上海市浦東新區(qū)教育學(xué)院實驗中學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評估報告

1、上海市浦東新區(qū)教育學(xué)院實驗中學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評估報告浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)、均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)、浦東新區(qū)學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評估手冊（2012 版）相關(guān)要求，于2016年3月23日一24日對上海市浦東新區(qū)教育學(xué)院實 驗中學(xué)進(jìn)行了督導(dǎo)評估。督導(dǎo)組由專、兼職督學(xué)、學(xué)科骨干等14人組成。督導(dǎo)期間，督導(dǎo)組聽取了學(xué)校的自評匯報，分別召開了教師代表、學(xué)生代表、 家長和社區(qū)代表三個座談會，對在校全體教師、77名學(xué)生、71名家長進(jìn)行 了問卷調(diào)查，個別訪談中層以上干部22人次、教職工21人次、學(xué)生14人 次，隨堂聽課25節(jié)，查閱了有關(guān)檔案資料，瀏覽

2、了學(xué)校網(wǎng)站，察看了校園 環(huán)境和教育設(shè)備設(shè)施。在對所收集的信息進(jìn)行分析、討論，以及與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 交換意見、口頭反饋的基礎(chǔ)上，形成以下評估意見。督導(dǎo)組認(rèn)為：浦東新區(qū)教育學(xué)院實驗中學(xué)堅持依法治校，辦學(xué)思路正確, 辦學(xué)理念明晰。教師對辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)認(rèn)可度高。學(xué)校堅持 制度管理與民主管理結(jié)合，重視教師思想梳導(dǎo)，開展“博、達(dá)、雅”學(xué)校文 化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范、有序、快速發(fā)展。學(xué)校能根據(jù)市教委課程計劃和本 校實際編制學(xué)校課程計劃，三類課程開設(shè)規(guī)范，教學(xué)管理制度齊全，教學(xué)“五 環(huán)節(jié)”要求細(xì)致，重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，定期開展質(zhì)量分析，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量 的提高。學(xué)校德育工作規(guī)劃切合本校學(xué)生發(fā)展實際，目標(biāo)明確

3、，重點突出, 舉措實在。學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生自主管理的德育模式為追求，以課題研究為抓手, 積極為學(xué)生健康成長和自由發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。學(xué)校確立“師德高尚、 業(yè)務(wù)精湛、開拓創(chuàng)新”教師發(fā)展目標(biāo)，積極引導(dǎo)教師參與教育教學(xué)的實踐探索，創(chuàng)建了教師專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境，教師隊伍的發(fā)展取得一定成效。校園 環(huán)境整潔優(yōu)美，教育教學(xué)秩序良好，師生精神面貌健康向上，家長、社區(qū)認(rèn) 可度高。學(xué)校申報的“剛?cè)嵯酀?jì)，凝心聚力，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展”、“在信息技術(shù) 輔助教學(xué)方面開展實踐與探索，有效促進(jìn)了學(xué)校課程方案的實施”、“以課題 研究與實踐為抓手，促進(jìn)父母教育觀念轉(zhuǎn)變和班主任育德素養(yǎng)的提升”、“以 '青年教師研究會

4、9;為載體，切實促進(jìn)青年教師成長”四個超標(biāo)點，經(jīng)督導(dǎo) 小組討論，認(rèn)為具有超標(biāo)意義，予以認(rèn)定。、主要成績與經(jīng)驗（-）剛?cè)嵯酀?jì)，凝心聚力，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展學(xué)校實行民主管理，成立了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組與監(jiān)督小組，建立和完善 了職工參與民主管理制度和教職工代表大會制度，認(rèn)真履行校務(wù)公開各項規(guī) 定，自覺接受民主監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”制度，決策過程科學(xué)、民主、 公開，防止重大決策失誤，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展創(chuàng)建了體制保障。學(xué)校重視內(nèi) 控管理。對原有的規(guī)章制度進(jìn)行了全面系統(tǒng)的修訂與補充，依照民主制度、 管理制度、分配制度、人事制度、應(yīng)急制度等方面進(jìn)行分類整理，認(rèn)真編制 和執(zhí)行部門預(yù)算，為學(xué)校內(nèi)控制度建設(shè)打下了良好

5、的基礎(chǔ)。學(xué)校不斷強化管 理團(tuán)隊。近兩年多來，調(diào)整和充實了工會班子、德育與教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，加強了 校級后備干部的培養(yǎng)。同時，學(xué)校加強班子建設(shè)，要求干部做到發(fā)揮“兩個 作用”（即：團(tuán)結(jié)合作的示范作用、碰撞摩擦的協(xié)調(diào)作用），堅持“兩個不為” （即：不利于形成合力的事不為，不利于規(guī)范發(fā)展的事不為。）。學(xué)校重視人 文關(guān)懷，學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)與教師的訪談制度，細(xì)化了訪談要求，形成了校長對教師的訪談、教務(wù)處對教研組長備課組長的訪談、德育主任對班主任的訪 談、黨員對群眾的訪談機制，通過黨政各級干部對教師的走訪、慰問、談心, 及時將學(xué)校的關(guān)心送到教師或家屬的手里，讓教師在剛性制度的管理下感受 到學(xué)校關(guān)懷的溫暖。據(jù)問卷調(diào)

