高中物理3.5力的分解二教案設計新人教版必修

1、“力的分解”教學設計【課標要求】通過實驗把握力按作用效果進行分解的方法，根據(jù)力的合成與分解分析解決日常生活中的問題?！窘虒W目標】知識目標：（1）認識力的分解同樣遵守平行四邊形定則，可以有無數(shù)組解。（2）知道力按作用效果分解，并能根據(jù)具體情況運用力的平行四邊形定則或三角形定則，根據(jù)幾何關(guān)系求解分力。過程與方法：（1）在過程中觀察合力與分力關(guān)系，會分析物體受力及作用效果。（2）通過具體實例，了解力的分解。（3）知道某些情況下，分力可以比合力大，而且可大很多。情感目標：培養(yǎng)分析觀察能力，物理思維能力和科學的研究態(tài)度。【教學設計思想】加強師生互動，以學生為中心老師做好引導工作，培養(yǎng)學生自主學習能力，注

2、重提高學生實踐、觀察、分析、思考物理問題的能力?！窘虒W重點】力的平行四邊形定則的應用，按效果進行力的分解。【教學難點】力作用效果的確定，力的分解?！窘虒W過程】一、復習力的合成前面我們學習了怎樣求共點力的合力，即力的合成。我們知道力的合成遵守平行四邊形定則：如實驗展示：（簡單演示力的合成實驗，并實物投影說明）合力與分力。特點：效果相當，平行四邊形定則。（如果用表示兩個共點力（分力）的線段為鄰邊作一個平行四邊形，則兩個鄰邊之間的對角線就表示合力的大小和方向）設問：合力是幾個力的合成，是不是合力總比分力大？由已知力怎樣求出分力？引入：我們先來體驗一下：1請同學們用桌上的橡皮筋和一個200g的鉤碼做一

3、個小實驗。將鉤碼掛在橡皮筋的中點C，先將橡皮筋的兩端A、B慢慢靠攏，再將A、B兩端逐漸分開，觀察在此過程中橡皮筋的長度，是否變化，感受力的變化？（全體學生操作，觀察，感受）（拉開時分力變大，合力不變）2請兩位男同學和一位女同學上臺表演。（拔河比賽）兩個力氣大的男同學使勁拉一根繩子，彼此都想把對方拉過來，但，上來一位女同學在繩中間一拉，可以看到，為什么？3演示“一指斷線”（器材說明，操作說明）人字型支架，夾角較大時，用指力可以將鐵絲拉斷，為什么會這樣？為了回答上面的問題，我們必須知道力的分解。這節(jié)課我們先探究一下如何進行力的分解。二、探究力的分解問：1力的分解是否也遵守平行四邊形定則？2將一個已

4、知力分解為兩個分力可以怎樣分解，有幾種分法。下面我們分三組分別進探究。各組探究5分鐘，請一名代表上臺代表本組說明探究結(jié)果。小結(jié)各組情況。匯總結(jié)論有：1將一力分解成兩個力，這兩個力再合成，合力就是原來的力。可見：力的分解是力的合成的逆運算，也遵循力的平行四邊形定則。2如果沒有其它限制，對于同一條對角線，可以作出無數(shù)個不同的平行四邊形。這就是說一個已知的力可以分解成無數(shù)對不同的共點力。而不像力的合成那樣，一對已知力的合成只有一個確定的結(jié)果。3在解決具體的物理問題時，一般都按力的作用效果來分解。即按力的效果確定好分力的方向。問：分力的大小怎樣求解？合力一定比分力大嗎？再分組探究。（上課時，老師做的一

5、些實驗，請分析分力與合力的關(guān)系）提示：可以用力的圖示說明。第一組：器材：200g鉤碼、橡皮筋、刻度尺，探究鉤碼重力與兩端拉力的關(guān)系。第二組：器材“一指斷鐵絲”演示儀。探究指力的分解，分力是否能大于合力。第三組：器材：拖繩。探究演示（拔河比賽）中的分力與合力關(guān)系。各小組實踐、討論交流、分析、畫圖說明。（各組5分鐘）請一名學生代表上臺，說明，提醒可以先在下面畫好圖，投影說明。匯總小結(jié)：4利用平行四邊形定則，可以確定合力與分力關(guān)系。5通過作圖發(fā)現(xiàn)，分力可以大于原來力。下面將大家分析的結(jié)果用于實際問題。請大家一同分析。三、力的分解的應用例題1：一質(zhì)量為200Kg的物體，放在仰角為的斜面上，求物體所受的

6、重力沿平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力。（全體學生完成，請學生上臺投影講評）分析：重力沿斜面和垂直于斜面的分力，分力方向確定，則答案唯一，由平行四邊形法則，可對重力分解。例題2：一個大人拉著載有兩個小孩的小車勻速前進。大人的拉力為135N，拉桿與水平地面成，使小車前進的動力有多大？（請學生說明分析求解過程，投影顯示）動力： 方向：水平向前例題3：如下圖三角架，AB段水平，BC段與豎直方向成53°角，B端掛有一個重3N的物體，B點受到一個F3N方向向下的作用力，試將此力分解，求其兩個分力。分析：由探究知，F(xiàn)可以分解成沿AB方向的拉力，和沿BC方向的壓力。作平行四邊形，由幾何關(guān)系，可求出F14N（方向A指向B）F25N（方向由B指向C）。通過以上實例探究及分析，我們基本知道如何求分力，一般是根據(jù)力的作用效果確定分力的方向，再作力的平行四邊形或力三角形，由幾何關(guān)系求出分力。四、課堂小結(jié)（1）力的合成與分解都遵循平行四邊形定則。（2）求一個已知力的兩個分力的任意解是無數(shù)的。（3）實際應用中，分解一個力，常根據(jù)這個力的實際作用效果來確定分力的方向。再由幾何關(guān)系求兩個分力的大小。（4）分力可以比合力大。（有條件）五、課外探究實踐與思考（1）放在有擋板