小學(xué)信息技術(shù)教案六年級下冊(南方出版社)

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程播放《大鬧天宮》和《車載斗量》等經(jīng)典動(dòng)畫片段，并向?qū)W生提問：動(dòng)畫片就像是伴隨我們長大的伙伴，那些精彩的動(dòng)畫是怎樣做成的呢？我們能否自己制作動(dòng)畫呢？我們可以用什么軟件來制作動(dòng)畫是由一幅幅靜止的畫面組成的，人眼的視覺暫留效應(yīng)讓我視覺暫留：當(dāng)前后兩幅畫面連續(xù)播放，并且播放時(shí)間不超過【演示打棒球的動(dòng)畫效果】“MacromediaFlash8”命令，啟動(dòng)MacromediaFlash8。的工作界面，F(xiàn)lash8的工作界面從上到下主要有時(shí)間軸、工具欄、步驟一：利用橢圓、直線等工具，在舞臺上繪制大熊貓的輪然后分別繪制兩個(gè)小圓為耳朵；接下來繪制三個(gè)嵌套的圓為熊貓的左眼，使用選擇工具選取熊貓的左眼，右擊鼠標(biāo)，選擇復(fù)制，并粘貼到合適的位置為右眼；在兩只眼睛的下面繪制一個(gè)扁平的橢圓為鼻子；切換到直線工具，畫兩條短直線，用選擇工具可以將一條直【選擇顏料桶工具，設(shè)定填充顏色為黑色，給熊貓的耳朵、眼4．制作轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠的大熊貓5．保存并測試動(dòng)畫執(zhí)行“文件”→“保存”命令，在彈出的對話框中選擇保存的地址，并將文件命名為“大熊貓”。執(zhí)行“控制”→“測試影片”個(gè)功能強(qiáng)大的動(dòng)畫制作軟件。一起去找找有哪些用Flash設(shè)計(jì)的精教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程雙擊圖層名字，給圖層重命名。將三個(gè)圖層按順序依次命名為現(xiàn)在的操作將在圖層“藍(lán)天”上進(jìn)行。選擇工具欄中的“矩形工具”，打開浮動(dòng)面板中的“混色器”面板，將顏色設(shè)置為由藍(lán)色漸變到白色的填充色，步驟是選擇顏色類型為線性，左邊的顏色滑塊設(shè)置為藍(lán)色，右邊的顏色滑塊設(shè)置為白色，從下面的窗口中可以預(yù)步驟二：單擊圖層“藍(lán)天”的第一幀，使用矩形工具在舞步驟三：選擇任意變形工具，將鼠標(biāo)指針靠近長方形步驟四：再次使用任意變形工具，調(diào)整矩形的大小和位置單擊圖層“水”的第一幀，使用矩形工具，設(shè)置填充顏色為藍(lán)執(zhí)行“文件”→“保存”命令，在彈出的對話框中選擇保存的執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令，就可以看到一幅漂亮的美3.代表上臺展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與在圖層名稱上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的快捷菜單中會(huì)找到“引導(dǎo)層”和“遮罩層”兩個(gè)新概念，這是圖層的類型嗎？有什么教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程打開作品“美麗海景”，執(zhí)行“插入”→“新建元件”命令，打開“創(chuàng)建新元件”對話框，輸入新元件名稱為“帆船”，并設(shè)置元件類型為“影片剪輯”，單擊確定就創(chuàng)建好了新元件，并進(jìn)入編插入2個(gè)新圖層，并將3個(gè)圖層分別命名為“桅桿”、“帆”和“船體”，用直線工具在相應(yīng)圖層繪制好桅桿、帆和船體的輪廓，然后用填充工具給帆和船體填充合適的顏色。單擊時(shí)間軸上的選中“藍(lán)天”圖層，單擊“插入圖層”按鈕，在“藍(lán)天”和“水”圖層中間插入一個(gè)新圖層，并將新圖層命名為“船”。選中執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令，就可以看到一艘小帆船出3.代表上臺展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的原理并學(xué)會(huì)使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程帆船已經(jīng)在海面上了，怎樣才能讓帆船順利返航呢？對了，給帆船添加動(dòng)力系統(tǒng)，讓它能夠在海面上動(dòng)起來，就能讓帆船從海上再用同樣的方法把圖層“船”、“水”和“山”全部延長到第40幀，這時(shí)候舞臺上顯示的內(nèi)容就和第一幀一樣了，每個(gè)圖層的內(nèi)的快捷菜單中選擇“插入補(bǔ)間動(dòng)畫”命令，此時(shí)，在執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令，就可以看到一艘小帆從海3.代表上臺展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了多種幾何圖形，那我們可不可以利用這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)Flash，制作無、填充色為紅色，再按住shift鍵在舞臺的合適位置畫一個(gè)正方單中選擇“插入空白關(guān)鍵幀”，再選擇“橢圓工具”，同樣按住這里涉及到空白關(guān)鍵幀的知識，教師要注意講解什么是空白關(guān)補(bǔ)間分為動(dòng)作補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間，教師可以在制作的同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)然后再演示通過改變“多角星形工具”的樣式和邊數(shù)可以繪制出多單中選擇“插入關(guān)鍵幀”，再在第25幀處插入空白關(guān)鍵幀。選擇“多角星形工具”，單擊屬性面板中的“選項(xiàng)”按鈕，在彈出的“工具設(shè)置”對話框中，選擇“樣式”為“多邊形”，設(shè)置“邊動(dòng)畫制作好了后，一定要及時(shí)保存文件，方便以后修改。執(zhí)行1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推2．小組長組織組內(nèi)同學(xué)討論梯形、平行四邊形的畫法，確定制教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程上節(jié)課，我們初步完成了動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來這節(jié)課，我們就一起為動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設(shè)計(jì)者的名字，鎖定“文字”圖如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進(jìn)行調(diào)整；若你對文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本1．插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會(huì)遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個(gè)字，再為動(dòng)畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入3．活動(dòng)結(jié)束后，對大家制作出的作品進(jìn)行綜合評比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長根據(jù)制作過程中的記錄，相互在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字那么，讓我們在上一節(jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的能力，提高學(xué)生對Fl教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)一步掌握“文本工具”的使用，學(xué)會(huì)素材導(dǎo)入的方法以及如教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程前兩節(jié)課，我們完成了動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”的制作。那么這節(jié)課，就讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)Flash，圍繞“伯牙絕弦”這個(gè)可以從網(wǎng)上下載所需的圖片、音樂素材，并將其命名為“【操作演示】略2．