北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、. 一、生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)建議：1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。第一課時(shí) 數(shù)鉛筆教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)

2、寫100以內(nèi)的樹。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探索新知學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo)1、交流，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報(bào)。三、鞏固新知1、圈一圈，數(shù)一數(shù)（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。核對(duì)2、撥一撥。把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。四、學(xué)生反饋1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報(bào)數(shù)，全班交流。2、看誰數(shù)得快。學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報(bào)。3、接力賽。34、36、38、（ ）40、42、4420、30、40、（ ）、（ ）、（ ）；45、50

3、、55、（ ）、（ ）、（ ）；22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）；同桌一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另一人接著說。全班匯報(bào)。五、小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？六、教學(xué)反思：剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)：數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多

4、少顆。讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。二、新知學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少課？2、讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？學(xué)生討論。全班匯報(bào)。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100三、鞏固練習(xí)1、擺一擺讓學(xué)生小組合作擺出26。學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。2、填空。（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）。（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）。學(xué)生自己觀察圖，在獨(dú)立寫出數(shù)。學(xué)生匯報(bào)是怎么想的，核對(duì)。3、寫數(shù)教師撥數(shù)，學(xué)

5、生寫出數(shù)字。23、50、71、804、小熊寫出門牌號(hào)。學(xué)生觀察后，自己寫門牌號(hào)。學(xué)生核對(duì)。四、教學(xué)反思由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長。在教學(xué)幾個(gè)十和幾個(gè)一是多少時(shí)，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。第三課時(shí) 動(dòng)物餐廳教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？二、學(xué)習(xí)新知1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號(hào)來表示。2、學(xué)生回答。在說說記“”“

6、”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。師生核對(duì)。三、鞏固反饋，1、學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。45O54 78O76 62O62 80O7958O91 100O89 15<( ) ( )>89全班核對(duì)，說說你是怎么想的。2、連一連。學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？本題中60是多余的信息。3、（1）按順序填數(shù)。（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。練習(xí)過程，（1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個(gè)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。（2）指名讀出各數(shù)。（3）小組討

7、論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對(duì)。4、想一想，請(qǐng)你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。學(xué)生獨(dú)立完成該題。5、小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？學(xué)生課后同捉合作去完成第四課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出事小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生交流看到了什么？2、請(qǐng)學(xué)生用“誰多誰少”

8、說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。誰比誰怎么少??？少一些，少得多。還有差不多等概念。3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。三、鞏固反饋1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤35 42 85 42 8 85（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答

9、案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。3、數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、課堂總結(jié)：這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？練習(xí)一（P、10）教學(xué)目標(biāo)：1、 在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。2、進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。4、能正確比較幾個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：理解五個(gè)詞語的含義。教學(xué)難點(diǎn)：寫數(shù)、讀數(shù)、比較課前準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器等教學(xué)過程：一、指導(dǎo)第1題先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說

10、一說第4小題是怎么想的？指導(dǎo)第2題1、看圖說說誰最多誰最少？2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式說一說。二、指導(dǎo)第3題1、學(xué)生自由選擇。2、說說為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？三、指導(dǎo)第4題1、師撥生寫，同桌檢查。2、選幾個(gè)數(shù)說一說你為什么這么寫？3、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。四、指導(dǎo)第5題：撥一撥，比一比。先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。五、指導(dǎo)第6題1、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。2、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？3、說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。六、課堂總結(jié)。二、觀察與測(cè)量單元教學(xué)目標(biāo)：1、 發(fā)展觀

11、察、操作、空間想像和推理能力。2、過觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。3、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。4、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算和測(cè)量。5、初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長度。觀察物體（P、12）教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備：實(shí)物或圖片等教學(xué)過

12、程：一、出示玩具汽車，學(xué)會(huì)觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。第二步：1、 讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？2、與同伴進(jìn)行交流。第三步：1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）、給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）、說一說小貓和小猴看

13、到的是大象的哪一面？（2）、連一連。3、第3題：看一看，說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評(píng)議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課堂總結(jié)，課外延伸在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。桌子有多長（P、14）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的重要性。2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3、能估計(jì)小物體的長度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：能估計(jì)小物體的長度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。課前準(zhǔn)備：尺子、鉛筆等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問1、估一估、說

14、一說：講臺(tái)有多長？課桌有多長？2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）二、學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測(cè)量，要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來測(cè)量。3、認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。（1）、出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。（2）、認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？5、動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長度。6、說一說你的測(cè)量

