七級(jí)下冊(cè)第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

1、2013 年下期七年級(jí)政治導(dǎo)學(xué)案（N0.3 ）主備人：鄒蓮芳審核人：岑艷翠領(lǐng)導(dǎo)審批：學(xué)生姓名：班級(jí)：課型：新授課題第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏第一框?qū)W習(xí)新天地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能認(rèn)識(shí)到初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)。2. 了解自己在學(xué)習(xí)方法上有何不足, 能結(jié)合自身實(shí)際和初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn), 找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。3. 自覺(jué)做學(xué)習(xí)的主人 , 積極向他人學(xué)習(xí) , 取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】如何做學(xué)習(xí)的管理者學(xué)習(xí)流程學(xué)案（閱讀教材第11 頁(yè) -17 頁(yè)，并完成以下內(nèi)容。）導(dǎo) 案導(dǎo)讀自學(xué)，書(shū)中探寶(15 分鐘)：一、課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1. 學(xué)案：上課初中生活新體驗(yàn)活動(dòng)1.學(xué)_ ，而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，我

2、們不僅可以在課堂上學(xué)到能力 , 學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。并對(duì)小組所要2.搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略是：_ 。展示的問(wèn)題分3.每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式, 不同方式各有 _。每種學(xué)習(xí)方式都有其和好工，培訓(xùn)好_, 不同方式的劃分也是相對(duì)的, 可以 _。小組長(zhǎng)。2. 學(xué)生：按照4.初中的學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的_ 。具體要求獨(dú)立（小組評(píng)價(jià)：我得顆）完成導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)知識(shí)。合作探究二、導(dǎo)入進(jìn)入初一，那種升入高一年級(jí)學(xué)校的陌生感和新奇感似乎很快就被隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)壓力沖淡了,不少同學(xué)迷惑、苦惱，不信你們看：情景（一）：天哪！這么多書(shū)，我可怎么學(xué)呀？三、學(xué)法指導(dǎo)：情景（二）：老師講得比小學(xué)快多了，我怎么也

3、聽(tīng)不懂！討論法、案例情景（三）：數(shù)學(xué)老師說(shuō)要對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。英語(yǔ)老師說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)走遍天下都不分析法怕。語(yǔ)文老師說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他課的基礎(chǔ). 我到底聽(tīng)誰(shuí)的？1. 類(lèi)似的疑問(wèn) , 你們有嗎 , 與小學(xué)相比 , 初中學(xué)習(xí)有哪些新特點(diǎn)呢？四、合作探究評(píng)價(jià)和激勵(lì)措2. 為能更好適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，你有哪些好的建議？施：小組擂臺(tái)學(xué)案、抽查、展示、參與（小組評(píng)價(jià)：我得顆）措施課堂檢測(cè)1. 導(dǎo)學(xué)案：?。ㄒ唬┻x擇題組分層抽查，根據(jù)完成情()1. “學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法?！边@說(shuō)明況、書(shū)寫(xiě)、內(nèi)A.學(xué)習(xí)方法是一成不變的B. 學(xué)習(xí)上沒(méi)有真正有效、科學(xué)的方法容給予評(píng)價(jià)，C.可以照搬別人得學(xué)習(xí)方法D.只有適合自己得學(xué)習(xí)方

4、法，才是最好的方法滿(mǎn)分 5分。()2. 升入初中我們的學(xué)習(xí)有了一些變化，我們要把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。下列不正2. 展示：展示確的是同學(xué)聲音要洪A. 了解學(xué)習(xí)新特點(diǎn)B.別人怎么學(xué)自己就怎么學(xué)亮、無(wú)口頭C.做學(xué)習(xí)得管理者D.找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法語(yǔ)、銜接流（） 3. “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句格言說(shuō)明暢、合理使用A. 正確的學(xué)習(xí)目的能夠促使我們進(jìn)步肢體語(yǔ)言?；鵅. 學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源礎(chǔ)分 5分。1 / 4C.要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)我們的求知欲，促使我們進(jìn)步()4. 小明喜歡邊看電視邊學(xué)習(xí)，下列說(shuō)法正確的是A. 小明學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，也會(huì)有好的學(xué)習(xí)效

