關(guān)注生活 積累素材

1、.關(guān)注生活 積累素材習(xí)作教學(xué)課堂內(nèi)外有效鏈接的研究石花鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué) 李聰蓉有教育學(xué)者曾這樣說過：“數(shù)學(xué)學(xué)科是一根線，語文學(xué)科則是一張網(wǎng)?！毕雭眍H有道理，語文是一門涉及面廣、內(nèi)容量大的學(xué)科，而作文教學(xué)更是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生寫作水平的高低，作文成績的好壞直接影響到學(xué)生的語文成績和語文素質(zhì)，這就要求教師一定要高度重視作文教學(xué)。但是，到目前為止，在大多數(shù)教師的眼里，作文教學(xué)可謂是個(gè)燙手的山芋，可望而不可及，教師常常是掂量自己的寫作水平有限，于無形中增加了一份壓力?？蔀榱俗寣W(xué)生寫好作文，教師們從未放棄過對(duì)如何提高學(xué)生寫作能力的努力和思考。不難發(fā)現(xiàn)，長期以來教師對(duì)于作文教學(xué)的普遍做法就是非常注

2、重一系列有章可循的寫作技巧和方法的講授。課堂上，老師講得頭頭是道，學(xué)生聽得似懂非懂，緊接著課后便是教師的埋頭批改作文，但實(shí)際作文交上來，卻很不盡如人意。不是千篇一律，內(nèi)容雷同，就是泛泛而談，言之無物。很少有充實(shí)、新穎的個(gè)人體驗(yàn)之作。究其原因，就是我們的學(xué)生平時(shí)積累少，胸中無物，自然言辭單調(diào)，內(nèi)容空洞。這就如同廚師們對(duì)徒弟們大講如何做菜，而弟子卻沒有材料，師傅講得再好也是畫餅充饑，正所謂“巧婦難為無米之炊”。所以，努力找到如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理有效的積累寫作素材的途徑和方法就顯得尤為重要了。這里，筆者結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)就此談幾點(diǎn)看法。一、好的寫作素材哪里來古詩云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、”教師們總是困惑于如何幫助學(xué)生找到寫作素材，其實(shí)靜下心來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生積累生活中的點(diǎn)滴感受，用心從生活中有所發(fā)現(xiàn)，才能為作文提供活水源泉。只要有了這股“活水”，就不愁沒有寫作的好素材。那么，究竟該怎樣從生活中獲得有用的寫作素材呢？筆者認(rèn)為，教師可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試著從以下幾個(gè)方面著手，使每個(gè)學(xué)生借助自己的一雙慧眼學(xué)會(huì)點(diǎn)滴積累，盡快成功地開啟寫作之門。（一）留心觀察，用心體驗(yàn)，獲取直接材料觀察是學(xué)生獲得作文材料的主要來源，也是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。于漪老師說：“頭腦里倉庫充實(shí)，寫的文章才會(huì)材料厚實(shí)，質(zhì)地好。倉庫靠堅(jiān)持不懈的儲(chǔ)存。一是生活素材的積累，二是從閱讀中積累?！睂?duì)于學(xué)生來說，不是缺少寫作

4、素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)寫作素材的眼睛。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察，抓住事物的特征。要教會(huì)學(xué)生捕捉特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)異同，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊(yùn)含的真善美，只有這樣，寫出來的文章才能形象逼真，生動(dòng)感人。觀察事物時(shí)，要從事物的形狀、聲音、顏色、狀態(tài)、結(jié)構(gòu)等幾方面入手；觀察人物時(shí)，要留心人物的外貌、語言、行為，為自己寫作積累豐富的素材。大千世界，五彩繽紛，只要用心領(lǐng)悟，完全可以領(lǐng)略其中的美感。從觀察中積累素材，就是積累從觀察中得來的內(nèi)容和體驗(yàn)。這是重要的積累作文素材的途徑?！耙换ㄒ皇澜纾蝗~一菩提?！鄙钪械拿恳惶欤總€(gè)人都經(jīng)歷著自己的喜怒哀樂、悲歡離合，感受著屬于自己的酸甜苦辣、快樂悲傷。如果把這些豐富的體驗(yàn)真實(shí)

