課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略_1

1、    課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略    【摘要】英語是一門語言性學(xué)科，需要學(xué)生進(jìn)行大量的語言交流，英語老師應(yīng)該為學(xué)生多多提供發(fā)言交流的機(jī)會，課堂提問是一個十分有效的途徑，英語老師應(yīng)該根據(jù)英語的教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計教學(xué)方案，從中找到合適提問的點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒▽W(xué)生進(jìn)行提問，并為可能出現(xiàn)的各種反饋結(jié)果想好應(yīng)對方案?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；提問技巧；作用；策略【作者簡介】吳建紅，福建省武夷山市朱子學(xué)校。初中英語的學(xué)習(xí)相比于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)更近了一步，更加趨向于語言交流場景學(xué)習(xí)，每個單元都會有一個主題，初中生應(yīng)該開始了解英語的相關(guān)語言特點(diǎn)，進(jìn)行一

2、些具體情景內(nèi)容的英語學(xué)習(xí)。只有一個方式恰當(dāng)?shù)恼n堂提問才能起到引導(dǎo)的作用，才能真正提高課堂效率。本文以下將詳細(xì)論述初中英語教學(xué)中的課堂提問技巧：一、課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用課堂提問可以分不同的性質(zhì)，導(dǎo)入式的課堂提問能夠迅速地吸引學(xué)生的課堂注意力，進(jìn)行一個很好的課堂導(dǎo)入，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)主題；課堂中關(guān)于課堂內(nèi)容的提問能夠保持師生之間的良好互動，活躍課堂氛圍，更重要的是活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度；另外，還有測試性提問，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，給學(xué)生一定的“學(xué)習(xí)壓力”，通過測試的提問，老師能夠得到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，針對學(xué)生掌握不太好的知識，

3、教師可以進(jìn)行有針對性的再次講解?？傊?，通過提問的方式，學(xué)生可以進(jìn)行語言表達(dá)，將所學(xué)的英語知識用實(shí)際的語言表達(dá)出來，從而學(xué)生語言交際能力得到了提高，也會逐漸形成英語的語感和思維模式。二、初中英語教學(xué)的課堂提問技巧1.提問形式有多樣性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中生在小學(xué)階段所學(xué)的英語知識僅僅是一些基本的入門知識，到了初中階段學(xué)生可能會對英語這一語言并沒有一個大致的印象，再加之英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，相比于語文、數(shù)學(xué)這些學(xué)科，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性相對也比較弱。因此，初中的英語教師擔(dān)負(fù)著開啟初中生英語正式學(xué)習(xí)階段的任務(wù)，首先必須要激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的趣味性。因此，在課堂提問

4、時應(yīng)該采取多樣化的提問方式，根據(jù)學(xué)生的興趣之所在選取比較豐富和新穎的提問方式，引起學(xué)生的興趣?？梢苑中〗M進(jìn)行小組提問，也可以分別提問，同時也可以利用多媒體采用隨機(jī)性的提問（同類問題的問題設(shè)置多樣性、回答問題的同學(xué)利用“電腦搖號”隨機(jī)抽取）比如說，在初中英語（仁愛版）七年級上冊unit 4 topic 2 would you like to cook with us ？的學(xué)習(xí)中，首先教師要幫助學(xué)生認(rèn)識本話題學(xué)習(xí)的新單詞free，up， west hill， picnic， call， when， tomorrow教師先進(jìn)行讀音的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行一個效果測試，但并不是簡單的采取抽點(diǎn)讓

5、學(xué)生讀單詞的方式，而是播放一段簡短的含有目標(biāo)單詞的錄音，讓學(xué)生聽，然后選擇聽到了哪些學(xué)到的單詞，這樣學(xué)生不僅掌握了純正的單詞讀音，更加提高了聽力。對于本單元的重點(diǎn)句型，教師可以采用場景模擬的方式讓學(xué)生掌握，給定具體的顯示情景，讓學(xué)生根據(jù)教材上的主要句型表演場景對話：讓學(xué)生仔細(xì)觀察一副圖畫，提問：whore they？what are they doing？ 然后讓學(xué)生進(jìn)行對話設(shè)計與表演。這樣教學(xué)提問形式多種多樣，由此能夠帶來豐富的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與到英語課堂的交流與運(yùn)用當(dāng)中來。2.提問內(nèi)容有針對性，提升學(xué)習(xí)效率。教師必須明確，教學(xué)課堂中的提問是為了教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的，提問內(nèi)容必須與教學(xué)

6、核心內(nèi)容緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的理解與記憶的。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該綜合考慮各方面因素設(shè)置合理的教學(xué)提問，在實(shí)際操作提問時，也不能夠天馬行空地隨意提問，否則，會浪費(fèi)不必要的課堂時間，妨礙課程進(jìn)度。另外，教師提問的對象也要有針對性，不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，提問要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，要給學(xué)生提出一些“夠得著”的問題，不能太難也不能太簡單。比如說，在初中英語（仁愛版）八年級上冊unit 1 topic 2 ill kick you the ball again.的學(xué)習(xí)中，對于教材上的一些練習(xí)內(nèi)容，教師需要帶著學(xué)生完成。首先向?qū)W生解釋題目的意思，然后再進(jìn)行練習(xí)。對于一些不需要聽聽力的練習(xí)可以讓基

7、礎(chǔ)薄弱的同學(xué)憑自己的理解去做，掌握本單元的重點(diǎn)句型：“would you mind doing sth. ？”，能夠進(jìn)行簡單的交流就好；但是對于基礎(chǔ)好的同學(xué)可以讓他們回答相應(yīng)的聽力問題，在section a部分1b這一題，完成句子填空。這樣學(xué)生要理解聽力材料做題。這樣有針對性的提問就能夠大大提高英語教學(xué)的課堂效率。3.提問方式有科學(xué)性，鼓勵學(xué)生自信。最后需要注意的是，學(xué)生應(yīng)該注意課堂提問對學(xué)生的影響，課堂提問很有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。因此，教師在進(jìn)行提問時一定要有很大的耐心，提問的方式要讓學(xué)生能夠接受，提問語氣要委婉，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在學(xué)生答不上來應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)與提示，學(xué)生回答之后要對學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵，即使學(xué)生答不上來所提的問題，教師也應(yīng)該給予鼓勵，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。綜上所述，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的課堂提問時，應(yīng)該掌握有效合適的提問策略，使得課堂問題與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的發(fā)言與交流，真正能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的語感。同時，有效的課堂提問對于營造一個活躍的課堂氛圍也有重要作用，教師能夠通過提問與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，得到學(xué)生的反饋，以便于進(jìn)行教學(xué)調(diào)整與改進(jìn)。參考