15、結(jié)果與測(cè)量方法。7、小結(jié)測(cè)量方法：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。三、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)1、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù)；再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量；最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？2、第2 題：先估后量再填。3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯(cuò)的題目，說說怎樣量才正確的？我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？四、課堂總結(jié)。 對(duì)于才一年級(jí)的學(xué)生，要在一堂課中掌握厘米的概念，還要學(xué)會(huì)正確的估算、測(cè)量，還是那句話，教材過難。在練習(xí)中出現(xiàn)了一個(gè)很突出的問題，就是練習(xí)和書本的不配套。舉例：看隨堂去游樂園（P、16）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)米、體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體

16、的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)米的概念的認(rèn)識(shí)教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是1米21厘米。那我?guī)湍懔恳涣浚袥]有長高??！長高了，1米25厘米。得出課題米的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)米1、估計(jì)“1米”大約有多長。2、感受1米的長度。（手臂或身高等）3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，在量一量。4、猜想：1米有多少個(gè)厘米。板書1米=100厘米，1M=100CM5、估計(jì)教室里物體的長度，然后在進(jìn)行測(cè)量。三、實(shí)踐練習(xí)，鞏固知識(shí)。1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。題目

17、：P16試一試。2、一張課桌大約有多高。誰猜對(duì)了？學(xué)生分組討論。匯報(bào)3、填一填學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎么想的。4、學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。完成后核對(duì)。5實(shí)踐操作。學(xué)生自己畫出一條長3CM的線段。四、總結(jié)你這堂課感覺學(xué)什么對(duì)方最難。為什么？還有什么不動(dòng)嗎？估一估，量一量教學(xué)目標(biāo)：1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計(jì)身邊物體的長度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、估一估、量一量1、讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長？2、師生測(cè)量。當(dāng)出現(xiàn)不足1米時(shí)，學(xué)生討論如何來表示。得出可以用-米-厘米來表示。二、鞏固新知，形成技能1、

18、試一試（1）講桌的高是-米-厘米。（2）板報(bào)的長是-米-厘米。（3）門的高是-米-米。，學(xué)生先估測(cè)，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。2、練一練第1題，同桌合作，先估測(cè)，再進(jìn)行測(cè)量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。3、估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。核對(duì)，說說自己是怎么想得。第二課時(shí)1、先讓學(xué)生理解題意有，再算一算，最后交流自己的想法（小組）內(nèi)容是P19第三題。2、找一找，量一量。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測(cè)量。3、P19第5題。想讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì)，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測(cè)量的方法。4、實(shí)踐運(yùn)用。（1）多少人手

19、拉手長度大約是10米？（2）到操場(chǎng)上走一走，10米大約有多少？學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。三、課堂總結(jié)。說說這堂課你學(xué)到了什么？四、課后延伸回到家里，對(duì)自己家里的一些物體先進(jìn)行估計(jì)再測(cè)量。三 加減法（一）第三單元 加與減（一）單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、小兔請(qǐng)客； 2、采松果；3、青蛙吃害蟲； 4、練習(xí)二；5、拔蘿卜； 6、練習(xí)三；7、我和小樹一起長。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。單元教學(xué)重點(diǎn) ：

20、100以內(nèi)加減法的計(jì)算與應(yīng)用。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、加減法在同一情境中同時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生（特別后進(jìn)生）難以理解。2、算法多樣化后如何選擇適合自己的方法。 小兔請(qǐng)客教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意義，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：說算理教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、2個(gè)十是多少？7個(gè)呢？2、60里有幾個(gè)十？80呢？二、情境引入：1、出示主題圖，讓學(xué)生說說童話故事。小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來招待，瞧，他端出

21、來了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見有這么多蘋果，就對(duì)大家說：“你們看我的表演?！敝灰娝^身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、算法探索1、誰能把剛才這個(gè)問題用數(shù)學(xué)算式來表示？2、怎么計(jì)算？3、操作，探索算法。引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。4、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱，并加上單位名稱。40+10=50（個(gè)） 50-10=40 （個(gè)）5、試一試。出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。40+20 60-20 口答：7個(gè)十加2個(gè)

22、十是多少？ 8個(gè)十減3個(gè)十是多少？3個(gè)十加4個(gè)十是多少？6個(gè)十減5個(gè)十是多少？三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成第2題，反饋。2、游戲：誰先到家（第3題）（大組競賽） 3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：60+30=63 40+30=105020=70 70+20=27四、小結(jié)。 采松果教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解