5、細(xì)致地表現(xiàn)出來，就是動(dòng)人的文章。正如曹雪芹所說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。我們不僅應(yīng)該關(guān)注生活中那些轟轟烈烈的、驚天地泣鬼神的事跡，更應(yīng)該關(guān)注那些雖然細(xì)小卻不乏意義的生活瑣事。因此說，要寫出優(yōu)秀的文章離不開對(duì)生活的觀察，而要觀察，必須深入到實(shí)際生活中去，才能有所收益。所以要讓學(xué)生懂得觀察生活、體驗(yàn)生活的重要性，并且要求他們不只用眼睛看，用耳朵聽，還要?jiǎng)幽X筋想，用心去發(fā)現(xiàn)，以情去體會(huì)。也許生活的環(huán)境一樣，經(jīng)歷大同小異，但是個(gè)性不同，見解不同，那么從生活中觀察所得到的體驗(yàn)就不會(huì)完全一樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時(shí)直接材料的來源。（二）潛心閱讀，收集信息，積累間接材料要提高學(xué)生的寫作能力

6、，必須提高學(xué)生的閱讀能力。每一個(gè)人，如果僅憑直接經(jīng)驗(yàn)，那么他對(duì)社會(huì)的了解總是有限的。要積累寫作素材，也不可能樣樣親歷，這就要求我們必須學(xué)會(huì)多積累間接材料。可以說閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲得寫作范例的重要途徑。一線教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語言材料。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)，感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并使之內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。一是“就地取材”。就是要求教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀好語文課本上的文章。主要由一篇篇課文組成的語文書，本身就是一本小小的百科全書，書中天文

7、地理、古今中外、名人軼事、凡人瑣事等都有涉足，只要作一番整理歸類，不少內(nèi)容都可以作為寫作的材料。學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者的思維方法以提高自己的思維能力，可以學(xué)習(xí)作者表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感的技巧以便借鑒，大量的感性的或者理性的材料更可以豐富學(xué)生的作文積累?；旧媳唤d在“三點(diǎn)一線”生活里的學(xué)生缺少直接多樣的人生經(jīng)驗(yàn)，要豐富思想和作文材料，大量的閱讀便成了最重要的途徑。缺乏直接體驗(yàn)的學(xué)生，借助閱讀這種間接的生活體驗(yàn)可以增進(jìn)對(duì)自然地感受，對(duì)生活的感受。二是博覽群書。于漪說“對(duì)學(xué)生來說，精讀、博覽尤為重要”，除了閱讀語文課本內(nèi)的課文以外，學(xué)生更多地應(yīng)該是閱讀課外的書。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！彼^“破萬

8、卷”，就是說書讀得要多。書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才能達(dá)到“如有神”的效果。中外名著的閱讀是增加學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，讀課外讀物，一定要注意層次性、系統(tǒng)性和選擇性。根據(jù)各個(gè)不同的年齡層次，各個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段，閱讀應(yīng)該遵循由淺入深，由自然到人文，由現(xiàn)實(shí)到歷史的規(guī)律。給學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的小說、科普作品。中國青少年素質(zhì)發(fā)展論壇工作委員會(huì)列出的青少年必讀書目，筆者認(rèn)為是很好的，值得推薦。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)新教材的內(nèi)容，一個(gè)學(xué)期推薦2-3本與教材內(nèi)容相關(guān)的讀物，并逐年要求、逐年提高，努力把語文教學(xué)和課外閱讀結(jié)合起來。（三）勤于活動(dòng)，身體力行，獲取有效素材現(xiàn)在

