小學(xué)綜合實踐活動課程評價標(biāo)準(zhǔn)3頁

1、小學(xué)綜合實踐活動課程評價標(biāo)準(zhǔn)      綜合實踐活動的評價，主要表現(xiàn)在以下向個方面：     1、重視過程評價       本課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。困此要采用形成性評價的方式，一般不采用等級評分的方法，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實

2、踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。   2、以學(xué)生自我評價為主      本課程的評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主。由于是讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的

3、民主風(fēng)氣的熏陶和教育。   3、評價的開放性      本課程具有開放性的特點，評價也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。   從評價的科學(xué)性、全面性和可操作性等原則出發(fā)，結(jié)合活動課教學(xué)的理論與實踐，提出如下的綜合實踐活動課教學(xué)評價指標(biāo)體系。   小學(xué)綜合

4、實踐活動課教學(xué)評價表 評價項目 評價要點 權(quán)重 評價標(biāo)準(zhǔn) 目的 內(nèi)容 20% 1.目標(biāo)明確 0.05 符合培養(yǎng)4種意識、4種能力、發(fā)展個性的精神 2.內(nèi)容實用 0.05 貼近生活 貼近學(xué)生 豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗 3.內(nèi)容綜合 0.05 引入多種信息 運用多門學(xué)科知識 4.深淺適當(dāng) 0.05 分量適當(dāng) 難易適當(dāng) 方式 方法 15% 1.組織形式 0.05 不是課堂教學(xué)形式 具體組織形式得當(dāng) 2.學(xué)生活動方法 0.05 方法得當(dāng) 多法結(jié)合 3.教師指導(dǎo)方法 0.05 講解時間不超過1/4 指導(dǎo)方法得當(dāng) 活動 過程 30% 1.活動要素 0.18 具備基本要素 有機(jī)組合各要素 2.活動步驟 0.12 活動準(zhǔn)備 活動導(dǎo)入 活動展開、研究、實踐 活動評價總結(jié) 活動 效果 35% 1.學(xué)生自主性 0.10 學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主的思考、設(shè)計操作和解決問題 2.學(xué)生能動性 0.15 主動活動面（即主動參與活動的人數(shù)與總?cè)?/p>