23、用加法計(jì)算的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問題呢？2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。3、一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問題怎么解決呢？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。2、交流匯報(bào)：通過剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法。3、列出算式：25+4=29 4+25=29 4、你是怎樣想的？5、師小結(jié)：

24、通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松子只要把“松鼠媽媽采來的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來。 6、現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？7、學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。8、這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。9、板書課題10、你還能提什么問題？（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？（2）同桌的同學(xué)交流演示。（3）指名學(xué)生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名學(xué)生說一說。三、從生活中體驗(yàn)1、生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎么想的

25、，并列出算式。拓展練習(xí)：3、想一想，填一填的第4題：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？ 青蛙吃害蟲教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)P24P25 教學(xué)目的： 1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 3、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 4、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。 教具準(zhǔn)備： 1、計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒86根。 2、學(xué)生準(zhǔn)備86根小棒

26、。 一、導(dǎo)入新課： 1、猜謎語：同學(xué)們，在上課之前，老師先出一個(gè)謎語讓你們猜一猜，你知道謎底是什么嗎？（1）小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。（2）到底是不是青蛙，我們一起來看屏幕。（3）出示兩只青蛙，蹦跳三下說：呱呱，猜對(duì)了，你們真棒！ 2、今天啊，青蛙它們說要出題來考靠你們，怎么樣？有信心嗎？ （1）你們瞧，它們現(xiàn)在在什么地方呢？ （2）它們會(huì)在田地里干什么呢？（3）板書：青蛙吃害蟲。 （4）那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？（5）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。 （6）那同學(xué)們現(xiàn)在

27、看看這兩只青蛙，他們已經(jīng)吃了很多害蟲，你們看他們的肚子脹脹的，你們聽他們?cè)谑裁?？（青蛙說：我吃了56只害蟲，我吃了30只害蟲） 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。1、提出問題（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（2）學(xué)生討論分組討論。 （3）集體反饋，教師板書： 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2、探究解決的辦法?，F(xiàn)在我們來看看這些問題該怎樣列式計(jì)算？ （1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式計(jì)算？板書：56+30= 86（只）（單位是只） 同學(xué)們真聰明，能一下子就把得數(shù)想出來，如果我們把算式放

28、在計(jì)數(shù)器上，那該怎么撥珠呢？ 出示：首先先撥56，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，那3個(gè)十該在計(jì)數(shù)器上怎么撥？（出示撥3個(gè)十的答案） 現(xiàn)在看看計(jì)數(shù)器是多少（86），所以56+30=86。 除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法） （2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？ 板書：56-30=26（只） 對(duì)，那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？ 先撥5個(gè)十和6 個(gè)一，那減去30，我們?cè)撛趺崔k？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-3

29、0=26 還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。三、應(yīng)用新知，解決問題。1、我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要通過想方法，這樣才能很快的把得數(shù)算出來，對(duì)不對(duì)？不過，這時(shí)，小青蛙好象又有了新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事呢？你們瞧?。ㄔ瓉硎浅靥僚赃呌锌脴洌袃芍蛔哪绝B正在辛勤地工作呢！你們知道它們?cè)诟墒裁磫?？（捉害蟲）對(duì)，它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是為我們?nèi)祟惓Γ俏覀円惨趺磳?duì)待他們呢？（要保護(hù)它們）很好！現(xiàn)在小啄木鳥說：我吃了22條蟲子了，大啄木鳥說：我比小啄木鳥多吃了10條，小朋友們，你們知道我吃了多少條嗎？你們知道大啄木鳥吃了多少條嗎？討論一下，怎么樣列式計(jì)算？ 板書：22+10=32（條） 2、這時(shí)小青蛙又游

30、啊游，看到了38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？青蛙們唱完了，他們都回家了，這是你們看，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎？怎么樣列式計(jì)算？討論一下。 板書：38-5=33（只） 3、這時(shí)小青蛙說：小朋友們，你們真聰明！現(xiàn)在我要通過荷葉跳到對(duì)岸，你們幫幫我，好嗎？ 游戲青蛙過河。練習(xí)第三題。4、同學(xué)們，你們幫青蛙解決了問題 ，小青蛙說：小朋友，謝謝你們！老師收到了一個(gè)求助信息，想請(qǐng)同學(xué)們幫助他們解決這個(gè)困難，你們?cè)敢鈫?？信息上說：向陽小學(xué)的學(xué)生要到展覽館去參觀畫展，展覽館只有30把椅子，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，這些椅子夠不夠他們坐呢？還缺多少把？