插入圖片“伯牙絕弦”【操作演示】執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入”→“導(dǎo)入到庫”命令，在彈出的對話框中選擇已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片“伯牙絕弦”，單擊打開然后將圖片拖入到舞臺中，并使用“任意變形工具”，調(diào)整圖【操作演示】插入新圖層，并重命名為“文字”，選擇“文本工具”，在屬性面板中將文本方向設(shè)為“垂直，從右向左”，設(shè)置置“文本工具”的屬性，可以改變文字的格式，例如可以模仿古人【操作演示】插入圖層，并重命名為“音樂”，選中“音樂”流水”音樂文件，然后設(shè)置“同步”選項(xiàng)為“開始”，重復(fù)次數(shù)為1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推3．活動(dòng)結(jié)束后，對大家制作出的作品進(jìn)行綜合評比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。組長根據(jù)制作過程中的記錄，相互之上節(jié)課，我們?yōu)樾”砬榈拿總€(gè)狀態(tài)添加了適當(dāng)?shù)奈淖?。想一想，要是我們給每個(gè)狀態(tài)添加不同音樂，是不是那么，讓我們在上一節(jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程機(jī)器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認(rèn)“機(jī)器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的2000年，我國研制出了我國第一臺仿人型機(jī)器人——“先行教師通過圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機(jī)器人，向?qū)W生2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片，按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)3．每組選一名代表上臺展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教機(jī)器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的基本組成。難點(diǎn)：熟悉機(jī)器人各組件的特教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程機(jī)器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這機(jī)器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機(jī)器通過相關(guān)圖片、實(shí)物或模型介紹機(jī)器人的基本組件，主要包括1．全班隨機(jī)分為四人一組，每組推選一名小組長，2．找出選定的機(jī)器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等3．每個(gè)小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機(jī)器人的構(gòu)成組件及其功能，其他小組成員進(jìn)行評價(jià)與補(bǔ)充，最后由教師進(jìn)行總?cè)绻屚瑢W(xué)們來設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，你們希望它具備哪些功能教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。難點(diǎn)：熟悉機(jī)器人的基教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教育機(jī)器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認(rèn)識它們根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機(jī)器人設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作過程，并在計(jì)算機(jī)上編寫相應(yīng)的程序，再通過數(shù)據(jù)線將程序?qū)懭霗C(jī)器軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫、流程圖仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機(jī)器人運(yùn)行顯示1．全班隨機(jī)分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對2．打開VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測（若在活動(dòng)過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園3．各組長收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)后，你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來單擊“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測試仿真機(jī)器人的展開“執(zhí)行器模塊庫”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長。各組成2．通過設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（若在活動(dòng)過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講3.組長收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺向全班同學(xué)通過一系列的實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間本次活動(dòng)開展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個(gè)好辦法，使用數(shù)碼相機(jī)將需要進(jìn)行展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)2．能力目標(biāo)本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計(jì)成全年級的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成班級活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師民水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。沒有水就沒有生命，就沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出人均水平的1/4。水資源短 EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(二),rp)進(jìn)方法。教師對所有作品進(jìn)行EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up16(、),活) 排2到3個(gè)課時(shí)，分為三個(gè)階段：動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，討論水資源對我們的生活有什么作用，為什么要節(jié)約用水、保護(hù)水資源等問題。接著通過一些實(shí)際的水資源污染和浪費(fèi)的案例，以此增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識，并討論：我們可以做些什么？——通過實(shí)際調(diào)查研究，了解居民生活用水的狀況和節(jié)水意識，進(jìn)一步制定方案，宣傳節(jié)約用水、保護(hù)分組以學(xué)生的自由組合為主，教師起到調(diào)控作用。每組10人左右，選出一位小組長制定活動(dòng)的方案，并對全組的活動(dòng)負(fù)責(zé)。具體的活動(dòng)方案由小組內(nèi)自行討論確定，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，制定出調(diào)查活動(dòng)以深入社區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查的形式為主，教師應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)調(diào)查的目的來設(shè)計(jì)合適的問卷。這里給出一份參考問您好，我們是××學(xué)?！聊昙墶涟嗟膶W(xué)生，為宣傳節(jié)約用水，把各家各戶節(jié)約用水的方法推廣給更多的居民朋友，我們安排了這次問卷調(diào)查活動(dòng)。問卷不記名，希望您根據(jù)真實(shí)情況填寫，對您的配合我