小學語文155班班級簡報二期ppt課件

1、小學語文小學語文155班班級簡報班班級簡報第二期第二期 張變玲卷首語尊崇的各位教師：尊崇的各位教師： 炎熱的夏季有一絲愜意，綿綿細雨帶來秋炎熱的夏季有一絲愜意，綿綿細雨帶來秋普通的涼爽；教師們卻是熱情彌漫地進展著普通的涼爽；教師們卻是熱情彌漫地進展著網(wǎng)絡(luò)培訓研修。教師他們辛勞了！網(wǎng)絡(luò)培訓研修。教師他們辛勞了！學期收尾感言美文欣賞v 一學期又要畫上句號了。此刻的我既欣喜又懷有淡淡的憂傷。欣喜是由于一學期又要畫上句號了。此刻的我既欣喜又懷有淡淡的憂傷。欣喜是由于忙碌了一學期覺得該好好休憩一下，傷感的是時間過得好快，來不及思索，來忙碌了一學期覺得該好好休憩一下，傷感的是時間過得好快，來不及思索，來不

2、及回味，正如人們感慨：時間如水，生命如歌。確實，時間就這樣匆匆溜走不及回味，正如人們感慨：時間如水，生命如歌。確實，時間就這樣匆匆溜走，留給我們的又是什么呢？，留給我們的又是什么呢？v 此刻，夜靜靜的，我的內(nèi)心也非常安靜。我想寫下我的思想，把它定格在此刻，夜靜靜的，我的內(nèi)心也非常安靜。我想寫下我的思想，把它定格在我青春的記憶里。當我再一次回味的時候讓我覺得到我曾經(jīng)努力過。本學期我我青春的記憶里。當我再一次回味的時候讓我覺得到我曾經(jīng)努力過。本學期我度過了我從教五年中最高興的光陰，由于我做了我都沒有想過可以完成的義務度過了我從教五年中最高興的光陰，由于我做了我都沒有想過可以完成的義務。v 首先，在

3、開學伊始，我在郭教師的幫扶下，仔細完成了首先，在開學伊始，我在郭教師的幫扶下，仔細完成了3節(jié)徒弟展現(xiàn)課，讓節(jié)徒弟展現(xiàn)課，讓我從中感遭到語文教學的一些技巧所產(chǎn)生的效果，與此同時讓我由衷的贊賞郭我從中感遭到語文教學的一些技巧所產(chǎn)生的效果，與此同時讓我由衷的贊賞郭教師，是她給了我教學的指引，引導我今后努力做到教學嫻熟，仔細嚴謹?shù)膹慕處煟撬o了我教學的指引，引導我今后努力做到教學嫻熟，仔細嚴謹?shù)膹慕虘B(tài)度。教態(tài)度。v 其次，我的課變得活了起來，我不愿說教，而是努力讓語文課變成活動課，其次，我的課變得活了起來，我不愿說教，而是努力讓語文課變成活動課，扮演課，情感朗誦，習作展現(xiàn)，角色互換等豐富有花樣的生本

4、課。正如于永正扮演課，情感朗誦，習作展現(xiàn)，角色互換等豐富有花樣的生本課。正如于永正名師所說的那樣：每一篇課文都是生活本生，我們要把文本生活化，課文就不名師所說的那樣：每一篇課文都是生活本生，我們要把文本生活化，課文就不再是死板的課文。我們的課堂就賦予人性化，學生自然就活潑起來。再是死板的課文。我們的課堂就賦予人性化，學生自然就活潑起來。v 然后，我在平常的習作中大花筆墨和投入較多時間，為然后，我在平常的習作中大花筆墨和投入較多時間，為了一個目的，就是讓學生熱愛寫作，表達情懷。最初我鼓勵了一個目的，就是讓學生熱愛寫作，表達情懷。最初我鼓勵寫作好的，讓他們做帶頭人，范讀本人的文章，然后讓寫的寫作好

5、的，讓他們做帶頭人，范讀本人的文章，然后讓寫的較好的也參與其中，最后帶動更多人躍躍欲試，也參與進來較好的也參與其中，最后帶動更多人躍躍欲試，也參與進來。最后就連寫作差的同窗也可以用照射完好的語句表達本人。最后就連寫作差的同窗也可以用照射完好的語句表達本人的想法。最終讓多數(shù)同窗動了起來，全班的想法。最終讓多數(shù)同窗動了起來，全班39人有人有6人的文章人的文章沒有被發(fā)表到班級文學社中。其中有沒有被發(fā)表到班級文學社中。其中有3人我沒想到，竟給落人我沒想到，竟給落下了，其他下了，其他3個同窗沒來得及輸入個同窗沒來得及輸入U盤，我曾經(jīng)排版打印了，盤，我曾經(jīng)排版打印了，只能等下學期。就這樣，從開學到放假，我

6、不斷做著這項任只能等下學期。就這樣，從開學到放假，我不斷做著這項任務，到目前我已出版了務，到目前我已出版了5期班級文學社，每期文章平均達期班級文學社，每期文章平均達15篇。我和學生就這樣漸漸積淀，最終我從同窗的表情中和他篇。我和學生就這樣漸漸積淀，最終我從同窗的表情中和他們的心聲中看到與感遭到了自信與高興。在此，我非常贊賞們的心聲中看到與感遭到了自信與高興。在此，我非常贊賞曾給予我極大協(xié)助的侯教師，是他為我處理了打印中遇到的曾給予我極大協(xié)助的侯教師，是他為我處理了打印中遇到的諸多困難，才使我順利完成這項繁瑣的義務。諸多困難，才使我順利完成這項繁瑣的義務。v 最后，我想說的是一定要鼓勵學生，經(jīng)常

7、和他們談心，最后，我想說的是一定要鼓勵學生，經(jīng)常和他們談心，給他們漸漸浸透思想和行動的正能量，讓他們從生活的細節(jié)給他們漸漸浸透思想和行動的正能量，讓他們從生活的細節(jié)中感受生命的精彩與豐富多彩，培育學生學會感受生活，體中感受生命的精彩與豐富多彩，培育學生學會感受生活，體驗生驗生v驗生活并享用生活中能利用的一切事物，最終有本人特有的驗生活并享用生活中能利用的一切事物，最終有本人特有的生活態(tài)度。在平常的學習中，我會和他們一同培育屬于他們生活態(tài)度。在平常的學習中，我會和他們一同培育屬于他們本人的花，讓他們學會感受自然美景，教他們怎樣思索無本人的花，讓他們學會感受自然美景，教他們怎樣思索無論何時何地，只

8、需本人看到，聽到的事物，一定要說出本人論何時何地，只需本人看到，聽到的事物，一定要說出本人的想法與感受。，我還會占用課前三分鐘讓他們感遭到音的想法與感受。，我還會占用課前三分鐘讓他們感遭到音樂的魅力和力量播放：置信本人，我的未來不是夢等勵志樂的魅力和力量播放：置信本人，我的未來不是夢等勵志歌曲。歌曲。v語文，正如名家所說：語文即生活，生活是語文。我置信，語文，正如名家所說：語文即生活，生活是語文。我置信，只需仔細專研，努力尋求一種適宜本人的教學風格，讓語文只需仔細專研，努力尋求一種適宜本人的教學風格，讓語文教學不再乏味，讓語文課變得人性化，生活化，簡單化。我教學不再乏味，讓語文課變得人性化，生活化，簡單