小學(xué)英語六年級下冊第-三單元教案15頁

1、小學(xué)六年級英語第三單元教案Unit 3 Where did you go?  Part A  lets learn .教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：rode a horse. Rode a bike went camping hurt my foot went fishing.2能夠理解：Where did you go last Saturday? I went to a forest park.教學(xué)重難點：重點：掌握五個動詞短語的過去式形式，并能用過去式形式替換關(guān)鍵詞進行問答。聽懂會說

2、句子：What did you do there?并能在實際情景中靈活運用難點：以下短語的拼讀和拼寫：rode a horse. Rode a bike went camping hurt my foot went fishing. 教具準(zhǔn)備：1、錄音機，五年級下冊歌謠“Lets go on a field trip”的錄音磁帶和本課錄音帶。2、本課時的動詞短語卡片。3、本課時的單詞卡片。4、調(diào)查表格。5、幾張地名卡片、幾張照片。教學(xué)過程：1.Preparation(1)教師播放五年級下冊第六單元Lets

3、 chant部分歌謠，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進行時的基本句型。學(xué)生邊唱邊做動作。(2) Lets start教師在黑板上寫下單詞：holiday。教師問：What do you usually do on your holiday？學(xué)生根據(jù)自己的生活積累回答假期一般有些什么活動。教師展示Lets start部分的教學(xué)掛圖：照相、買紀(jì)念品、吃東西、唱歌跳舞等。教師指著其中一幅圖問：How to express this？學(xué)生看圖說單詞短語。教師引導(dǎo)學(xué)生對圖片進行

4、描述，全部描述完后，教師領(lǐng)讀動詞短語。(3)教師播放Lets chant的錄音，學(xué)生跟讀?！驹O(shè)計意圖：通過播放與本課內(nèi)容相關(guān)的歌謠，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；通過教師和學(xué)生對圖片的描述,溫故知新，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊；通過學(xué)生們都喜歡的形式活潑的chant來大體了解本課要學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。】2.Presentation(1)教師向?qū)W生展示自己帶的照片。教師指著自己說：I like ride a horse 然后拿出一張照片 說：Look at this picture. I 

5、rode a horse last week. 教師適時板書（或出示動詞短語卡片）：rode a horse和ride a horse，請學(xué)生認(rèn)真觀察并說出兩個短語的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫。（2）教師拿出一張自己騎自行車的照片，說：I went to Majie/yesterday. Guess，How did I go there? 請學(xué)生猜。如果有學(xué)生猜到ride a bike，教師就向?qū)W生展示照片：Yes, thats right. I rode

6、 a bike. 教師板書（或出示動詞短語卡片，領(lǐng)讀rode a bike，引導(dǎo)學(xué)生對動詞原形和過去式形式進行比較。（3）教師展示一張野營的照片，說：I went to a countryside. Guess，What did I do there? 如果學(xué)生猜到野營，教師就拿出一張野營的照片說：Yes, I went camping. 板書（或出示動詞短語卡片）went camping.和go camping.，帶領(lǐng)學(xué)生比較不同之處。教師領(lǐng)讀，注意強調(diào)

7、went的發(fā)音。（4）教師出示一張摔跤的照片，提問：“What did they do?”如果學(xué)生猜到摔跤，教師板書：hurt my foot，領(lǐng)讀。（5）教師出示本部分的教學(xué)掛圖，手指Mike學(xué)中文的圖說：“What did Mike do?”根據(jù)學(xué)生的中文回答實時板書（或出示動詞短語卡片）went fishing，領(lǐng)讀。設(shè)計意圖：利用實際生活中的照片作為教學(xué)資源，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)新知識，形象直觀，豐富了教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生接受，有利于使學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)的知識。【設(shè)計意圖：利用實際生活中的照片作為教學(xué)資源，讓學(xué)生在實際情

8、景中學(xué)習(xí)新知識，形象直觀，豐富了教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生接受，有利于使學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)的知識?！浚?）教師播放A Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）Read after teacher/in groups.【設(shè)計意圖：聽錄音模仿語音、語調(diào)；通過小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，并且有利于小組內(nèi)的學(xué)生互相糾正發(fā)音?！?.Practice(1) 學(xué)生聽Lets try部分的錄音，完成練習(xí)。Check the answer教后反思：Part A  lets t