9、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育說穿了就是不要學(xué)生死讀書、讀死書。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)課本內(nèi)的知識(shí)，還要具備各個(gè)方面的素質(zhì)，也就是黨的教育方針里強(qiáng)調(diào)的德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。要做到這些，活動(dòng)是行之有效的方法。學(xué)生多參加活動(dòng)，可以提高多方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)、熱愛自然的感情，增強(qiáng)社會(huì)閱歷，提高自身適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)也可以為作文的材料積累提供很好的機(jī)會(huì)和條件。學(xué)生的生活以學(xué)校為界，分為校園生活和社會(huì)生活，不管哪一種生活，學(xué)生在活動(dòng)中身體力行，對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)自己了解直接，感觸頗深。他們的視覺、聽覺、觸覺，甚至于感覺、思維判斷力都將得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。生動(dòng)而豐富的生活深入學(xué)生的心田里，銘刻在腦海

10、里，這樣就為寫作提供了直接的素材。如作文片斷描寫，描寫一個(gè)籃球比賽的場(chǎng)面。除了略懂些籃球比賽的初步知識(shí)外，沒有親身參加過籃球比賽，或者買有直接觀看過籃球比賽，即使你文筆再好，也是寫不出非常生動(dòng)而熱烈的場(chǎng)景來的。（四）善于傾聽，樂于思考，獲取別樣素材人們?cè)谌粘Ｉ钪校饕每陬^語言來傳遞信息，用“聽”來獲取聲音的信息。其實(shí)聽來的東西也是極好的作文材料。清人蒲松齡寫聊齋志異時(shí)，他的那些素材的獲得并非他對(duì)鬼魅世界有親身經(jīng)歷，也并非他對(duì)花妖狐怪做了深入觀察，而是他憑著兩只耳朵把民間流傳的故事軼聞聽來整理加工，訴諸文字，于是便有了聊齋志異這部志怪小說集，可見聽來的信息也是很好的作文素材。學(xué)會(huì)從聽聞中獲取

11、素材可以說是一個(gè)既省時(shí)又省力的積累方法，可以指導(dǎo)學(xué)生收聽收看新聞聯(lián)播，關(guān)心國家大事，了解國際風(fēng)云；可以建議學(xué)生收聽一些對(duì)學(xué)生身心成長有意義的廣播節(jié)目，這些節(jié)目既能活躍身心，又能增長見聞；當(dāng)然也要積極鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行交往，從與他人的交流和討論中獲得有用的信息和素材。為此，教師可以組織相應(yīng)的例如辯論、采訪等活動(dòng)來幫助學(xué)生獲取素材。但需要注意的是，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)和教育，使學(xué)生明確對(duì)于聽來的素材要有一定的鑒別能力和選擇能力，借助自己的一雙慧眼來選用合適的寫作素材，才能讓自己的文章增色不少。二、如何積累寫作素材（一）學(xué)會(huì)動(dòng)手，自己將收集到的寫作素材整理有序積累素材的最佳辦法是做

12、筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！辈还芤粋€(gè)人的生活經(jīng)歷有多豐富，觀察生活有多有心，聽的、讀的故事有多精彩，但是，只要時(shí)間過得久了，原本印象深刻的事隨著時(shí)間的流逝會(huì)漸漸淡忘，而做筆記卻可以使材料長久保存。因此，筆者建議，如果是親身經(jīng)歷過的事，最好寫成日記或雜記；如果是觀察到的事物，最好用觀察筆記本和采訪日記等形式記下來；如果是聽來的故事、閱讀中獲得的資料都應(yīng)做些筆記，如用讀書摘記的形式來積累語言材料，像名言警句、好詞妙句、詩詞名句等等。名言警句和好詞妙句可以讓學(xué)生自己從所讀的文章里選擇，并記錄下來。詩詞名句就有必要規(guī)定一定的主題，如古詩中寫春的句子、與友情有關(guān)的句子、寫到鄉(xiāng)愁的句子等，還有關(guān)于

