三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)秋天的雨魯教版

1、秋天的雨教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8 個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10 個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16 個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。一、談話導(dǎo)入師： 夏天還沒走遠(yuǎn)， 秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了， 今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題, 齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)師： 昨天老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文， 生字一定都會(huì)認(rèn)了， 下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。 出示生字認(rèn)讀 （兩個(gè)扇的讀

2、音區(qū)別，指導(dǎo)讀好多音字） 。三、讀文感悟1、師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙， 他為我們打開了什么呢？找同學(xué)分自然段讀課文， 同學(xué)們感受一下，秋天的雨給你怎樣的印象？（秋天的雨很神奇；秋天的雨很美麗）2、師：在課文一至四自然段，作者在每個(gè)自然段都有一句話來總體寫秋天的雨給他的感受，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，把這樣的的句子畫下來。生：讀每個(gè)自然段開頭一句。3、師：看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首小詩(shī)，連起來齊讀。學(xué)生：讀小詩(shī)4、師：每句話是每段的意思，也叫這個(gè)自然段的總起句。誰(shuí)來讀第一句話？5、 師： 為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？ 學(xué)生： 這

3、里是把秋天的雨比作了一把鑰匙。6、師：這句話用了比喻的手法，形象的說明了秋天雨的特點(diǎn)。誰(shuí)還能像這句話一樣，也用“是”說一句話。7、師：讓我們一起讀一讀第一自然段，感受一下秋天的雨是一把什么樣的鑰匙。8 、師：秋天的雨除了是一把鑰匙，它還有一盒五彩繽紛的顏料。 （出示第二自然段第一句話，齊讀）9、師：這句話里哪個(gè)詞你不理解？換詞語(yǔ)理解。五顏六色，花花綠綠，五光十色，絢麗多彩10、 （ 1）自讀第二自然段，找出哪些詞是寫顏色的？ 交流：黃黃的 / 紅紅的 / 金黃色 / 橙紅色 / 雪白 / 淡黃色 / 紫紅色，（ 2）這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢？自讀第二自然段把什么顏色給了誰(shuí)的句子，好的句子還可

4、以多讀幾遍。誰(shuí)喜歡讀銀杏樹這一句？生：讀句子師：為什么喜歡這句呢？生：喜歡小扇子師：出示銀杏葉，結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話，齊讀這句話。生：讀句子師：剛才我們通過想象銀杏的葉子， 把句子讀活了， 誰(shuí)能結(jié)合想象讀下面的句子， 自己練一練。生：練讀師： 指名讀。 師： 為什么把 “飄啊飄啊” 讀得那么慢？ （樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）學(xué)習(xí)這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。（ 3）誰(shuí)還想讀自己喜歡的其它句子？生：讀關(guān)于田野的句子師：田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰(shuí)來讀一讀果園的句子？生：讀果園的句子，相機(jī)教學(xué)“你擠我碰”豐收了。師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。生：讀句子。師：誰(shuí)還有自己喜歡的句子？

5、生：讀菊花的句子。讀得真好，就像美麗的花仙子，秋天的美麗寫也寫不完，文中用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示？生：省略號(hào)（簡(jiǎn)單介紹用法）師：讓我們一起做花仙子吧，美美地讀描寫菊花的句子。生：讀句子。師：我們一起去看一看這些美麗的菊花吧，出示課件，生：結(jié)合畫面朗讀。師： 聽你的朗讀真是美的享受， 送給她掌聲， 我們也美美地讀一讀， 好嗎？增加點(diǎn)難度， 能不看書讀嗎？生：全體背誦。3、說話訓(xùn)練（ 1、師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，像（ 2、師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，搖出了豐收的喜悅。誰(shuí)能用這樣的句式說出自己精彩的句子

6、。秋天的雨把色給了，像。學(xué)生自由發(fā)言：（紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋，）4、師：秋天的雨不但是一盒五彩繽紛的顏料，還有香甜的氣味，誰(shuí)來讀一讀第三自然段，我們看看秋天的雨里藏著哪些好聞的氣味？齊讀第三自然段。5、秋天的雨除了景色美、味道香以外，還能給動(dòng)植物帶來信息。請(qǐng)同學(xué)們自讀第四自然段， 邊讀邊畫秋天的雨給哪些動(dòng)植物帶來了什么信息？交流， 并根據(jù)學(xué)生回答結(jié)合插圖了解動(dòng)植物都做了哪些準(zhǔn)備？結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)做小喜鵲銜樹枝的動(dòng)作。四，總結(jié)：秋天的雨是讀引讀每段開頭一句話， 讓我們把這豐收的喜悅， 用朗讀帶給大家吧， 齊讀最后一自然段。五、拓展：希望同學(xué)們課余時(shí)間也能認(rèn)真觀察秋天，可以去秋游

7、，也可以把秋天的景物畫下來，也可以搜集一些描寫秋天的詞句。第 3 頁(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2 用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。二、自讀課文，感知內(nèi)容1教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第 2 3 兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。三、交流感悟，豐富想象1品悟、想象第 3 自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”

8、讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住？d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。2品悟、想象第 4 自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家， 。小喜鵲 ，小松鼠 ,小青蛙 ， 松柏 ， 楊柳樹葉 ， 大家都在準(zhǔn)備過冬了。 ”先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。