人教新課標(biāo)五年級下冊數(shù)學(xué)教案長方體的認(rèn)識1教學(xué)設(shè)計

1、（人教新課標(biāo)）五年級數(shù)學(xué)教案下冊長方體的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第27-29 頁的主題圖以及例 1、例2。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生認(rèn)識長方體，掌握長方體的特征，初步學(xué)會看立體圖形。2 .使學(xué)生認(rèn)識并理解長方體的長、寬、高。3 .通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和空間想象力。重點(diǎn)又t點(diǎn)：1 ,掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。2 .初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方體框架，長方體形狀的紙盒若干，12根小棒。教學(xué)方法：觀察法五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1 .談話引人。2 .投影出示教材第 27頁的主題圖。提問：這些物體的形狀還是平面

2、圖形嗎？（不是）老師：這些物體都占有一定的空間，它們的形狀都是立體圖形。（板書：立體圖形）在這些立體圖形中有一種物體的形狀是長方體，誰能指出哪些物體的形狀是長方體？3 .舉例。在日常生活中你還見到過哪些形狀是長方體的物體？老師：為什么說這些物體的形狀是長方體？長方體具有什么特征？這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下長方體。板書課題：長方體的認(rèn)識（二）教學(xué)實(shí)施1 .認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)。（ 1 ）請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體學(xué)具，摸一摸、說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？（長方體有平平的面）老師把教具長方體的面剝下，只剩下長方體的框架，讓學(xué)生知道“長方體是由什么圍成的”。（是由面圍成的）板書：面（ 2 ）再請學(xué)生摸一摸

3、長方體相鄰兩個面相交的地方有什么？（邊）老師講述：我們把這兩個面相交的邊叫做棱。板書：棱（ 3）再請同學(xué)摸一摸長方體三條棱相交的地方有什么？（有一個點(diǎn)）老師：我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。板書：頂點(diǎn)（ 4）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)，學(xué)生依次說出名稱。老師說出頂點(diǎn)、面、棱的名稱，學(xué)生迅速在學(xué)具上指出。2 研究長方體的特征。（ 1 ）面的認(rèn)識。請學(xué)生拿出長方體學(xué)具，按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長方體一共有幾個面？（學(xué)生數(shù)完后回答：有6 個）根據(jù)長方體面的位置，數(shù)出這 6 個面分別是什么？（前面、后面、上面、下面、左面、右面）從位置上看前、后兩個面正好是怎樣的？（前、后兩個面正好是相對的）老師講

4、述：我們把這樣的兩個面叫做一組相對的面。找一找，長方體一共有幾組這樣相對的面？讓學(xué)生指出長方體上的 3 組相對的面。引導(dǎo)學(xué)生觀察：長方體的 6 個面各是什么形狀的？通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一種是6 個面都是長方形； （板書 : 六個面都是長方形）另一種情況是4 個面是長方形，另外兩個相對的面是正方形。（板書：特殊情況有兩個相對的面是正方形）老師分別出示這兩種情況的教具。分組測量長方體前后、左右、上下面的長和寬，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長方體相對的面的長和寬分別相等。老師：由相對的面的長和寬相等，我們可以進(jìn)一步知道，相對的面的形狀、大小怎么樣？（相對的面的形狀、大小完全相等）師生共同驗(yàn)證同學(xué)們的發(fā)

5、現(xiàn)。課件演示：屏幕上先出現(xiàn)6 個長方形，再圍成一個長方體，并將圍成的長方體旋轉(zhuǎn)一周。然后依次把長方體的后面、下面、左面分別同它們的對面比較，使學(xué)生直觀形象地看到長方體相對的面完全相同。（板書：相對的面完全相同）請學(xué)生完成敘述長方體面的特征。（ 2 ）棱的認(rèn)識。老師出示長方體框架教具。老師：你認(rèn)為研究長方體棱的特點(diǎn)，可以從哪些方面入手？（長方體有12條棱？這些棱可以分成幾組？哪些棱的長度相等？）通過以上問題，分組討論，實(shí)際測量。討論后，學(xué)生邊匯報，老師邊用課件演示。課件演示：將左右方向的4條棱從左往右逐漸變成紅色。發(fā)現(xiàn)這 4條棱互相平行。老師：我們把這樣的 4條棱稱為一組相對的棱。繼續(xù)演示課件：

6、將另外兩組棱分別變成黃色和綠色，并分別移動每組中的棱進(jìn)行比較，從而得到相對的棱長度相等。板書：相對的棱長度相等老師：誰能把長方體棱的特征完整地總結(jié)一下？（3 ）頂點(diǎn)的認(rèn)識。課件演示：先閃動三條棱，再閃動三條棱相交的點(diǎn)。老師：請同學(xué)們用手摸一摸長方體三條棱相交的地方有什么。（有一個點(diǎn)）老師指出：我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。（板書：頂點(diǎn)）老師：請你們按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長方體有幾個頂點(diǎn)？指名說出數(shù)的結(jié)果。（板書：8個）老師：剛才我們從長方體的面、棱、頂點(diǎn)三個方面觀察了長方體，現(xiàn)在我們簡單回顧一下。課件演示：依次隱去 6個面，再分別閃動 12條棱，8個頂點(diǎn)?，F(xiàn)在誰能把長方體的特征完整地總結(jié)一下？

7、老師在學(xué)生回答后指出：以后我們要判斷一個物體是不是長方體，要根據(jù)長方體的特征去分析、判斷。3 .認(rèn)識長方體的直觀圖。（1 ）請學(xué)生拿出長方體學(xué)具，放在桌面上觀察，最多能看到它的幾個面？（三個面）（2 ）怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？課件出示藥盒、粉筆盒、牙膏盒等實(shí)物圖。然后，去掉它們的食物表層，留下它們的輪廓，讓學(xué)生清楚地看出：畫出來的長方體只用實(shí)線畫出能看到的三個面，另三個面可以用虛線表示出來。4 .認(rèn)識長方體的長、寬、高。（I ）討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了?啟發(fā)學(xué)生說出：只要量相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度就可以了。（2 ）歸納。我們把相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習(xí)慣上，長方 體的位置固定以后，我們把底面中較長的棱叫長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱 叫做高。（在立體圖上分別標(biāo)出長、寬、高）（3 ）拓展。老師將長方體橫放、豎放，讓學(xué)生分別說出長方體的長、寬、高，明確：長方體的長、 寬、高根據(jù)長方體所放位置的不同而改變，相交與于每個頂點(diǎn)的三條棱的長度都可以 分別叫做長方體的長、寬、高。（四）思