蘇教小學(xué)語文四級下冊第二單元復(fù)習(xí)資料

1、蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元復(fù)習(xí) 一、生字詞。 攔腰 生疏 感觸新聞 顯示 本領(lǐng) 瞧著 通常 清晰 隱藏 圖案 魅力 好奇 也許幼兒園 催促 攻克 綿延 思緒 啟發(fā) 定稿 修改 焦躁 施工 設(shè)計 奔馳 看管 拐入 痕跡 最佳自由覆蓋 路徑 五角星 鋪設(shè) 破碎教訓(xùn) 新式 坦克 超過 均勻 堅固 機(jī)翼 探索 升降 現(xiàn)象 何止 研究 慘禍 防止 顫抖 吸取 海輪 捏碎 承受 跳躍 生物 模仿 薄殼 深藏 真知 俯身 溪水 奔涌 巖芯 優(yōu)雅 精心 循規(guī)蹈矩 鮮為人知 漫山遍野 微不足道 機(jī)毀人亡 輕而易舉 淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 尋根問底 無所不曉 嘩啦啦 優(yōu)雅

2、自然有寬有窄 二、組詞。X領(lǐng)（本領(lǐng)）駕（駕車）艇（游艇）根（根本）安（安全）疏（生疏）幼（幼?。┚埽ň芙^）招（招手） 鄰（鄰居）架（吵架）挺（挺好）跟（跟蹤）按（按照）梳（梳頭）幻（幻想）矩（規(guī)矩）超（超過） 催（催促）賓（賓館）擇（選擇）遍（遍地）踩（踩出）碎（破碎）堅（堅固）擔(dān)（擔(dān)任）斯（斯文） 摧（摧毀）濱（海濱）澤（光澤）篇（一篇）睬（理睬）翠（翠綠）艱（艱苦）坦（坦克）期（學(xué)期） 興   xìng( 高興 )   xng(興亡 )  鮮   xin（新鮮 ） 

3、60;xin（朝鮮）薄bó( 輕薄 )   báo(薄殼結(jié)構(gòu)) bò( 薄荷 )  模  mó( 模仿 )  mú( 模樣  )看kn( 看管  ) kàn( 看見)    調(diào)tiáo( 空調(diào)  )   diào( 調(diào)動  )       切 

4、60; qiè( 一切 ) qi( 切開  )    行  háng( 銀行 ) xing( 行人 )      撒sa(撒網(wǎng)  )     sa(撒種   )     地  di(地方  )  de( 悄悄地)三、近義詞。 清晰（清楚）生疏（陌生）感觸（感受） 顯示（顯現(xiàn)） 通常（平常） 精心（細(xì)

5、心） 啟發(fā)（啟迪） 綿延（連綿） 滿意（滿足）擔(dān)心（擔(dān)憂） 思緒（思路） 吆喝（叫喊） 催促（督促）充當(dāng)（擔(dān)任） 劇烈（激烈） 承受（接受）均勻（勻稱） 堅固（牢固） 報告（匯報） 焦躁（煩躁）清理（整理） 料理（照料） 顫抖（顫動）輕而易舉（易如反掌）微不足道（不值一提）循規(guī)蹈矩（安分守紀(jì)） 四、反義詞。 自由（拘束） 輕便（笨重）破碎（完整） 劇烈（輕微） 分散（集中） 提高（降低）開放（封閉） 焦躁（平靜） 優(yōu)雅（粗俗）擔(dān)心（放心） 提前（延期） 滿意（挑剔） 清晰（模糊）生疏（熟悉） 隱藏（顯現(xiàn)） 秘密（公開）微不足道（舉足輕重）鮮為人知（眾所周知） 循規(guī)蹈矩（推陳出新） 五、量詞。

6、一（頭）奶牛 一（條）項鏈 一（門）大炮一（個）蘋果一（條）小溪 一（個）秘密 (一張)課桌 一（顆）五角星一（架）飛機(jī)一（臺）電腦一（件）衣服一（位）朋友一（篇）文章一（縷）陽光 六、詞語搭配。 （晴朗的）天空 （慈祥的）面容 （晶瑩的）露珠 （清脆的）聲音 （柔和的）陽光 （尖尖的）船頭 （薄薄的）雞蛋殼（美好的）生活 （嘩啦啦的）小溪（紅艷艷的）桃李 （鮮為人知的）圖案 （深刻的）感受（有趣的）發(fā)現(xiàn) 增長（見識）增進(jìn)（友誼）增添（光彩）改善（生活）改變（方法） 顯示（本領(lǐng)） 發(fā)現(xiàn)（秘密） 吸?。ń逃?xùn)） 攻克（難題） 清理（思緒）（性能）優(yōu)良（成績）優(yōu)秀 （條件）優(yōu)越 （老人）優(yōu)先 七、填

7、上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 1、 從前，在大海中航行的輪船，（雖然）頭是尖尖的，（但）總是開不快。 2、 一個人握住一個雞蛋使勁捏，（無論）怎樣用力，（也）不能把它捏碎。 3、 薄薄的雞蛋殼（之所以）能承受這么大的壓力，（是因?yàn)椋┧軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€部分。 4、 建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)）特點(diǎn)，設(shè)計出許多（既）輕便（又）省料的建筑物。 八、巧用成語。 1、小明在閱讀三國演義時一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是張冠李戴 。 2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描

8、述，有些困難?！?3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能 淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。 九、按要求寫詞語。 1、與“輕而易取”結(jié)構(gòu)相同的成語：公而忘私 望而生畏 取而代之死而后已華而不實(shí) 鋌而走險 2、方位詞的成語：東山再起 南轅北轍 東鱗西爪 南征北戰(zhàn)左顧右盼 四前想后上行下效 中流砥柱 3、與“鮮為人知”意思相反的成語：眾所周知 家喻戶曉 人盡皆知馳名中外名聞遐邇 舉世聞名 十、名言。 （一）關(guān)于創(chuàng)造、創(chuàng)新的名言。 1、推陳出新是我無上的訣竅。-莎士比亞 2、所謂創(chuàng)新，往往是將早已存在的東西加以變化。-

9、普啦斯 2、踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只是“亞軍”。- 李可染 4、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng)造的。費(fèi)定 5、一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過許多失敗的經(jīng)歷而后成功的。-華羅庚 （二）有關(guān)動物名稱的名言： 1、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。 2、路遙知馬力，日久見人心。 十一、造句。新課標(biāo)第一網(wǎng)1、自然（天然的，原來就有的）-這塊奇特的石頭是自然形成的. 2、自然（理所當(dāng)然）-這道題目我昨天剛做過，自然不會寫錯的。 3、自然（不造作，不勉強(qiáng)，不呆板）-跳舞的時候，老師叫小紅動作自然一點(diǎn)。 4、魅力-西湖以它的美麗吸引了我。 5、優(yōu)雅-她跳舞的樣子很優(yōu)雅。 十二、填空： 1蘋果里的五角星一文記敘了

10、鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 2文中提到切蘋果的方法有：從頂部切到底部攔腰切下去小男孩采用的方法是攔腰切下去。 3創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。 4最佳路徑一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放的路徑設(shè)計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種選擇。 5格羅

11、培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因?yàn)椋哼@樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪 6人類的“老師”是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。 7自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子?？茖W(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？茖W(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，提高了航行的速度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類制成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學(xué)家從蝙蝠