《秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計_5883

1、秋天在哪里教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析我們學(xué)校的孩子生活在農(nóng)村，他們年齡小，生活經(jīng)驗也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，因此需要老師在課堂上給予引導(dǎo)、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進而熱愛大自然。二、教材分析秋天在哪里是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學(xué)生生活緊密相連的插圖，首先展現(xiàn)了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學(xué)生們留住秋天的若干活動

2、。三、教學(xué)目標1了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。2培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，親近大自然的情感。五、教學(xué)準備1課件。 2一些水果實物。 3帶領(lǐng)學(xué)生觀察秋天的校園。六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題1學(xué)生一邊聽歌一邊賞圖。2說說你聽到的和看到的都和哪個季節(jié)有關(guān)？3課前咱們一起在校園里看了看，我發(fā)現(xiàn)秋天的校園可真美！你發(fā)現(xiàn)了嗎？4咱們從校園里感覺到了秋天，秋天

3、還藏在哪里呢？讓我們一起去尋找好嗎？（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，尋找秋天1把你發(fā)現(xiàn)的秋天輕輕說給同位的小朋友聽聽好嗎？2同桌輕聲交流。3我知道很多小朋友都找到了，一定想說給大家聽，誰先來？4全班交流，隨機重點引導(dǎo)感悟。（1）說花時： 1從桂花、菊花、一串紅、牽牛花、雞冠花中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)秋天花之美?。ㄟm時出示圖片） 2秋姑娘也來到了花園里。（板書：花園）（2）說水果時：說出秋天的不同水果，適時從生活小知識方面去引導(dǎo)。如：石榴籽能助消化、蘋果里富含豐富的維等。師：哈哈，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：果園）（3）說衣服時：衣服里怎么會藏著秋天呢？（板書：服裝）引導(dǎo)孩子天氣漸漸變涼了要及時添加衣服?。?）

4、說動物時：（通過說動物，使孩子知道動物是人類的好朋友，滲透人和動物和諧相處的理念。）聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)孩子從蛐蛐、蟬、大雁、小狗等小動物身上去發(fā)現(xiàn)。（5）說田野時：在秋天的田野里你看到了什么？（出示視頻）我們在豐收的田野里找到了秋天！（板書：田野）（6）說落葉或山林時： 1你從樹葉里怎么找到的秋天？ 2通過孩子看、摸、聞引導(dǎo)學(xué)生從樹葉的顏色感受秋天的變化。 3真要感謝小樹葉，他告訴我們，秋天是慢慢來到我們身邊，來到我們生活中的！ 4一起送首兒歌給這美麗的秋葉吧！（出示：兒歌）小結(jié)：小朋友們真是太棒了，你們通過自己的眼睛看，耳朵聽，鼻子聞等許多方面都找到了秋天，調(diào)皮的秋姑娘還會藏在哪里呢？（

5、課件出示日歷）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)立秋和秋分兩個節(jié)氣并適時做解釋。（板書：“ , ”）（三）、欣賞圖片，開拓視野1孩子們，知道嗎？我們的祖國可大了！當我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時候，其他地方的秋天是什么樣兒的？2想知道嗎？有什么辦法能知道呢？（教給方法。）3老師也從網(wǎng)上搜集了一些其他地區(qū)的秋天美景，一起看看吧?。ㄕn件出示）4引導(dǎo)孩子感受祖國南北氣候的差異。（四）、贊美秋天，留住秋天1你想對這美麗的秋天說些什么？可以是一句話、一首詩、一支歌、哪怕一個詞也行！2交流展示（提示：想想語文書上怎么贊美秋天的？）3這么美的秋天，我真不想讓她走！讓咱們一起想辦法，怎么能留住秋天？4我知道，小朋友還有很多留住秋天的辦法，下節(jié)課我們一起舉行留