小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運用與探究_3

1、    小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運用與探究    何穎g623.75 a 2095-3089（2016）01-0231-02一、引言眾所周知，在小學(xué)的美術(shù)課堂里，小組學(xué)習(xí)這種方式具有非常好的實用價值，此種教學(xué)模式不但可以幫助學(xué)生更好的吸收老師傳授的教學(xué)內(nèi)容，而且也可以讓學(xué)生們積極的參與到老師的課堂教學(xué)里。合作學(xué)習(xí)屬于一種比較靈活的積極的課堂的教學(xué)模式，主要通過借助一種合作的學(xué)習(xí)方式來豐富整個課堂的教學(xué)形式，進(jìn)而提升小學(xué)生可以積極的參與到整個的課堂教學(xué)中，提升美術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)的效率。老師們應(yīng)該做好其課堂的教學(xué)組織，盡可能的讓合作學(xué)習(xí)能夠在小學(xué)的沒數(shù)課堂中

2、積極的發(fā)揮。二、培養(yǎng)學(xué)生樹立集體的觀念當(dāng)前合作學(xué)習(xí)在小學(xué)的課堂中已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，有許多顯著性的優(yōu)點，其中最為直觀的以個優(yōu)點就是可以培養(yǎng)學(xué)生樹立一個良好的集體的觀念。課堂中選用合作的學(xué)習(xí)方式，往往是需要以小組這種形式而展開的，在這個過程中，每組都相當(dāng)于小集體，而在這個集體里學(xué)生們不但可以充分的發(fā)揮自己，與此同時他們要意識到這個集體的價值與作用是更關(guān)鍵的。指有當(dāng)學(xué)生們在心理具備的此種意識之后，才可以更好的在小組中開展一個合作與交流，隨之也就可以更優(yōu)質(zhì)的完成老師布置給他們的教學(xué)作業(yè)。除此之外，教師們要設(shè)計出一個科學(xué)合理的合作方式和內(nèi)容，保證學(xué)生能夠在合作的過程里進(jìn)一步的培養(yǎng)出集體的意識，而這對

3、于學(xué)生的成長具有的關(guān)鍵的意義。例如在形形色色的人這一堂課里，通過對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)會使得學(xué)生們意識到我們?nèi)耸沁@個世界中必不可少的，而在生活里我們會遇到各式各樣的人，而他們也會存在高矮與胖瘦等等的差異，也正是這些差異組成了這個形形色色的世界，即我們可愛的人類。在本堂課里，教師可以讓學(xué)生通過會議、觀察和表現(xiàn)，讓他們更加的深刻的去了解到在我們生活中會有形形色色、各種各樣的人群。在實際的教學(xué)過程里，我們會把學(xué)生適當(dāng)?shù)姆殖蓭讉€小組，進(jìn)而讓學(xué)生在組內(nèi)能夠互相的交流，及時的回憶自己身邊人的職業(yè)。學(xué)生們通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生能夠?qū)θ祟愑幸粋€更廣泛的認(rèn)識。最后，教師會給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)任務(wù)，盡可能的保證小組

4、中的每個成員能夠及時的了解每種人群，也能適時的掌握每種職業(yè)他們的特點。而大家也會對這樣的趣味性的教學(xué)表示出興趣，每個小組也會活躍起來，漸漸的大家就會在頭腦中深入到集體的觀念。三、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)里，小組學(xué)習(xí)能夠高效的培養(yǎng)學(xué)生樹立一個創(chuàng)新的能力。這不但是我們美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的一個最為重要的教學(xué)目標(biāo)，而且這部分教學(xué)能力對于學(xué)生后期的發(fā)展具有很強(qiáng)的推動作用。學(xué)生通過小組內(nèi)互相的交流，可以最大程度的去激發(fā)學(xué)生頭腦中的思維，也能夠讓學(xué)生可以根據(jù)其他學(xué)生的想法開拓自己的思想，一定會收貨很多。這對于學(xué)生的思維能力的的提神具有著重要的意義，也能為學(xué)生們的創(chuàng)造性思維提供一個堅實的基礎(chǔ)。這些都是

5、小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中采用合作性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。例如瓜果的想象這節(jié)課，其主要的內(nèi)容是以教學(xué)的過程作為實例，在教學(xué)的過程中老師首先應(yīng)該讓學(xué)生能夠通過各種瓜果的造型、質(zhì)感以及色彩等等相對應(yīng)的特點而展開合適的想象，然后運用其擺放、穿插、切割以及雕刻等等的方法，創(chuàng)造出一個全新的形象。學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，而且要適時的提升學(xué)生們的雙手的操作能力，這樣才能夠更好的吸引學(xué)生學(xué)會去關(guān)注生活與熱愛生活，而生活中的美好是依靠我們自身的雙手創(chuàng)造的。基于學(xué)生們對瓜果都非常的感興趣，對于瓜果的一些造型、質(zhì)感與色彩都會有一定程度的掌握。再加上二年級的學(xué)生他們的思維想象的能力已經(jīng)得到的一定的

6、發(fā)展，只不過是動手的能力比較差。所以，在實際的教學(xué)過程中，老師要嘗試的有意識的去引導(dǎo)學(xué)生們通過多種方式開展對瓜果的學(xué)習(xí)、思考與想象。除此之外，學(xué)生們要學(xué)會采用多種方式去開展實際生活中的動手實踐。這不但會提升學(xué)生們可以積極的參加到美術(shù)的活動中，而且也能夠最大程度的去豐富學(xué)生們的想象力，這種合作性的學(xué)習(xí)時培養(yǎng)學(xué)生門擁有一個創(chuàng)新能力的非常有意義的途徑。四、重視學(xué)生們展示學(xué)習(xí)的成功教師在帶領(lǐng)學(xué)生們開展其小組性的學(xué)習(xí)合作的時候，對于其學(xué)習(xí)的成果展示是必不可少的一個環(huán)節(jié)。而學(xué)習(xí)成果的展示對于學(xué)生也有很強(qiáng)的鼓勵作用，也能夠讓大家真正的看到什么才是一個好的合作效果，這對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵的意義。當(dāng)然，成

7、果的展示應(yīng)該是科學(xué)合理的，老師要保證每一位學(xué)生都能夠有展示其自己成果的機(jī)會，老師也不要隨意的去否定學(xué)生的成果或者是想法，而是要給學(xué)生肯定和鼓勵，這樣才能夠讓學(xué)生們的想象力具有更大的空間。例如你喜歡那個口袋這節(jié)課與生活息息相關(guān)，在教學(xué)的過程中老師讓學(xué)生能夠及時的掌握其手袋的結(jié)構(gòu)、相關(guān)的知識以及用途。除此之外，還能讓學(xué)生嘗試著去裝飾自己的手套。老師可以讓學(xué)生通過對不同種的手套的分析和探究，激發(fā)學(xué)生們制作出更具有其個性的手袋，進(jìn)而更好的展示出自己其獨特的創(chuàng)造力。每組將自己的作品展示給大家，讓大家選擇一個最優(yōu)的，而學(xué)生也能夠欣賞到其他同學(xué)作品的閃光點。五、結(jié)束語若想讓小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠更好的發(fā)揮它的作用，老師就應(yīng)該保證合作的時機(jī)應(yīng)該與教學(xué)的內(nèi)容相符合。另外，老師應(yīng)該主動培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識，這樣才能更好的推