31、請(qǐng)同學(xué)們討論討論，趕快幫他們解決！ 四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。2、在具體情境中，學(xué)生能提出數(shù)學(xué)問題并列式解答。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算，根據(jù)情境解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：信鴿送信游戲的信箱和“信”。教學(xué)過程：一、計(jì)算練習(xí)。1、獨(dú)立完成第1題，校對(duì)時(shí)選幾道說說計(jì)算方法。2、獨(dú)立完成第3題，說說你是怎么做的。（可以算出得數(shù)后再比較，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。）3、指導(dǎo)完成第2題。（1）小朋友，你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？（2）誰來當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京、上海的溫度？（3）這個(gè)溫度表示什么意思？（4）溫差的意思是什么？（5）列式計(jì)算北京、上海的溫

32、差。二、解決問題。1、第4題。（1）這是開放性的題目，可以有不同的答案。（2）第一小題讓學(xué)生自主選擇兩種玩具計(jì)算，再全班交流。（3）第二小題，可以計(jì)算也可以估算。2、第6題。（1）出示圖，數(shù)出唱歌、跳舞、彈琴的人數(shù)（2）提出數(shù)學(xué)問題列式解答。3、第7題。（1）出示情境圖，小組合作完成。（2）讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題（3）列式計(jì)算。（4）匯報(bào)交流。三、游戲：信鴿送信。1、教師在講臺(tái)前擺放5只信箱。2、把算式卡片分發(fā)給學(xué)生。3、講解游戲規(guī)則。4、進(jìn)行送信游戲。四、課堂總結(jié)今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？拔蘿卜教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)拔蘿卜。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法

33、的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。 3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：算理和豎式計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式寫法。教學(xué)過程：一、激趣。1、（又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。2、板書課題：拔蘿卜3、根據(jù)情節(jié)，請(qǐng)你來提數(shù)學(xué)問題？（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？ 204060（個(gè)）（2）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？ 30636（個(gè)）4、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問題呢？

34、5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 2432 4532 1221 2613 5427 23151、這兩道算式你們是怎么算出來的？請(qǐng)你們四人小組任選一題，說一說你是怎么算的？2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）3、小組匯報(bào)。4、哪個(gè)小組第一個(gè)派代表上來說說你們組算哪道題？是怎樣算的？（1）我們組選2432這道題。我們是這樣算的，先算203050，426，再算506=56。（2）我們算的是 1221。我們是這樣算的，12113， 132033。（3）我們算的也是 1221。我們是這樣算的，122032， 32133。（4）我們組選2432這道題。我們是列式子計(jì)算的，把4和2對(duì)齊，2和3對(duì)齊，426， 23

35、=5，所以得數(shù)是56。5、剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰想提醒大家要注意什么？6、還有不同的方法嗎？我是這樣算的，先在計(jì)數(shù)器上撥24，然后在個(gè)位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是56。7、試一試。（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這兩道加法問題。4532、2613，你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說出來，老師愿意與你一道研究。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。三、鞏固練習(xí) 小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么多熱心的小朋友幫它們解決了這么多的問題。所以帶來了很多的禮物想送給大家。

36、但要得到這些禮物還得接受兔子的3個(gè)考驗(yàn)。1、誰算得又對(duì)又快（第29頁“練一練”中的第1題）。 2、森林醫(yī)生。3、第29頁第5題4、游戲：送禮物。5、祝賀大家！同學(xué)們只要算出禮物上的得數(shù)，小兔把這些禮物送給大家，你就可以把它帶回家。 練習(xí)三（1）教學(xué)目標(biāo)1、兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）。2、百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算。教學(xué)過程：一 、復(fù)習(xí)。對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)簡單的回顧：1、在小兔請(qǐng)客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時(shí)，我們用到了算式25+4=

37、29和25-4=21。3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會(huì)用計(jì)算器演示計(jì)算過程，在計(jì)算56+30=？和56-30=？時(shí)，我們知道十位和十位相加減，個(gè)位和個(gè)位相加減。4、在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計(jì)算百以內(nèi)加減法，豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。5、這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。二、做練習(xí)第1題，直接寫出得數(shù)，對(duì)于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。第2題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，教師可以再多出一些類似的練習(xí)。第3題，（1）從家到學(xué)校，再到少年宮：42+35=77（m）（2）從家到學(xué)校比從家到少年宮少走12米：54-42=12（m）如果小明從家經(jīng)過學(xué)校到少年宮，那么從家到學(xué)校比從家到少年宮少

