淺談素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施

1、    淺談素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施    權(quán)萬軍摘 要：隨著課程改革的深化發(fā)展，素質(zhì)教育在教學(xué)活動中的作用越來越凸顯，素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)取決于老師的教學(xué)活動，因此，新時期教學(xué)活動中老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念，實現(xiàn)素質(zhì)教育的滲透。以小學(xué)語文教學(xué)為中心，對素質(zhì)教育的實施問題進行分析論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；素質(zhì)教育；文學(xué)素養(yǎng)素質(zhì)教育的目的在于通過教育教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，小學(xué)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中貫徹實施素質(zhì)教育，能夠更好地發(fā)揮其基礎(chǔ)學(xué)科的作用，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有益處。下面本文就重點分

2、析小學(xué)語文教學(xué)活動中素質(zhì)教育的實施問題。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，堅持以學(xué)生為中心小學(xué)語文是基礎(chǔ)性學(xué)科，教學(xué)活動中老師需要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，并引導(dǎo)其科學(xué)地運用知識，在教學(xué)中要將學(xué)生放在主體位置，這就要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，實現(xiàn)教學(xué)活動的創(chuàng)新。素質(zhì)教育的第一要義就是要面向全體學(xué)生，要通過教學(xué)活動挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生的基本素質(zhì)，因此教學(xué)中老師要深入了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和缺點，制訂科學(xué)的教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地投身到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中去。因為小學(xué)生的個性特點，其在課堂中的注意力集中時間并不長，因此老師要抓住學(xué)生的這一特點，突出教學(xué)重點和難點，要在學(xué)

3、生注意力集中的時間內(nèi)將課程重點講完，合理安排課堂時間，并根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)活動，要將素質(zhì)教育作為終極目標，通過一系列的教學(xué)活動滲透素質(zhì)教育。二、在教學(xué)活動中提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)將素質(zhì)教育貫穿在小學(xué)語文教學(xué)活動中，老師可以從多個角度采取教學(xué)措施。通過教學(xué)活動提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，這是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。在實際教學(xué)中，老師為了提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，可以在不同階段準備特定的兒童文學(xué)作品讓學(xué)生閱讀，老師可以借助視頻讓學(xué)生加深對故事情節(jié)的理解，或者讓學(xué)生自己表演改編故事，通過這種方式調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠激發(fā)其創(chuàng)造性和想象力，達到提升文學(xué)素養(yǎng)的目的。小學(xué)階段是學(xué)生語言能

4、力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵期，老師需要努力創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成語言思維習(xí)慣。語文教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，則要求老師在教學(xué)中抓住學(xué)生特點，提升其認知能力，讓其能夠在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升語言表達和運用能力。老師要通過各種方法讓小學(xué)生樂于投身到學(xué)習(xí)中，這樣對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的幫助。三、老師要提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要想更好地提升學(xué)生的素質(zhì)，首先需要保證自身的素質(zhì)修養(yǎng)，老師的素質(zhì)修養(yǎng)將會直接影響到素質(zhì)教育的效果。為此老師需要從以下幾個方面提升。第一，要提升思想品德修養(yǎng)。小學(xué)語文課本當(dāng)中，大多數(shù)的課文都是向?qū)W生

5、進行思想品德教育，因此作為老師一定要具有較高的思想品德修養(yǎng)，能夠?qū)ι鐣?dāng)中的相關(guān)事件有所了解，能夠關(guān)注社會的動態(tài)變化，要言傳身教，這樣學(xué)生才能夠更多地關(guān)注這些問題，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有很大的幫助。第二，老師需要提升專業(yè)修養(yǎng)。俗話說，老師給學(xué)生一碗水，自己就需要有一桶水，這就要求老師必須要有豐富的專業(yè)知識和專業(yè)修養(yǎng)。小學(xué)語文課本當(dāng)中涉及古今中外的名著，詩歌、散文、童話等各種體裁都有，老師必須要對這些有深入的了解，才能夠把課程講好，因此老師要廣泛涉獵，豐富專業(yè)知識，提升專業(yè)修養(yǎng)，更好地推動素質(zhì)教育在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實施。四、豐富課堂教學(xué)方式，更好地推動素質(zhì)教育的開展語文與生活緊密相連，在

6、小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，為了推進素質(zhì)教育的實施，老師需要抓住學(xué)科特點，豐富課堂教學(xué)方式。為此，教學(xué)中老師需要以課堂為主陣地，注重課外活動教學(xué)，這不僅是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，同時也是新時期課程改革的要求。老師可以通過形式多樣的課外活動鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠陶冶情操。在課外活動教學(xué)中，對學(xué)生實施思想教育，增長知識，拓展視野的同時提升思想道德水平。因此在今后的教學(xué)活動中，老師需要創(chuàng)造課外活動的機會，同時要有針對性、有計劃性地組織課外活動，有效推動素質(zhì)教育的實施。需要注意的是，課外活動是多姿多彩的，但是老師一定要保證活動的創(chuàng)新性、實踐性、趣味性以及自主性，能夠通過活動提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，而不是單純地為了游戲而游戲，學(xué)生參加完活動一無所獲，這樣就違背了素質(zhì)教育的初衷。新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)活動要求推進素質(zhì)教育，以全面提升學(xué)生的綜合水平，在生活中更好地應(yīng)用知識。本文結(jié)合自身的教學(xué)實際，對小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的實施進行了分析，希望對于今后的教學(xué)活動能夠提供幫助，實現(xiàn)學(xué)生語文綜合水平和專業(yè)素養(yǎng)的提升。參考文獻：1