5、果B. 這不是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于提高學(xué)習(xí)效率C.小明有較強(qiáng)的時(shí)間觀(guān)念，珍惜時(shí)間，懂得做時(shí)間的主人D.小明采取的是一種統(tǒng)籌兼顧，愉快、高效的學(xué)習(xí)方法，值得借鑒（二）案例分析題自習(xí)課上，李莉翻開(kāi)語(yǔ)文課本看了起來(lái)?？粗粗?，突然想到下節(jié)課就要上數(shù)學(xué)了，老師要求提前預(yù)習(xí)，熟悉下數(shù)學(xué)公式，于是她翻開(kāi)了數(shù)學(xué)課本。這時(shí)她聽(tīng)到同桌正在讀外語(yǔ)，馬上想到外語(yǔ)作業(yè)，于是又急急忙忙地翻開(kāi)了外語(yǔ)課本。她頭腦里亂糟糟的，想法很多。下課鈴響時(shí)，李莉還在冥思苦想。（ 1）這位同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題是什么？（ 2）幫助她改變這種情況，你的建議是什么？教師寄語(yǔ)（老師評(píng)價(jià)：我得顆）初中是人生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立地承擔(dān)學(xué)習(xí)的

6、責(zé)任，明確學(xué)習(xí)的目的，掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，做自主的學(xué)習(xí)者，成為學(xué)習(xí)的管理者。教案反思3. 參與：參與一次加 1 分。4. 檢查：小組間錯(cuò)位互查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，基礎(chǔ)分 5 分。五、展示交流：要求：1. 脫稿展示。2. 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、合理使用肢體語(yǔ)言。3. 各環(huán)節(jié)銜接流暢、迅速。4. 板書(shū)規(guī)范（可只寫(xiě)題目、答案要點(diǎn)、思路等），合理使用雙色筆。5. 敢于質(zhì)疑、參與無(wú)錯(cuò)。6. 留出鞏固、落實(shí)、檢查時(shí)間。六、課堂檢測(cè)2013 年下期七年級(jí)政治導(dǎo)學(xué)案（N0.4 ）主備人：鄒蓮芳審核人：岑艷翠領(lǐng)導(dǎo)審批：學(xué)生姓名：班級(jí)：課型：新授課題第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏第二框享受學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 使學(xué)生了解學(xué)習(xí)權(quán)也是一

7、個(gè)人權(quán)利的表現(xiàn)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是有苦有樂(lè)的。2. 使學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)，可以探索世界的奧妙?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 如何正確看待學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)學(xué)習(xí)流程學(xué)案（閱讀教材第18 頁(yè) -21 頁(yè)，并完成以下內(nèi)容。）導(dǎo)案導(dǎo)讀自學(xué)，書(shū)中探寶(15 分鐘 ) ：一、課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1. 學(xué)案：上課2 / 41. 學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是_ 。2. _ 是一個(gè)探索和發(fā)明的過(guò)程，需要_ ，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的，獲得一種的快樂(lè)。3. 享有學(xué)習(xí)的 _, 這是多么令人快樂(lè)。4. 初中三年的學(xué)習(xí)將是我們 _的重要基礎(chǔ)。5. 在 _的過(guò)程中 , 我們從無(wú)知走向有知 , 從知之甚少到直至更多，不斷地提升著我們的。

8、（小組評(píng)價(jià)：我得顆）分合析作材探料究：曉明學(xué)習(xí)非常吃力，對(duì)待老師的提問(wèn)總是啞口無(wú)言，看到自己少得可憐的分?jǐn)?shù)，他痛苦地說(shuō)：“坐教室如同坐監(jiān)獄?！笨伤麤](méi)有看到許多像他這么大卻因?yàn)榉N種原因，想要學(xué)習(xí)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)。（ 1）我們應(yīng)該怎樣看待學(xué)習(xí)？（ 2）我們應(yīng)該怎樣體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)？（ 3）通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以得到什么？（小組評(píng)價(jià)：我得顆）課堂檢測(cè)選擇題( )1. 在學(xué)習(xí)中探究，在探究中學(xué)習(xí)。請(qǐng)找出會(huì)使你感到“享受學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的選項(xiàng)。在了解世界奧妙的過(guò)程中當(dāng)我們對(duì)世界的好奇心在學(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)當(dāng)我們從無(wú)知走向有知是當(dāng)我們征服自然，成為自然界的主人時(shí)A. B. C. D. ()

