5觀察物體備課

1、聶洲完小二年級集體備課教學(xué)設(shè)計科目 ：數(shù)學(xué) 總序：第（ ）節(jié) 執(zhí)筆者：李初華 復(fù)備人： 課題：觀察物體（1） 第（四）單元第（ 1 ）課時 教學(xué)內(nèi)容：課本P68，P70, 例1、練習(xí)十六第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確辨認(rèn)不同角度觀察到的物體的形狀不同。2、知道不同的角度看到的物體的形狀可能是不同的。3、憑借動手操作，發(fā)展空間觀念和合作意識。教學(xué)重點：辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到不同的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察能力。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察物體的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓玩具教學(xué)過程：  一、問題情境師：同學(xué)們，你們聽說過“盲人摸象”的故事嗎？教師講解“盲人摸象”的故事。

2、師：你們說為什么故事中的每個人說出來的結(jié)果都不一樣呢？生：因為他們每個人摸到的都是大象身體的一部分，各不相同。師：是啊，角度不同，結(jié)果也可能不相同，今天我們就一起來學(xué)習(xí)觀察物體。（板書課題：觀察物體）二、自主探究師：（出示熊貓玩具）這是什么？大家都知道熊貓是我國的國寶，喜歡嗎？師：現(xiàn)在老師把熊貓放在講桌上，請四個同學(xué)到講臺上來，分別站在熊貓的前面、后面、左面和右面。讓自愿舉手的學(xué)生上來。師：告訴大家，你看了什么？生1：我看到了大象的前面，有黑眼圈，黑鼻子，四肢也是黑的，肚子是白的。生2：我看到大熊貓的后面，有黑尾巴，白色的背上有一圈黑色的毛。生3：我看到大熊貓的左面，只看到它左半邊的身子。生4

3、：我看到了大熊貓的右面，只看到了它的右半邊身子。師：他們說的你都聽明白了嗎？老師想知道，這左半邊和右半邊有沒有明顯的區(qū)別呀？生：沒有特別明顯的差別。師：你有什么辦法讓人一看就知道是熊貓的左面還是右面？生：我們可以把大熊貓的左耳朵上系一個蝴蝶結(jié)，這樣左右就區(qū)分開了。師：說的真棒！現(xiàn)在拿出你的熊貓玩具在小組里觀察，看看你們的觀察結(jié)果怎么樣。學(xué)生在小組合作觀察，交流觀察結(jié)果。師：現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察圖，想一想：你知道這幅圖中的圖片是誰看到的嗎？（出示教材68頁“做一做”的圖片）學(xué)生觀察后，交流明確：長頭發(fā)的小女孩看到的是車頭在右邊的第三幅圖；梳小辮的小女孩兒看到的是車頭在左邊的第一幅圖；戴帽子的小男孩

4、兒看到的是車頭正面的第四幅圖；沒戴帽子的小男孩兒看到的是車尾部的第二幅圖。師：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的觀察，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：從不同的角度觀察同一個物體，看到的結(jié)果可能是不同的。三、總結(jié)提升師：今天我們學(xué)會了從不同的位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀可能是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于觀察的好孩子。大家能做到嗎？板書設(shè)計：觀察物體（1）觀察位置不同，看到的物體形狀可能不同。前面后面左面右面教學(xué)反思：聶洲完小二年級集體備課教學(xué)設(shè)計科目 ：數(shù)學(xué) 總序：第（ ）節(jié) 執(zhí)筆者：李初華 復(fù)備人： 課題：觀察物體（2） 第（四）單元第（ 2 ）課時 教學(xué)

5、內(nèi)容：課本P69，P71, 例2、例3、練習(xí)十六第3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確辨認(rèn)從不同角度觀察到的幾何體的不同形狀。2、知道從不同的角度看到的幾何體的形狀可能是不同的。3、憑借動手操作，發(fā)展空間觀念和合作意識。教學(xué)重點：辨認(rèn)簡單幾何形體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及觀察能力。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱體和球體。教學(xué)過程：  一、問題情境師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體，知道從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書：觀察物體（2）二、自主探究1、教學(xué)例2.師：

6、（出示長方體）這是什么？生：長方體。師：拿出老師為大家準(zhǔn)備好的長方體，以小組為單位，從不同的位置觀察，說說你看到的是什么形狀。學(xué)生在小組觀察后交流匯報，可以適當(dāng)展示學(xué)生的的作圖，引導(dǎo)大家說說分別是從哪個位置看到的。師：同樣觀察一下正方體、圓柱體和球體，然后把你觀察到的結(jié)果告訴大家。組織學(xué)生交流、總結(jié)：長方體從不同角度看到的形狀可能不相同；正方體從不同角度看到的形狀是相同的，都是正方形；圓柱從上、下兩個面看到的是圓形，從側(cè)面看到的是長方形；球無論從哪個面看到的都是圓形。師：由此看來，上一節(jié)課的結(jié)論，同樣適用于今天的學(xué)習(xí)：從不同角度看同一物體，看到的形狀可能是不同的。2、教學(xué)例3.師：如果看到的立體圖形的一個面是正方形，并且這個立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么？生1:可能是正方體，因為每個面都是正方形。生2：可能是長方體，因為有特殊的長方體的兩個面是正方形。師：說的很對，僅僅有一個面是正方形，我們不能確定它究竟是什么立體圖形，只能推斷它可能是什么立體圖形。三