9、alk.  Lets try教學(xué)目標(biāo)：1.能夠運用句型“What did you do on your holiday? I”詢問別人在假期里所做的事情并做答。2.能夠理解 Where did you go on your holiday?教學(xué)重點：掌握句型：“Where did you go over  your holiday? I went to

10、60;.”What did you do?并能在情景中應(yīng)用教學(xué)難點：能運用所學(xué)的句型與別人討論假期旅游的情景。教具準(zhǔn)備：2、本課時的動詞短語卡片。3、本課時的單詞卡片。4、調(diào)查表格。5、幾張地名卡片、幾張照片。教學(xué)過程;Lets talk教師出示一張自己旅游時拍攝的風(fēng)景照說：“Look at this picture. This is a picture of Xinjiang/. I went to Xinjiang/ two yea

11、rs ago.” 教師再拿出一張公園的照片，說：“This is a park. I went to the park last weekend.” 教師板書：I went to指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞went。教師邀請幾名學(xué)生到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個地方，教師問：Where did you go on your holiday? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答“I went&#

12、160;to ”。再請兩名學(xué)生上臺表演對話。教師繼續(xù)邀請之前描述自己出去旅游的同學(xué)，提問：“What did you do there?”教師提示可以用上節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語回答，師注意強調(diào)there的發(fā)音。聽錄音，跟讀Lets talk部分的內(nèi)容。全班/同桌分角色朗讀表演。（3）教師播放Lets chant部分的內(nèi)容，學(xué)生跟唱，教師提示重點句子“Did you have a good time on your holiday?”引導(dǎo)學(xué)生回答“We

13、 had a lot of fun on our holiday.”【設(shè)計意圖：根據(jù)教師和學(xué)生的親身經(jīng)歷作為教學(xué)背景，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、應(yīng)用新知識的積極性，使學(xué)生在輕松的學(xué)生氛圍中掌握知識。】4.Production(1)make a new dialogue同桌之間把Lettalk改成自己喜歡的城市，改編Lettalk檢查同桌利用自己改編的Lettalk進行對話?！驹O(shè)計意圖：把改編是為了更進一步加深學(xué)生們對話課的理解與應(yīng)】(2)學(xué)生詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。Na

14、meWhereWhatWhen            5.Progress(）做本節(jié)課的基礎(chǔ)訓(xùn)練（）小結(jié)：師拿出圖片放在黑板上學(xué)生用本節(jié)課的句型對話。教后反思： Part B Let's learn教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠聽、說、讀、寫四個動詞詞組的一般過去式形式2、 理解句型：What did you do last weekend? IDid you like it? Yes, I did. It was great.教學(xué)重點：

15、1、 掌握五個動詞詞組的一般過去式形式2.掌握五個表示過去的時間狀語。教學(xué)難點：在實際情景中正確運用特殊疑問句What did you do last weekend?I進行交流。教具準(zhǔn)備：1 錄音機和相關(guān)的磁帶。2  A、B部分的短語卡片，圖片。教學(xué)過程：Step1 Preparation（1）復(fù)習(xí)課本14頁Let's learn. (2)Free-talk:和學(xué)生做對話： T: Where did you go on your weekend?

16、  S: I went to .  T: What did you do there?   S: I .教師拿出一張讀書的圖片加以提示， 板書：“ate fresh food” 教師領(lǐng)讀。2區(qū)別ate的原型和過去式的讀音T: “How was your summer holiday? ”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It was good.I ate fresh food.”T:出示游泳的圖

17、片，并板書go swimming   went swimming教師領(lǐng)讀。（2）T: “What can we do in summer”S: “We can swim in the river”教師引導(dǎo)學(xué)生回答。     T: 教師做游泳的動作，讓學(xué)生明白go swimming教師領(lǐng)讀，指生說出go的過去式的寫法和讀法。（3）教師出示照相的圖片，  

18、60; T: What can you see in this picture?    引出take pictures    板書：take pictures 指生說出它的過去式took pictures，教師領(lǐng)讀，注意強調(diào)took的讀寫。（4）T: “Mothers Day will come. What do you want to&

19、#160;buy? ”（板書：buy）a gifts, yes? ( 板書：buy gifts.教師領(lǐng)讀，拼寫) Yesterday I bought some gifts for my mother. (板書：bought)出示動詞短語卡片并板書：bought gifts,教師領(lǐng)讀。（5）教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞和句子。（6）猜單詞游戲：讓兩名學(xué)生上臺，一人出示卡片，讓大家做動作，另外一名學(xué)生說出單詞。（7）Lets play教師讓學(xué)生把四個