6、查，教職工對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的民主作風(fēng)、民主管理的滿意度為 98%,對學(xué)校管理的執(zhí)行力和工作效能的滿意度達(dá)100%o（二）加強教研組建設(shè)，注重教研實效，促進(jìn)課程教學(xué)的實施學(xué)校重視教研組建設(shè)，通過狠抓教研組建設(shè)推動教學(xué)研究質(zhì)量。近年來, 在完善并細(xì)化各項教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，對教研組建設(shè)提出明確細(xì)致的規(guī) 定，并要求教研組活動，由精神傳達(dá)、任務(wù)布置逐漸向?qū)ｎ}討論與研究轉(zhuǎn)變, 對教研組日常工作具有指導(dǎo)性意義。學(xué)校又對教研組提出了特色發(fā)展的要求，要求各教研組根據(jù)學(xué)科特點，確定特色項目,繞特色，加強教研。例如語文組的經(jīng)典誦讀、書法比賽；數(shù)學(xué)組的錯題集編制；英語組豐富多彩的英語周活動；理化生組的錯題集、學(xué)科知

7、識比賽；政史地組的知識小報等，特色教研活動的開展對提高教學(xué)研究和課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起 到了積極的作用。據(jù)問卷調(diào)查，教師認(rèn)為學(xué)校教研組活動的開展“有計劃，有研討主題， 效果好”和“有計劃，有研討主題，效果較好”分別為80%和20%。學(xué)校以區(qū)級課題依托信息化平臺，提升學(xué)校效能的實踐研究為引領(lǐng), 積極開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的實踐與探索，多次邀請專家就信息 技術(shù)在教學(xué)中的運用開展講座和培訓(xùn)，積極組織教師參加教發(fā)院的現(xiàn)代教育 技能培訓(xùn)，要求青年教師人人參與課件制作和教學(xué)競賽活動，鼓勵中老年教 師參與。通過研究與實踐，開發(fā)建設(shè)了學(xué)校的資源庫，創(chuàng)建了 “午后課”網(wǎng) 絡(luò)信息交流平臺，提升了

8、教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的 提高。2015年，兩位教師設(shè)計制作的課件在區(qū)級競賽中獲獎。據(jù)問卷調(diào)查，教師對本校開展校本研修的成效的滿意度達(dá)100%。（三）結(jié)合學(xué)校實際，不斷優(yōu)化舉措，促進(jìn)學(xué)校德育實效的提升 學(xué)校從實際出發(fā)，圍繞培養(yǎng)“儒雅少年”的德育目標(biāo)，以學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重心，不斷優(yōu)化育人舉措，通過開展?jié)L動式、集中式的“入學(xué) 教育”培訓(xùn)，從最基本的生活常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)生一日常規(guī)，細(xì)化可操作性, 開展十項星評價，通過一日行規(guī)測試、學(xué)生互評和行為展示等手段檢驗學(xué)生 常規(guī)踐行力，強化同伴影響的效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的行為自覺。學(xué)校針對外地民 工子女多的實際，重視家校互動和家庭教育指導(dǎo)

9、，通過設(shè)計調(diào)查問卷、采取 訪談等方法了解家?；又械膶嶋H問題，明確“家庭親子話語交流水平”的 研究切入點。以課題研究為策略，用科研的方式在實踐中探索，在探索中實 踐。學(xué)校先后于2011年、2013年分別開展依托家校社教育一體化，促進(jìn) 家庭親子話語交流的實踐研究和提升家庭親子話語交流水平的實證研究課題研究，并注重研究成果的實踐和推廣。目前，已積累了在較為豐富的研 究論文成果集、實踐講座資料，家長感受、心得和體會等資源，成為班主任 開展家庭教育指導(dǎo)、“家長工作坊”講座、與家長溝通對話的重要教育素材。據(jù)問卷調(diào)查，家長對班主任聯(lián)系和溝通效果的滿意度達(dá)94. 3%,家長對學(xué)校家教指導(dǎo)工作的滿意度達(dá)91.

