三維目標的實現(xiàn)

1、教師培訓講座教學中三維目標的理解與制定很多老師都認為教學目標的撰寫既簡單又繁瑣，簡單的是因為每天都 寫，大同小異，可以不假思索地寫，閉著眼睛寫，繁瑣的是因為天天都得寫 相同的東西，覺得無味。按照要求該有的都有就行。出現(xiàn)1、教學目標流于形式，2、教學過程與目標沒關系。其實，當我們把教學目標真正讀懂了， 才會發(fā)現(xiàn)它真的是教學活動的方向，沒有它，我們的教學活動就容易導致隨 意化、重點不突出，最容易出現(xiàn)傳統(tǒng)的老師教幼兒學的教學模式。通過學習與實踐，我認為三維目標可以幫助我們走捷徑 .一、課程教學的三維目標是指什么？課程教學的三維目標是指 “知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值 觀”。所謂“知識與技能

2、”，強調的是學科的基本知識與基本技能；“過程與方 法”強調的是了解和體驗問題探究的過程和方法，并初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考 問題和解決問題的基本方法，真正學會學習；“情感態(tài)度與價值觀”關注的則 是“形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度、具有科學精神和正確的世界 觀、人生觀、價值觀，成為有責任感和使命感的社會公民等”。第一維目標： 知識與技能 做什么 幼兒能達成的目標第二維目標： 過程與方法 怎么做教師的策略第三維目標：情感態(tài)度與價值觀 給幼兒帶來了什么 二、如何制定三維目標？（一）制定三維目標注意幾個問題：1、三維目標落實的整體性從教學實踐來看，這三個維度并不是彼此獨立，毫無聯(lián)系的。相反，它們

3、之間是相互依存、互為基礎、你中有我、我中有你的不可分割的關系，并通過 相互滲透構成課程目標完整的結構體系。所以在教學中，把三維目標作為整體 來完成。制訂教學目標應體現(xiàn)教學目標的多元整合，即知識與技能、過程與方 法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的目標要齊頭并進。教師培訓講座2、三維目標落實的靈活性、持久性教師在教學設計和課堂教學中必須要確立三維目標意識，挖掘課程教材各 種能體現(xiàn)三維目標的因素，實施有效的課堂教學。應根據(jù)教學內容的不同而有 不同的側重點，也就是說在某一教學中，可能體現(xiàn)三維目標中的所有維度，也 可能只反映其中的一維或二維，教師不必強求或牽強附會，但教師必須明確， 整個教學過程必須擁有三

4、維目標意識，且在一個階段內必須反映出整個的三維 目標。知識和技能通過一節(jié)教學活動，幼兒掌握情況和效果可以顯性的表現(xiàn)出來, 而過程與方法對應的能力、情感態(tài)度與價值觀則是需要在每次教學活動中都加 以關注和滲透，讓幼兒有所感知與體驗，積累到一定程度才會在幼兒的經(jīng)驗體 系中產生頓悟或感悟，成為幼兒自己經(jīng)驗體系的一部分。提倡教學目標少而精。 寧可少一點，清晰一點，落實的效度高一點，也不要把三個維度生搬硬套進來。3、注意目標預設的概括、簡練（二）、三維目標的使用例一：大班美術活動：小小運動員一、嘗試運用制作報紙小人的經(jīng)驗，制作出各種運動造型的人物形象。（知識技能一一做什么幼兒能達成的目標）二、通過觀察圖片

5、，了解各種運動的姿勢，自主探索不同的運動造型的表現(xiàn)、 設計方法。（過程方法怎么做教師的策略）三、能主動、愉快地參與創(chuàng)作過程，喜歡運用報紙進行創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。（情感態(tài)度給兒童帶來了什么）例二：大班詩歌：家1、學習詩歌，感受詩歌中優(yōu)美的語句。（做什么）2、通過圖片、游戲幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。（怎么做）3、鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌，享受表現(xiàn)詩歌的樂趣。（情感獲得）例三：大班美術活動：美麗的紙漿畫一、認識并了解紙漿畫，能大膽運用彩色紙漿裝飾畫面。（做什么）二、通過觀看視頻和圖片，了解紙漿畫制作的步驟，嘗試運用鏡子和竹簽制作紙漿畫。（怎么做）三、樂意嘗試新方法作畫，感受紙漿裝飾畫不同

