“個人課題”申報表

1、XX市2015年教育科學(xué)規(guī)劃“個人課題”申 報 表編 號類 別小學(xué)心理健康姓 名單 位XX小學(xué)課題名稱邊遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童心理健康教育研究電 話XX電子郵箱XX關(guān)鍵詞界定及課題名稱的解讀邊遠(yuǎn)山區(qū)：本課題所提及的“邊遠(yuǎn)山區(qū)”是指學(xué)校及周邊村莊所處的地理位置，處于風(fēng)景旅游區(qū)興隆山西南10公里處的馬銜山腳下的高寒山區(qū)，這里地理位置偏僻，自然資源匱乏，經(jīng)濟(jì)條件落后。留守兒童：本課題所提及的“留守兒童”是一個特殊的群體，是指因其父母單親或雙方常年外出打工，由其祖輩或他人代養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的那部分孩子。這部分兒童由于得不到父母面對面的教育、關(guān)愛，身心發(fā)展受到一定的影響，在個性品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面受到的影響尤

2、為明顯。心理健康教育：心理健康教育也稱心理教育、心理素質(zhì)教育等，是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育，是提高受教育者心理機(jī)能，充分發(fā)揮其心理潛能，促進(jìn)個性發(fā)展的教育，是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會活動過程。課題名稱解讀：我們對留守學(xué)生所進(jìn)行的心理健康教育的研究，主要是指對針對他們存在的心理問題保持足夠的警覺，隨時注意分析他們的心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有較嚴(yán)重的心理問題，就給予盡可能的關(guān)照，進(jìn)行必要的心理維護(hù)，通過各種方法來調(diào)動他們的自身的潛能和努力，創(chuàng)設(shè)各種條件來幫助他們克服心理問題帶來的困難，使他們盡快恢復(fù)到一個學(xué)生應(yīng)有的正常狀態(tài)。在對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時，我們以“及時發(fā)現(xiàn)、及時

3、分析、及時干預(yù)、及時矯正”作為我們工作的基本方針。課題研究的背景及意義課題研究的背景：據(jù)有關(guān)資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近2000萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18-22%。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達(dá)56.17%。因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題： 我校作為一所山區(qū)學(xué)校，接納的留守兒童比例較大，在教育教學(xué)活動中明顯感覺到問題較多。為了貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，

4、全面掌握我校留守兒童教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在的問題，分析原因并提出解決措施，我計劃對XX小學(xué)留守兒童教育問題作出專題研究。研究的意義：課題研究、實施的主要目的在于將留守兒童的這一特殊群體的心理健康問題與社會轉(zhuǎn)型期少年兒童發(fā)展中普遍存在的共性問題區(qū)別開來，真實、全面地了解留守兒童的心理、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，了解留守兒童的教育狀況、分析留守兒童長遠(yuǎn)發(fā)展趨勢和中國社會的長遠(yuǎn)發(fā)展趨勢，探索有效推進(jìn)留守兒童教育、發(fā)展的方法和手段，為學(xué)校和政府相關(guān)部門制定政策提供背景資料和學(xué)術(shù)支持。課題研究的內(nèi)容1.XX小學(xué)留守兒童基本情況調(diào)查研究2.XX小學(xué)留守兒童生存現(xiàn)狀分析3.XX小學(xué)留守兒童教育中存在的問題及產(chǎn)生原因4.X

5、X小學(xué)留守兒童個案研究5.XX小學(xué)留守兒童教育的對策與建議課題研究過程及方法研究的過程1.第一階段：2010年5月2010年7月為課題申報和理論建構(gòu)階段主要目標(biāo)：在課題立項之后尋求理論的指導(dǎo)與幫助。2.第二階段：2010年8月2011年2月為全面鋪開階段主要目標(biāo)：各種資料的收集、各項研究實驗、案例的開展，摸索積累留守兒童心理健康教育的方法與手段。3.第三階段：2011年3月2011年4月為驗收結(jié)題階段主要目標(biāo)：摸清我校留守兒童現(xiàn)狀，總結(jié)出留守兒童教育的模式或有效方法，反思、完善實驗研究，研究的方法1.文獻(xiàn)資料法搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù).2.問卷調(diào)查法 了解我校留守兒童基本情況及存在的問題3.教育實驗法對我校留守兒童與其他學(xué)生進(jìn)行比較實驗研究，以便發(fā)現(xiàn)、驗證因果規(guī)律。4 .經(jīng)驗總結(jié)法 對收集的資料和實驗研究結(jié)果主要運(yùn)用經(jīng)驗總結(jié)法，探求留守兒童的教育方法和手段。5.案例研究法 選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生樣本，通過跟蹤調(diào)查、教育引導(dǎo)，摸索留守兒童教育的一般規(guī)律。課題研究的條件及預(yù)期成果課題研究的條件本課題研究所有經(jīng)費由學(xué)校承擔(dān)，用于打印資料、購買學(xué)習(xí)資料、拍攝錄像刻錄等。本課題研究的基本條件已具備。課題研究的預(yù)期成果1.XX小學(xué)留守兒童現(xiàn)狀的第一手調(diào)查研究