教師小論文：初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視數(shù)學(xué)知識生活化

1、教師小論文：初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視數(shù)學(xué)知識生活化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有 的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去, 以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用值”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為 了更好地去服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。教師應(yīng) 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們的生活實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與 生活之間架起橋梁。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，有服 務(wù)于生活。下面結(jié)合教學(xué)談?wù)剬?shù)學(xué)知識生活化的幾點(diǎn)看 法：一、在教師的課堂教學(xué)中，注重數(shù)學(xué)知識生活化。課 本一直是學(xué)生獲得知識的重要來源，是教師備課的主要依 據(jù)。新教材一改傳統(tǒng)教科書的嚴(yán)謹(jǐn)、刻板、抽象的味道， 圖文并茂，給人以生動、活潑的感覺，而

2、且具有強(qiáng)烈的時 代氣息，每章開頭都安排了有趣味的問題，有些就在我們 身邊。比如：北師大版生活中的平移開始就以工廠生產(chǎn) 電視機(jī)的傳送帶和手扶電梯為背景題出問題，有理數(shù)引 入負(fù)數(shù)時的卡通臉譜積分圖、有溫度計引入數(shù)軸、足球賽 的相關(guān)圖片引入有理數(shù)的加法等。新教材中的例題、習(xí)題 有許多內(nèi)容也比如與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)，比如：一元 一次方程中的日歷、打折銷售、教育儲蓄等問題，又如平行線與相交線中臺球桌面上的角，概率中的游戲 等。這些問題使學(xué)生更進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與生活的緊 密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。二、在練習(xí)、作業(yè)中，盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化。通 過運(yùn)用概念解決實(shí)際問題，可以加深、豐富和鞏固學(xué)生對

3、 數(shù)學(xué)概念的掌握。因此，在教學(xué)中要善于讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到 的數(shù)學(xué)概念去解決日常生活中的實(shí)際問題，是概念教學(xué)的 一種有效手段。如學(xué)習(xí)"正比例函數(shù)和一次函數(shù)”后，我 就讓學(xué)生收集家人手機(jī)的收費(fèi)方式，根據(jù)學(xué)生收集的不同 收費(fèi)方式，選擇幾種典型的例子，利用所學(xué)知識比較哪種 收費(fèi)更適合自己的家人，感受到數(shù)學(xué)與自己離得很近，就 在自己的身邊。三、在日常生活中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，使之生活化。隨著課改的不斷深入，數(shù)學(xué)知識生活化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方 式。讓數(shù)學(xué)知識走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí) 的、有用的。四、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的一些問 題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。如概率中提到商場打折銷售和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，這是我們經(jīng)常會碰到的,我便讓學(xué)生利用所學(xué)知識算一算、比一比，讓學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)的好處?？傊瑢⒊踔袛?shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生在生活實(shí)際的 情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn) 識水平去思考解決數(shù)學(xué)問題，并能自覺地區(qū)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué) 知識去