20、動詞短語分別填入任一個空格內(nèi)，每個空格填寫一個短語。教師按任意順序讀短語，學(xué)生在教師念到的短語上劃叉，如果劃叉的短語連成了一條直線，學(xué)生就大聲喊Bingo！即獲勝。(8)Pair work同桌之間利用本課時所學(xué)動詞短語做對話，并上臺表演。提醒學(xué)生注意使用Where did you go?What did you do?教學(xué)反思：Part B. Let's talk . lets try教學(xué)目標(biāo)：1.能夠運用句型“Where did you go over y

21、our winter holiday? I” What did you do there?詢問別人在假期里所做的事情并做答。2.能夠理解 How did you do there ? we went there by plane.教學(xué)重點：掌握句型：“Where did you go over  your holiday? I went to .”What did you do?并能在情景中應(yīng)用教學(xué)難點：能運用所學(xué)的句型與別人討論假期旅游的情景。教具準(zhǔn)備：2、本課時的動詞短語

22、卡片。3、本課時的單詞卡片。4、調(diào)查表格。5、幾張地名卡片、幾張照片。教學(xué)過程:(1)T：Chenjie was fun on her holiday.Sarah was fun on her holiday ,too.Where did she go? How did she go there? What did she do？學(xué)生聽音回答問題。師根據(jù)學(xué)生的回答完成

23、板書。（I went by plane.）（2）教師再播放錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)對話。（3）學(xué)生兩人一組進行角色表演對話。（4）兩人一組進行替換練習(xí)。（教師出示Lets talk中的其他圖片，供學(xué)生選擇）PracticeLets find out (1)教師拿出自己的照片，對學(xué)生說： I climed a mountain on my holiday, Where is the mountain? Can&#

24、160;you guess?引導(dǎo)學(xué)生猜測：Is it in Shandong?教師給出正確答案：It is in Hunan, I went to Hunan on my holiday, I went by airplane. Where did you go? And how did you go there?&#

25、160;By train or by airplane? 引導(dǎo)學(xué)生回答。（這時教師提供幾種交通工具的圖片：airplane, train, ship, bus, car, jeep, taxi, subway, bike等，給學(xué)生語言支持） (2)兩名同學(xué)進行類似的問答練習(xí)。 (3)學(xué)生把對話的結(jié)果填到Lets find out的表格中。Step.Production同桌之間互相出示自己出去旅游時拍的照片，向?qū)Ψ浇榻B自己在假期

26、當(dāng)中去了哪里，做了什么，以及交通方式。或詢問對方都在假期做了什么。【設(shè)計意圖】設(shè)計任務(wù)型活動，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高運用英語你能力。Step.Progress（1）做基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)配套練習(xí)。（2）書寫四會單詞以及句子。（3）回家向家長用英語介紹自己在假期中的經(jīng)歷。教學(xué)反思：Read and write教學(xué)目標(biāo)：1、能夠讀懂Lets read部分的短文并完成文后的練習(xí)。2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：We bought some gifts and ate some delicious food. We dressed up and made a funny play.

27、3、能夠完成短文后面的的練習(xí)。教學(xué)重點：1、能夠讀懂Lets read部分的短文并完成文后的練習(xí)。2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：We bought some gifts and ate some delicious food. We dressed up and made a funny play.教學(xué)難點：能夠完成短文后面的的練習(xí)。教具準(zhǔn)備：1 錄音機以及相關(guān)的磁帶。2與本課有關(guān)的詞組卡片。教學(xué)過程：Step1.Preparation（1）教師播放Lets sing的歌曲錄音，學(xué)生一起唱。（2）Free talk師生間以交流的形式進入課堂學(xué)習(xí)。教師提問：W

28、hat day is today? What's the date today?Is it a fine day today?學(xué)生逐一回答。復(fù)習(xí)日期的表達(dá)方法。將話題轉(zhuǎn)向假期活動。教師提問：Where did you go on your holiday ? How did you go there?  引導(dǎo)學(xué)生回答：ride a bikeStep2 Pre-reading  板書:ride-rode T:What did you do there?引導(dǎo)生答：We took pictures of the beautiful countryside.We bought some gifts and ate some delicious food