教師綜合實踐培訓(xùn)心得的體會

1、教師綜合實踐培訓(xùn)心得的體會XX 年 x 月 xx 日 xx 日我有幸參加了省中小學(xué)綜合實踐活動骨 干教師培訓(xùn)這幾天通過聽 （ 聽講座、學(xué)校綜合實踐活動課程實施的匯 報） 、看（ 看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動情況 ） 我從中感受到前所未有的振奮 受益匪淺一、聽講座匯報明確方向（ 一 ）xxxx 老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路 張建芳老師的報告內(nèi)容詳實其中穿插了許多典型的案例他語言 又風(fēng)趣幽默整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中 張老師從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起圍繞著課程的實質(zhì)、 內(nèi)容和實施結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略他從 國外講到國內(nèi)從過去談到現(xiàn)在從教師的教學(xué)方式說到

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動從活 動設(shè)計到各種課型張老師分析得透徹指導(dǎo)得到位給我們龍灣區(qū)的 30 位學(xué)員樹立新課程理念尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識（ 二） 典型學(xué)校的匯報給了我們學(xué)習(xí)的榜樣 嘉興市幾所典型學(xué)校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪 淺嘉興實驗小學(xué) “德育類綜合實踐活動課程開發(fā)與實施” 嘉興茅盾實 驗小學(xué)的“學(xué)科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā)” 嘉興縣于城小 學(xué)的“學(xué)校綜合實踐活動的校本化實施”嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué) 校團隊活動與綜合實踐活動整合” 這些非常有特色的綜合實踐活動課 程模式都給我們上好綜合實踐活動課起了進一步引領(lǐng)作用

3、他們每一 所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源最大程度的開發(fā)和利用因地制 宜因校而異把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前嘉興實驗小學(xué)的“菱動畫”讓我記憶深刻這是學(xué)生利用綜合實 踐活動課自己制作的動漫作品真是讓我大開眼界原來小學(xué)生也有如 此能耐在肖金良老師的講座中我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實 踐活動校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實踐活 動展覽室”三園一室校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、 “八字葡萄 種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地 充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實踐活動碩果累累茅盾實驗小學(xué)的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊語言系 列、科學(xué)系列、藝術(shù)系列、社會系列、

4、生活系列深入學(xué)生的綜合實踐 活動在管建林老師的講座中我們收獲“課隊整合”的理念運用雛鷹 爭章與綜合實踐活動的整合讓我們看到了 “課中有隊隊中有課” 的綜 合實踐課二、看于城小學(xué)為之震撼5 月 20 日這天我們考察了海鹽縣于城小學(xué)在這里舉行了于城小 學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實踐成果現(xiàn)場展示評比活動集中展示了若干個 活動課題一樣的舞臺、 一樣的學(xué)生、 不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場 答辯課題研究對象五花八門、 題材廣泛有講理財?shù)挠刑剿靼b物二次 利用的有研究低碳綠色的還有指出網(wǎng)癮的危害課題展示由負責(zé)實施的學(xué)生在 10 分鐘內(nèi)組團匯報匯報的形式亦多樣： 有講解、演唱、 演示、朗誦、快板、小品等藝術(shù)形式來增強

5、匯報的感染力整個展示過 程精彩紛呈給我們留下了深刻印象課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個 活動的亮點老師、 學(xué)生在臺上臺下進行真誠的互動交流學(xué)生、 師生間 的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲現(xiàn)場展示實現(xiàn)了 “學(xué)校小研究、 社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成展示之后我們跟隨陸校 長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”校外輔導(dǎo)員給我們講 解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況于城小學(xué)作為一個農(nóng)村小學(xué)這一切給我 們帶來了極大的震撼三、想學(xué)校認識思考 綜合實踐活動是新課程的核心課程這門課程既不是課外活動也 不是活動課程而是通過教育交往為中心的活動其強調(diào)的是學(xué)生的參 與重視的是學(xué)生的體驗、 感受以學(xué)生興趣和內(nèi)在需

6、要為基礎(chǔ)以主動探 索為特征以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的 （新課程標準 ）指出： “要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源讓學(xué)生通過實踐增強探究和創(chuàng) 新意識學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法發(fā)展綜合運用知識的能力增進學(xué)校與社 會的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感” 因此教師應(yīng)因地制宜、 因時制 宜充分開發(fā)利用各種教育資源包括校內(nèi)資源、 社區(qū)資源和學(xué)生家庭中 的資源拓展綜合實踐活動的實施空間（ 一） 依托校內(nèi)外基地的實踐產(chǎn)生實踐主題 我校本身就是綜合實踐活動課程的巨大資源我校校園內(nèi)花木成 蔭品類眾多還建有一個紅領(lǐng)巾勞動基地很適合作為課程資源讓學(xué)生進行研究學(xué)校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物包括各種花卉、 蔬 菜我覺得這正

7、好給學(xué)生提供了實踐的機會 另外我校地處永昌堡之內(nèi)永昌堡是國家級重點文物保護單位現(xiàn) 正處于開發(fā)階段是一個非常寶貴的愛國主義教育基地正是綜合實踐 活動好好利用的主題（ 二 ） 走進社區(qū)豐富實踐內(nèi)容 現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要 的意義社區(qū)資源是離我們最近的、 最便于利用的課程資源是使學(xué)生走 出教室參與社會實踐活動以獲得直接經(jīng)驗、 發(fā)展實踐能力、 增強社會 責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、 人文環(huán)境、 物質(zhì)環(huán)境等教育資源使其最大限度地得以開發(fā)利用開展綜合實踐活 動其實周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源都能成為我們 開展主題活動的活教材我們校和居民住宅

8、區(qū)毗鄰而居交通方便； 街道 上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等可以說我們社區(qū) 的環(huán)境充滿生機和活力這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源 充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內(nèi)容（ 三） 尋求家庭配合拓寬實踐渠道 學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識性、參與性為一體的綜合實 踐活動對家長了解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道許多家長與孩 子一起探索、 嘗試、思考可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情同 時學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式在教師、 其他 家長的教育經(jīng)驗影響之下對于每個家長的家教理念都會起到更新作 用開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學(xué)”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi) 在要求是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破通過幾天的學(xué)習(xí)我充 分地感受了嘉興市綜合實踐活動課程研究的成果充分地認識了綜合 實踐活動對培養(yǎng)學(xué)生自主能力的積