小學(xué)語文微課設(shè)計(jì)3頁

1、烏鴉喝水微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名辛麗紅聯(lián)系電教學(xué)科小學(xué)語文所教學(xué)段小學(xué)低年級(jí)學(xué)段電子郵件單位名稱開魯縣東風(fēng)中心校微課程信息主題名稱烏鴉喝水選題意圖新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段閱讀教學(xué)提出了明確要求，其中指出“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖閱讀。這篇課文就是落實(shí)這一要求的很好范例。內(nèi)容來源小學(xué)語文人教版第二冊(cè)第五單元適用對(duì)象小學(xué)一年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，能正確，流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)。3、理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考會(huì)想辦法。教學(xué)用途 課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 小組合作 課后輔導(dǎo) 由于

2、學(xué)生起點(diǎn)不同，該微課程可以用于課前預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以觀看一遍或反復(fù)瀏覽，掌握課程所傳達(dá)的知識(shí)技能，深刻理解其中的價(jià)值觀。知識(shí)類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫 其他預(yù)計(jì)時(shí)間6分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖1、 猜謎導(dǎo)入。 1、猜謎：身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。（打一種鳥）猜謎導(dǎo)入新課。學(xué)生的聽覺、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來，多頻道的運(yùn)作，學(xué)生會(huì)很快輕松地投入到學(xué)習(xí)中。 2、出示”烏鴉“問，誰能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？ 通過打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人

3、打招呼。 3、揭示課題烏鴉喝水，采用編故事的方法記憶“鳥”和“烏”。 用編故事的方法，學(xué)生興趣濃厚，記憶深刻。2、 交流課前學(xué)習(xí)收獲與疑難。1、 組內(nèi)交流。2、 集體匯報(bào)，教師相機(jī)給予適當(dāng)補(bǔ)充。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。3、 朗讀感悟1、 角色體驗(yàn)：如果你是這只烏鴉，你看見了水，卻喝不著水，你會(huì)怎樣？用你的朗讀表示出來。2、 演示實(shí)驗(yàn)：師生合作演示烏鴉喝水的辦法，理解烏鴉是”一個(gè)一個(gè)地放石子“的。3、 練習(xí)用”漸漸“說話。4、小組討論：烏鴉喝著水了，會(huì)說些什么？小組合作有感情地朗讀最后一段。能使學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性、解決問題能力的目的。4

4、、 總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸1、 你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。2、 想一想如果瓶子旁邊沒有石子，烏鴉該怎么辦呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見，師指導(dǎo)）3、 你在平時(shí)的學(xué)習(xí)或生活當(dāng)中，遇到過什么困難，你是怎么解決的？（給學(xué)生留有一定的時(shí)間充分交流，滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難勇于克服的品質(zhì)）4、 如果烏鴉找到的瓶里只有一滴水，那它能采用這樣的辦法喝水嗎？既能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，又能有效地進(jìn)行思想教育，做到文道結(jié)合。讓學(xué)生帶著疑問走入課堂，把課堂向課后延伸。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、 以讀觸悟。通過角色體驗(yàn)，學(xué)生不但能了解了烏鴉的心理變化，還能逐步掌握朗讀的技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的能力，為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，師生合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程。這樣能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在直觀形象中理解“一個(gè)一個(gè)的放”和“逐漸”，突破了本課的重難點(diǎn)。2、 教學(xué)方法 自主合作探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、操作法。3、 案例選取 選取學(xué)生最感興趣的話題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；?dòng)設(shè)計(jì) 教師講授與學(xué)生操作練習(xí)交替進(jìn)行的方法，通過教師微課展示，學(xué)生同步完成教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)細(xì)節(jié) 本微課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)在于：1、精彩的語言設(shè)計(jì)；2、讓學(xué)生動(dòng)手同步操作；3、貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)設(shè)計(jì)。烏鴉喝水微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說明： 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)，