幼師專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

1、幼師專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn) 其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能 力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。小編為大 家整理了一篇關(guān)于，僅供參考，更多文章，盡在。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼 兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的 幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼 兒的區(qū)別；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼 兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的 合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外 幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼

2、兒生活常規(guī)的 關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā) 現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理 能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利 用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育 相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行 為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫 小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的, 做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做? 后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒 教師的心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原

3、則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫 好教案，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受趙老師給我提出的問 題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中, 抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的 長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種 暢所欲言的環(huán)境，但在教學(xué)過程中，最大的感受就是理想 與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模 擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好 t,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜 接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素， 對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我

4、想象中更高的要 求。而這些也是我以后要注意和提高的。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這一個(gè)多學(xué) 期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā) 生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁, 要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的 積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們 好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長的過程， 也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收 得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立 一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方 面下工夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人

5、魅力，技能技 巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有 一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二, 對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過 份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī) 則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意, 那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個(gè)人魅力和樹立良 好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講 求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短 時(shí)間內(nèi)可以做到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我 感謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)?；仡欉@些日子，我 學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打 下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里, 我