13、勤奮的名言、關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、關(guān)于人生的格言等等。每天積累一點(diǎn)并持之以恒地做下去，就能形成一個(gè)語言材料的寶庫。這是采擷積累素材的最方便的方法。此外，書報(bào)剪輯也是積累寫作素材的方法。隨著現(xiàn)代技術(shù)的普及，利用錄音、錄像和電腦網(wǎng)絡(luò)等手段來獲得信息，也是采擷和積累素材的好方法。（二）學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，真正將寫作素材變?yōu)榧河靡陨纤f的閱讀材料，那是來源于別人對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、研究、分析后寫成的文章，那是間接材料。雖然很重要，但是，我們應(yīng)永遠(yuǎn)記住“文學(xué)來源于生活”這句話。因此，對(duì)這些材料，我們還應(yīng)作一番“加工”，熟悉材料，體驗(yàn)領(lǐng)悟材料，把材料變“活”，使它們就像能隨時(shí)聽候命令出征的戰(zhàn)士一樣，“召之即來，來則能

14、戰(zhàn)，戰(zhàn)則能勝”。那么，如何體驗(yàn)、領(lǐng)悟材料呢？要用靈思去點(diǎn)燃，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有情的人，一名有心的人，一位勇于思辨的人，一位勇于動(dòng)手的人。例如，學(xué)生失去自信后，班主任老師的一張賀卡敲碎了他的自卑，教師的愛心，讓學(xué)生心底藏了一個(gè)美麗的夢(mèng)；同學(xué)間或輕如煙淡如水，或甜如蜜甘若醇的感情故事言而難盡，只有我們“以心靈感受心靈，以情感贏得情感”，才能“化險(xiǎn)為夷”，惟其如此，才會(huì)使作文充滿活力，充滿生活情趣。寫作素材的積累對(duì)于寫作水平的提高的重要作用已不必贅述，指導(dǎo)學(xué)生做好平時(shí)寫作素材的積累是寫作教學(xué)的第一步，也是非常重要的一步。本文中所指的寫作素材積累不僅僅是對(duì)作文材料的積累，還包括對(duì)寫作知識(shí)的積累和對(duì)語言詞

15、匯的積累。當(dāng)這些積累完美地融合成一篇作文時(shí)，學(xué)生就不會(huì)在寫作文時(shí)無話可說了，而這些多方面素材的積累都可以通過一些有效地方法和途徑來進(jìn)行提高和完善。（三）溫故知新，強(qiáng)化理解和記憶，有效積累寫作素材 “工欲善其事，必先利其器?！币簿褪钦f，寫文章就好比蓋房子，積累材料好比備料，先準(zhǔn)備好磚石、木材、水泥、鋼筋，這所房子才能動(dòng)工興建。以上的觀察也好，閱讀也好，其實(shí)都是在積累材料。積累材料很重要，平時(shí)積累了豐富的材料，用時(shí)才能準(zhǔn)確地表達(dá)出來，寫文章的時(shí)候，也就能得心應(yīng)手；相反，則會(huì)感覺頭腦空空，即使冥思苦想，搜腸刮肚，甚至咬破筆桿也寫不出好文章來。俗話說：“巧婦難為無米之炊，”說的就是這個(gè)道理，只有積累了豐富的材料，寫文章才會(huì)有雄厚的基礎(chǔ)。道理明白了，把它轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生最好的效果，通過觀察和閱讀發(fā)現(xiàn)了很好的寫作素材，需要經(jīng)常溫習(xí)、鞏固，對(duì)于那些經(jīng)典事例、好詞好句應(yīng)努力做到熟記于心，應(yīng)用自如，通過經(jīng)常地回憶和使用素材進(jìn)行寫作，加強(qiáng)對(duì)素材的理解和對(duì)作文內(nèi)容的把握，只有這樣才能學(xué)以致用，把作文寫得越來越好。綜上所述，在日常的作文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去觀察、閱讀、積累