10、 58%,教師和家長對學(xué)生行規(guī)的滿意度分別為 92%和 92. 96%o（四）重視師德教育，注重多元培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素養(yǎng)提髙學(xué)校重視師德教育，由校長親自主持，通過開展“喚醒黨章黨規(guī)意識、 爭當(dāng)好黨員好教師”、“愛國敬業(yè)、共筑師魂”師德建設(shè)、，遴選德能優(yōu)異的 教師參與區(qū)署級年度“優(yōu)秀班主任”、“園丁獎”評選、，聘請優(yōu)秀教師舉辦 德育工作專場講座、，撰寫踐行焦裕祿精神的好校長一一張偉通知的先進(jìn) 事跡心得體會等活動，引領(lǐng)廣大教師提升職業(yè)境界，樹立教師敬業(yè)愛崗的 意識，促進(jìn)了教師師德素養(yǎng)的提高。2013-2015年度學(xué)校先后兩次榮獲浦東 新區(qū)教育系統(tǒng)文明單位、2013-2014年度初三年級組獲浦東新

11、區(qū)文明班組。學(xué)校重視優(yōu)質(zhì)資源的整合，不斷豐富校本培訓(xùn)途徑，建立了見習(xí)教師規(guī) 范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)資源庫，搜集整理了影像資料、文本匯編等各類優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng) 建了 “午后課”網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺，將新的教育理念、多媒體技術(shù)、教學(xué)競 賽、課題研究、及教師感興趣的問題放在平臺上供大家學(xué)習(xí)、討論與分享， 同時也將精品課件與教案歸檔，形成具有學(xué)校特色的多媒體教學(xué)資源庫。同 時，學(xué)校通過區(qū)域合作、拜師結(jié)對、展示評比等方式，為教師專業(yè)提升搭建 平臺。2014年，學(xué)校與基地學(xué)校“進(jìn)才實驗中學(xué)”簽署了 “見習(xí)教師帶教 共建聯(lián)系表”，兩校導(dǎo)師、學(xué)員共同對實踐中的得失提出見解，提高見習(xí)教 師適應(yīng)不同環(huán)境下課堂教學(xué)，優(yōu)化規(guī)范化培訓(xùn)的

12、效果。作為“區(qū)校本研修實 驗學(xué)?！保磕觊_展青年班主任“班級主題教育評比”，見習(xí)教師、區(qū)級骨干 教師教學(xué)展示課，初三年級專題調(diào)研等活動；還主動參與區(qū)、署、學(xué)校組織 的“語文大講堂”、“網(wǎng)絡(luò)曬課”、“信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合”等研討。學(xué)校 又依托青年教師研究會，從師德修養(yǎng)、教育技術(shù)、課堂經(jīng)歷、社會實踐、班 隊建設(shè)、教育研究、專業(yè)成長這七個方面具體要求，開展多元培養(yǎng)研修活動, 不斷提高教師綜合素質(zhì)。據(jù)問卷調(diào)查，教師對學(xué)校加強師德教育的有效性的滿意度達(dá)100%,對 自己專業(yè)成長的滿意度為98%o二、主要問題和建議(-)學(xué)校重視校園文化建設(shè)，但“博、達(dá)、雅”的文化理念滲透性 還有待提髙，系統(tǒng)性、專項性還

13、有待加強。為此建議：1.要以新一輪四年規(guī)劃的制定為契機，把新規(guī)劃的制定過程成為學(xué)校與 教師共同謀發(fā)展求進(jìn)步的過程；要進(jìn)一步厘清“辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校 文化等概念”的表述，將“博、達(dá)、雅”的文化理念與學(xué)校的辦學(xué)理念有機 整合，并對其內(nèi)涵作體現(xiàn)學(xué)校個性的詮釋；要明確規(guī)劃中各主要領(lǐng)域工作的 總目標(biāo)和年度目標(biāo)，以及和相對應(yīng)的檢測指標(biāo)；要注意年度和學(xué)期工作計劃 與規(guī)劃目標(biāo)、主要措施的匹配。2要以“博、達(dá)、雅”為特征的學(xué)校文化建設(shè)為抓手，進(jìn)一步凸現(xiàn)辦學(xué) 特色。要切實加強宣傳與學(xué)習(xí)，使全校師生提高對學(xué)校辦學(xué)理念與發(fā)展目標(biāo) 的知曉度和認(rèn)同度。要圍繞“博、達(dá)、雅”的內(nèi)涵，不斷拓展其外延，構(gòu)建 分年度階梯式發(fā)展的、統(tǒng)整不同學(xué)科的、體現(xiàn)“博、達(dá)、雅”文化特征的學(xué) 生培養(yǎng)序列。(二)學(xué)校在校本課程建設(shè)方面做了不少可貴的探索與嘗試，然而校 本課程建設(shè)有實踐但不夠規(guī)范，三類課程的發(fā)展缺乏總體的設(shè)計與構(gòu)建。 為此建議：1.系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校課程體系。在學(xué)校辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)下，基于學(xué)校實際情況