38、走35米。第4題，把算式和結(jié)果68連線，其中52+12是多余信息。第5題，（1）空格處畫蘋果；（2）空格處畫（3）空格處畫第6題，給出了結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生寫出算式，如：27+10=3749-12=37等。教學(xué)時(shí)可以多出幾個(gè)得數(shù)請(qǐng)學(xué)生做。第7題，引導(dǎo)學(xué)生有條理思考。如：先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。 練習(xí)三（2）教學(xué)目標(biāo)：本練習(xí)是對(duì)加減法（一）內(nèi)容的鞏固練習(xí)，主要內(nèi)容包括：1、兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）。2、百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算。教學(xué)過程：第8題，比較算式，

39、這可以有多種方法。如：兩個(gè)加法算式中有相同的數(shù)時(shí)，可以比較不同數(shù)即可；兩個(gè)減法算式中被減數(shù)相同時(shí)，減數(shù)大的反而?。粚?duì)兩個(gè)算式作出估計(jì)第9題，北京多34票。56-22=34（票）同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如果有的學(xué)生把結(jié)果答對(duì)，而把算式寫成：22+34=56（票）也是對(duì)的。第10題，男孩：22+6=28（元）女孩：買一個(gè)游泳圈還差3元。23-20=3（元）或20+3=23（元）鼓勵(lì)學(xué)生看圖提出問題。如：買一個(gè)足球和一個(gè)籃球需要多少錢？足球比游泳圈便宜多少錢？第11題，（選作）其中后兩題答案不唯一。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生想出更多的算式。數(shù)學(xué)游戲，神奇的算式。11+11=22 22-11=1112+21

40、=33 33-21=1213+31=44 44-31=1314+41=55 55-41=1415+51=66 66-51=1516+61=77 77-61=1617+71=88 88-71=1718+81=99 99-81=18鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點(diǎn)。如在加法算式中，兩個(gè)加數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)字位置顛倒，各是由兩個(gè)重疊數(shù)字組成；在減法算式中，減數(shù)個(gè)位都是1，差的十位都是1，我和小樹一起長教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過“我和小樹一起長”這樣一個(gè)主題，用學(xué)習(xí)過的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。2、通過解決問題，復(fù)習(xí)整理前面學(xué)習(xí)個(gè)的知識(shí)。3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程：一、設(shè)置情景淘氣和同學(xué)們

41、去植樹，數(shù)一數(shù)，說一說“一班、二班和三班各植多少棵樹？”請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立看書、思考、填寫植樹棵數(shù)：一班32棵，這需要同學(xué)們仔細(xì)去數(shù)，請(qǐng)數(shù)錯(cuò)的同學(xué)找別人交流數(shù)的方法，直到數(shù)對(duì)為止；二班43棵，學(xué)生要明確每捆是10棵，4捆是40棵，40加3是43。三班45棵，學(xué)生要明確十位是4，個(gè)位是5，即45。二、提出問題：1、哪個(gè)班植樹最多，哪個(gè)班植樹最少？鞏固比較兩位數(shù)的大小的方法。2、淘氣身高是120厘米，小樹大約多高？請(qǐng)同學(xué)們觀察書中的題意，展開討論。也可以找一位身高大約是120厘米的學(xué)生實(shí)際演示。小樹身高大約是1米。三、鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問題。你還能提出什么問題？學(xué)生可能提出：一班和二班一共植樹多少棵？三

42、班比二班多植樹多少棵？一班比三班少植樹多少棵？一班再植樹多少棵就和二班遺言多？教師可以板書同學(xué)們提出的問題，請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)每一個(gè)問題列式解答。四、觀察教材35頁題圖，理解情景：兩個(gè)小朋友在飛機(jī)上觀看樹林，說：“小樹長高了”；山上有40棵楊樹，柳樹比楊樹多18棵，山下有小樹苗52棵，松樹比小樹苗少多了。五、引導(dǎo)學(xué)生提問：看到書中描述的情景，你能提出哪些問題？學(xué)生可能提出：柳樹有多少棵？楊樹和小樹苗一共多少棵？楊樹和柳樹一共多少棵？小樹苗比柳數(shù)多幾棵？教師可以把這些問題寫出來，請(qǐng)同學(xué)們列式解答。松樹比小樹苗少多了，根據(jù)書中給出的數(shù)據(jù)，比52小多了的數(shù)應(yīng)當(dāng)是18，所以松樹可能有18棵。六、淘氣在飛機(jī)上

