如何走出物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的誤區(qū)

1、如何走出物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的誤區(qū)陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣峽口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)723509摘 要：物理實(shí)驗(yàn)是實(shí)施物理課堂教學(xué)的重要手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)符合素質(zhì) 教育理論和實(shí)踐的要求，也是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育、提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要 手段之一。關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 誤區(qū) 改進(jìn)策略物理學(xué)是建立在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，它木身的特點(diǎn)決定了觀 察和實(shí)驗(yàn)在這門學(xué)科中的重要地位。對(duì)于初中學(xué)生來說，剛開始接觸這門學(xué)科, 因此科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的 能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)創(chuàng)新能力等有舉足輕重的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是 物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)，乂是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效渠道和手段。然

2、而, 在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著種種誤區(qū)，物理實(shí)驗(yàn)的有效性沒有充分體現(xiàn)。一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的幾個(gè)誤區(qū)1. 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不高，把“做實(shí)驗(yàn)”變成了 “講實(shí)驗(yàn)”。部分教 師對(duì)新課程理念沒有吃透，認(rèn)為教學(xué)就是傳授書木知識(shí)，只要學(xué)生會(huì)做題就行。 因此，就變演示實(shí)驗(yàn)為知識(shí)的講解和強(qiáng)調(diào)，變分組探究實(shí)驗(yàn)為教師演示實(shí)驗(yàn)，且 在演示實(shí)驗(yàn)過程中不引導(dǎo)學(xué)牛積極參與，而是自己輕描淡寫地表演一下。部分教 師由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺、落后，不另辟蹊徑，而是直接講解知識(shí)點(diǎn)。這樣，會(huì)使學(xué) 牛在知識(shí)的獲取和理解上難度加大，也難以培養(yǎng)學(xué)牛的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2. 實(shí)驗(yàn)只看重結(jié)果，輕視過程，忽視了思想方法的教育。將實(shí)驗(yàn)的目標(biāo) 片面地限

3、定于只要能得出正確的結(jié)果，忽視了實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)物理思想和方法的滲 透與運(yùn)用。而物理思想和方法是豐富多彩、博大精深的，如控制變量的思想、轉(zhuǎn) 換法、圖象法等，這些思想和方法是培養(yǎng)學(xué)牛良好的思維能力和創(chuàng)造能力的重要 渠道之一，輕視這些思想和方法，學(xué)牛只會(huì)變成一部解題的機(jī)器。3. 分組探究實(shí)驗(yàn)中教師的指導(dǎo)和激勵(lì)作用沒有完全發(fā)揮，對(duì)分組探究實(shí) 驗(yàn)統(tǒng)得太死或放得太開。有的教師在指導(dǎo)學(xué)生分組探究吋，片面地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的原 理和步驟，學(xué)生不敢越雷池一步；或者是對(duì)分組探究實(shí)驗(yàn)放任自流，教師無所事 事，等待學(xué)生探究完成任務(wù)。這些都會(huì)削弱教師的指導(dǎo)和激勵(lì)作用，實(shí)驗(yàn)的有效 性大大降低，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。二、走出物理實(shí)驗(yàn)

4、教學(xué)誤區(qū)的策略1.提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，靈活地處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師要加強(qiáng)對(duì)物理新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，要理解物理實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和實(shí)踐的能力，是落實(shí)新課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑?，F(xiàn)行的物理教材安排了大量的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取 知識(shí)、提高能力的主要途徑，也是教師實(shí)施課堂教學(xué)的主要手段。因此，教師要 保證開足、開齊實(shí)驗(yàn)，對(duì)于部分無法按教材實(shí)施的實(shí)驗(yàn)，教師要靈活處理，可根 據(jù)實(shí)際情況，考慮其它的同類實(shí)驗(yàn)代替，或可借助于多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)。同時(shí) 在教學(xué)中應(yīng)該注重小實(shí)驗(yàn)的開展。發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，符 合實(shí)驗(yàn)教學(xué)以教師為主導(dǎo)、學(xué)

5、生為主體、思維為核心、訓(xùn)練為主線、實(shí)驗(yàn)為關(guān)鍵、 能力為目標(biāo)的原則，能有效地提高物理教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在預(yù)習(xí)和自學(xué)過程中常會(huì) 遇到一些疑難問題，對(duì)某些新的物理概念似懂非懂，對(duì)某些物理規(guī)律將信將疑, 有時(shí)想不通就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響自學(xué)效果。怎樣幫助學(xué)生克服困難呢？指導(dǎo) 學(xué)生做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就是好辦法。2以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的習(xí)慣，既要重視過程又要重 視結(jié)果。為了學(xué)習(xí)一個(gè)新概念，得到一個(gè)新的規(guī)律、結(jié)論，必須進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)中必須以學(xué)生為主體，盡量讓學(xué)生來完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如探究動(dòng)能的大小跟 哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能猜想影響動(dòng)能的因素有物體的速度、物體的質(zhì) 量和物體的體積。教師可以先組織

6、學(xué)生討論他們的猜想與假設(shè)是否合理，保留合 理的，去掉不合理的或多余的；然后根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案，說出大致的步驟 和所用到的原理。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ钟幸?。有吋，學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)原方案進(jìn)行 修改的想法，提出有一定創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)方案，教師對(duì)此要給予足夠的重視和積極 的鼓勵(lì)?？梢?，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的過程顯得特別重要。3. 要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師在一堂課中 實(shí)際上起著引線穿針的作用，教師的主導(dǎo)作用就是一堂課的清晰脈絡(luò)，對(duì)學(xué)生的 認(rèn)知起著一個(gè)很好的梳理作用。沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生的探索將是一盤散沙。抓 住重點(diǎn)，

7、合理引申，引導(dǎo)學(xué)生掌握探究規(guī)律的方法，這是教師應(yīng)起的作用。（1） 要指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法，科學(xué)地進(jìn)行試驗(yàn)。首先要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和原 理，然后要求學(xué)生為達(dá)到這一目的設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟。在這個(gè)過程 中，應(yīng)允許學(xué)生共同討論,提出實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，然后篩選最佳實(shí)驗(yàn)方案， 選擇實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中不斷修改實(shí)驗(yàn)步驟，以達(dá)到預(yù)期效果。實(shí)驗(yàn)完 畢后，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，從而得出科學(xué)的結(jié)論， 使學(xué)生達(dá)到掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的目的。（2）要指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤當(dāng)作 金鑰匙。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能，就要允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中岀錯(cuò)，只有 這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生善于進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生放開手腳大膽創(chuàng)新。4. 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)