9、2.王明總是抱怨: “學(xué)習(xí)真是太辛苦了，我甚至都不想上學(xué)了。”你認(rèn)為王明之所以這樣，是因?yàn)樗€沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中，我們能不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難、刻苦努力學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的過(guò)程學(xué)習(xí)中的困難和辛苦A. B. C. D. ()3.把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。因?yàn)槌踔腥甑膶W(xué)習(xí)。A.將只學(xué)習(xí)書(shū)本文化知識(shí)B.是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)C. 是探索世界奧妙的全部階段()4.下列成語(yǔ)故事，反映刻苦學(xué)習(xí)的是懸梁刺股鑿壁借光守株待兔葉公好龍A. B. C. 下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，并對(duì)小組所要展示的問(wèn)題分好工，培訓(xùn)好小組長(zhǎng)。2. 學(xué)生：按照具體要求

10、獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)知識(shí)。二、導(dǎo)入三、學(xué)法指導(dǎo)：討論法 案例分析法四、合作探究評(píng)價(jià)和激勵(lì)措施：小組擂臺(tái)學(xué)案、抽查、展示、參與措施1. 導(dǎo)學(xué)案：小組分層抽查，根據(jù)完成情況、書(shū)寫(xiě)、內(nèi)容給予評(píng)價(jià)，滿(mǎn)分 5分。2. 展示：展示同學(xué)聲音要洪亮、無(wú)口頭語(yǔ)、銜接流暢、合理使用肢體語(yǔ)言?；A(chǔ)分 5分。3. 參與：參與一次加 1 分。4. 檢查：小組間錯(cuò)位互查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，基礎(chǔ)分 5 分。五、展示交流：要求：1. 脫稿展示。2. 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、合理使用肢體語(yǔ)言。3 / 4教師寄語(yǔ)（老師評(píng)價(jià)：我得顆21 年艱苦求學(xué)）腦癱博士張大奎：兩歲被診斷為腦癱兒張大奎 ,1981年11月1日出生在河南焦作博愛(ài)縣東馬營(yíng)村。

11、兩歲那年，被北京兒童醫(yī)院確診患有核黃疸后遺癥，俗稱(chēng)的小腦癱瘓。唯一的辦法就是堅(jiān)持讓孩子鍛煉，或許能恢復(fù)身體的部分功能。夫妻倆架起兩根竹竿，讓大奎扶著學(xué)習(xí)“走路 ”。又將兩根竹竿換成了兩條繩子。在學(xué)習(xí)“走路 ”這段時(shí)間里，兩個(gè)膝蓋被磕得鮮血淋漓，化膿后長(zhǎng)出了厚厚的老繭。9歲那年，張大奎可以自己拄著雙拐蹣跚走路了。那年，大奎上學(xué)了，比正常的孩子晚了3年。但是，不能長(zhǎng)時(shí)間站立，說(shuō)話(huà)也不清，連系鞋帶、扣扣子都需要?jiǎng)e人的幫助。張大奎同桌的程勇看在眼里，決定幫助這位行動(dòng)不便的小伙伴。沒(méi)想到，這一幫就是12年，在別人看來(lái)，程勇就是大奎的另一雙腿。1996年，張守元咬牙為孩子買(mǎi)了一臺(tái)1萬(wàn)多塊錢(qián)的電腦。在 2002年高考時(shí)，大奎選擇了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。在父母的鼓勵(lì)和“逼迫 ”下，大奎開(kāi)始了地獄式的學(xué)習(xí)。2006年，他順利考入河南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，并在那里讀完了研究生。2011年，碩士畢業(yè)的張大奎決定考博。在考博前，大奎向不少博士生導(dǎo)師發(fā)送了簡(jiǎn)歷，但大部分教授在得知大奎的身體狀況后，有的選擇了沉默，有的選擇了拒絕。在大奎最絕望的時(shí)候，