6、的美感。（情感獲得）三、三維目標制定存在問題：（舉例說明）1、目標重復 2、目標不概括、不簡練 3、重點不突出四、如何落實目標？（舉例說明）1、目標體現(xiàn)在教學過程中2、教學過程指向目標現(xiàn)場抽取教師教案分析：兩篇教師培訓講座首先感謝蔡園長、馬園長搭建這樣一個與大家在一起溝通、 交流的平臺, 其次要感謝我們馬園長為我提供難得的機會，再次見到大家熟悉又熱情的面孔。 今天按照蔡園長、馬園長的要求，我就教學中三維目標的理解與制定與大家共 同交流和探討。說心里話，無論理論與實踐，在座的一線姐妹都是我的老師， 有不到之處，請大家多多指教。說到教學目標的制定，通過我們實踐我們發(fā)現(xiàn)，我們老師對這一塊內容應 該說

7、是既熟悉又陌生，熟悉的是每天都在寫，每天都在用，對一個教學內容的 目標制定，可以說 閉著眼睛都能寫出一、二三來，但是制定的目標有何作用， 對教學目標真正如何去把握，教學目標如何與教學過程結合，對這一塊還是比 較陌生、比較模糊的，因為以往教學目標的制定沒有具體的要求和標準。我們 老師只能根據(jù)自己對教學內容的理解和對教材的挖掘去制定教學目標，所以就 會出現(xiàn)一些目標不到位的現(xiàn)象，因為目標不到位所以導致教學活動設計過程出 現(xiàn)問題，教學活動設計過程出現(xiàn)問題那必然我們的教學實踐過程會出現(xiàn)方方面 面的問題，那么怎樣才能避免問題？所以我們有必要了解一下三維目標，三維 目標他給了我們一個具體的要求、標準和方向，

8、可以幫助我們更好的把握和確 定目標，幫助我們走捷徑。對于教學中三維目標的理解與制定我主要與大家探討以下四個 主要問題：一、課程教學三維目標指什么？二、如何制定三維目標？三、目標制定存在的問題四、如何落實目標？1、我們先看第一個問題：一、課程教學的三維目標是指什么？課程教學的三維目標是指“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”。所謂“知識與技能”，強調的是學科的基本知識與基本技能；“過程與方法”強調的是了解和體驗問題探究的過程和方法，并初步掌握 發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的基本方法，真正學會學習； “情感態(tài)度與價值觀”關注的則是“形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生 態(tài)度和正確的世界觀、人生

9、觀、價值觀等” 那么三維目標在教學過程中具體是指什么？第一維目標： 知識與技能 做什么幼兒能達成的目標第二維目標： 過程與方法 怎么做教師的策略第三維目標：情感態(tài)度與價值觀 給幼兒帶來了什么從教學實踐來看，這三個維度并不是彼此獨立，毫無聯(lián)系的。相反，它們 之間是相互依存、互為基礎、你中有我、我中有你、相互滲透，所以在教學中， 把三維目標作為整體來完成。制訂教學目標應體現(xiàn)教學目標的多元整合，即知 識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的目標要齊頭并進。就 是要注意制定目標的 整體性在一點不同的教學內容側重點有所不同，也就是說在某一教學中，可能體 現(xiàn)三維目標中的所有維度，也可能只反映其中

10、的一維或二維，教師不必強求或 牽強，千萬不要生搬硬套，但教師必須明確，整個教學過程必須擁有三維目標 意識，所以制定目標的 要有靈活性。了解了三維目標內容以及注意的兩個方面那么我們就來看第二個問題如何制定三維目標？這個問題我們通過具體教學案例來進行。首先大家根據(jù)剛才講的內容和自己的理解制定大班美工活動：小小運動員的教學目標，制定前我先講一下這節(jié)教學活動的主要環(huán)節(jié)：2、3、請大家對照一下原活動方案的目標：大致是否一樣一、嘗試運用報紙制作出各種運動造型的人物形象。（知識技能一一做什么幼兒能達成的目標）二、通過觀察圖片，了解各種運動的姿勢，自主探索不同的運動造型的表現(xiàn)、 設計方法。（過程方法一一怎么做

11、教師的策略）三、能主動、愉快地參與創(chuàng)作并表達不同運動造型。（情感態(tài)度一一給兒童帶來了什么）好再來制定一下大班詩歌：家主要環(huán)節(jié)是：請大家對照一下原活動方案的目標：1、學習詩歌，感受詩歌中優(yōu)美的語句。（做什么）2、通過圖片、游戲幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。（怎么做）3、鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌，享受表現(xiàn)詩歌的樂趣。（情感獲得）教師培訓講座例三：大班美術活動：美麗的紙漿畫一、認識并了解紙漿畫，能大膽運用彩色紙漿裝飾畫面。 （做什么）二、通過觀看視頻和圖片，了解紙漿畫制作的步驟，嘗試運用鐐子和竹簽制作紙漿畫。（怎么做）三、樂意嘗試新方法作畫，感受紙漿裝飾畫不同的美感。 （情感獲得）我們了解了制定三維目標的方法了