43、看到的涼亭是什么形狀？可以請(qǐng)同學(xué)們討論，或通過模擬觀察實(shí)物來得出正確結(jié)論。七、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)這兩節(jié)課解決了什么問題。四、有趣的圖形單元教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。2、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。單元教學(xué)重點(diǎn)：通過一系列活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。單元教學(xué)準(zhǔn)備：釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：1、 正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長方形和正方形。2、 在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們

44、的用途。教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)圖形，了解用途。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、圖片； 2、自己動(dòng)手做幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形； 3、水彩筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。2、小組互相介紹。3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。二、新課教學(xué)1、小組匯報(bào)：一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。歸納板書： 長方形 圓 三角形 正方形2、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？（1）小組交流（2）匯報(bào)評(píng)議三、鞏固練習(xí)1、連一連仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。2、涂一涂按要求畫一畫。3、想一想請(qǐng)你接著畫下去。4、數(shù)一數(shù) 眼睛看仔細(xì)，試做，校對(duì)。動(dòng)手做（一）教學(xué)目標(biāo)：3、 鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓、長方形和正方形。4、 培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。

45、教學(xué)重、難點(diǎn)： 動(dòng)手實(shí)踐操作。課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、釘子板；3、橡皮筋。 教學(xué)過程：一、 指導(dǎo)操作1 介紹釘子板2 給你橡皮筋，你能在釘子板上圍出圖形嗎？3 動(dòng)手試一試4 介紹你的圍法5 有別的不同的圍法也可以介紹一下6 展示作品7 評(píng)議二、 試一試1 圍出四邊形，五邊形2 提問：下面的圖形有幾條邊？你能圍出來嗎？3 你還能圍出一個(gè)六邊形嗎？三、 練一練1 動(dòng)手圍一圍2 模仿圖案畫一畫3 看一看，說說每個(gè)圖案像什么試一試，圍出你最喜歡的圖案。動(dòng)手做（二）教學(xué)目標(biāo)：1、 利用認(rèn)識(shí)的圖形組出美麗的圖案。2、 培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 動(dòng)手實(shí)踐操作。課前準(zhǔn)備：圖片；小棒。教學(xué)過程：一

46、、欣賞圖案1、出示圖案：風(fēng)車 扳手 萬花筒 青蛙2、引導(dǎo)觀察3、小組討論：每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。1、 匯報(bào)交流2、 小結(jié)評(píng)議3、 介紹圖案的作用二、練一練3、 想一想，涂一涂看清題意，動(dòng)手畫一畫。4、 擺一擺（1）用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？（2）用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？動(dòng)手做（三）教學(xué)目標(biāo)：1、利用認(rèn)識(shí)的圖形的特點(diǎn)，折出別的圖形。2、培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 折出圖形，拼出圖形。課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、剪刀，膠水。 教學(xué)過程：一、折一折1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后實(shí)踐，

47、再對(duì)比。2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。二、拼一拼1、利用上面剪出的圖形拼一拼。2、展示你的作品。3、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。三、練一練1、動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。2、口算訓(xùn)練比賽。3、折飛機(jī)。4、自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。5、你能用一張長方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？6、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？小組合作，交流評(píng)議。第五單元：加與減（二）單元教學(xué)目標(biāo)1、在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、發(fā)展估

48、算和提出、解決簡單問題的意識(shí)和能力。單元教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)位加和退位減。單元教學(xué)難點(diǎn)退位時(shí)借來的1怎么用。課題一：買書一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁和49頁第1題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的計(jì)算問題。六

49、、教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“買書”的主題圖。請(qǐng)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。學(xué)生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？（5）買2本汪汪樂園需多少錢？對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。先對(duì)“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式： 28

50、+ 4 = 讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。2、探索算理。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。方法一：借助小棒。方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。方法五：2 8+ 4 3 2豎式計(jì)算：（可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法）在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：（1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)

51、位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。（2）、加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫，要畫直。（3）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12 ，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。3、比較討論算法的簡便性。一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。（三）、實(shí)際應(yīng)用。1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。2、“試一試”的第（2）題。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。通過圈小棒的過程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。（四）、總結(jié)。今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下練習(xí)課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。板書設(shè)計(jì)：買書28 + 4=32 28+2=30 2 8 8+4=1230+2=32 + 4 12+20=32 3 2（1）、數(shù)位要對(duì)齊。（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12 ，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。第二課時(shí)：練一練一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第49頁的第25題的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：