二氧化碳的性質(zhì)

1、O C O一、自然界中的二氧化碳一、自然界中的二氧化碳v空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是_%，它對(duì)地球上的生命有什么意義？v看二氧化碳在自然界中的循環(huán)圖，然后就大氣中二氧化碳產(chǎn)生和消耗的主要途徑填入下表中二氧化碳二氧化碳氧氧 氣氣人、動(dòng)植物的呼吸，礦物燃料的燃燒，動(dòng)植物尸體被分解光合作用二氧化碳的循環(huán)二氧化碳的循環(huán) 大氣中二氧化 碳的產(chǎn)生途徑 大氣中二氧化 碳的消耗途徑一、自然界中的二氧化碳一、自然界中的二氧化碳人、動(dòng)植物的呼吸，礦物燃料的燃燒，動(dòng)植物尸體被分解光合作用光合作用二、二氧化碳的奇妙變化二、二氧化碳的奇妙變化CO2氣體氣體無(wú)色液體無(wú)色液體雪花狀固體雪花狀固體干冰干冰加壓加壓降溫降溫降溫降

2、溫壓縮壓縮101KPa- 78.5C0升華升華v狀態(tài)改變狀態(tài)改變物理變化物理變化v有何用途？有何用途？1. 二氧化碳的二氧化碳的“三態(tài)三態(tài)”變化變化儀器、裝置實(shí)驗(yàn)步驟藥品、原理觀察現(xiàn)象 收集方法檢驗(yàn)與檢滿3. 二氧化碳與滅火二氧化碳與滅火二、二氧化碳的奇妙變化二、二氧化碳的奇妙變化觀看演示觀看演示氣體的收集方法氣體的收集方法 向上排空氣法 向下排空氣法 排水法 密度比空氣大密度比空氣小 不溶于水不與水反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)探究一： 方案及步驟： （1）先用向上排氣法收集一集 氣瓶的CO2。 （2）向圖示的燒杯里傾倒 CO2。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié) 論 最下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅 二氧化碳不能支持燃燒

3、 也不能燃燒。密度比空氣大你觀察到什么現(xiàn)象？ 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有什么性質(zhì)？這是否就是二氧化碳可用于滅火的原因？向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶中加入一定體積的水，立即蓋上瓶蓋。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié) 論思考：我們平時(shí)打開(kāi)汽水或啤酒蓋時(shí)，常有大量的氣體產(chǎn)生，這是什么氣體呢？這是利用哪一點(diǎn)性質(zhì)呢？回答：氣體是二氧化碳，在通常狀況下，回答：氣體是二氧化碳，在通常狀況下，1 1體積的水大約體積的水大約能溶解能溶解1 1體積的二氧化碳體積的二氧化碳, ,增大壓強(qiáng)還會(huì)溶解得更多。增大壓強(qiáng)還會(huì)溶解得更多。生產(chǎn)汽水、可樂(lè)等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳生產(chǎn)汽水、可樂(lè)等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。的這一性質(zhì)。

4、 塑料瓶癟了 二氧化碳能溶于水同學(xué)們觀察了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？v實(shí)驗(yàn)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)說(shuō)明汽水中溶汽水中溶解有什么解有什么氣體？氣體？小結(jié)：小結(jié)：是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水 二氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳的物理性質(zhì)：二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究二：實(shí)驗(yàn)探究二：提出問(wèn)題：由上面的實(shí)驗(yàn)探究我們得知提出問(wèn)題：由上面的實(shí)驗(yàn)探究我們得知COCO2 2能溶于水，能溶于水，那么它溶于水時(shí)究竟有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變那么它溶于水時(shí)究竟有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢？化呢？ 實(shí)驗(yàn)探究方案： 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花

5、,第一朵小花噴上稀醋酸,第二朵小花噴上水,第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵小花的顏色變化。然后將第四朵小花取出,小心烘烤,觀察現(xiàn)象。組別（醋酸）（水）（CO2）（水和CO2 ） 現(xiàn) 象 分 析實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳溶于水的過(guò)程中，有沒(méi)有與水反應(yīng)向小花上噴稀醋酸向小花上噴水向二氧化碳中放入噴水后的小花將第四朵花取出在陽(yáng)光下照射現(xiàn)象分析變紅不變不變變紅酸可以使紫色石蕊拜年成紅色水不能是紫色石蕊變紅二氧化碳不能使石蕊變紅二氧化碳與水反應(yīng)后生成物可使石蕊變紅2. 二氧化碳與水反應(yīng)二氧化碳與水反應(yīng)CO2稀硫酸 取三支試管取三支試管A A、B B

6、、C C，分別加入石蕊溶，分別加入石蕊溶液。向液。向A A試管中滴加試管中滴加稀硫酸，在稀硫酸，在B B 試管中試管中通入通入COCO2 2(C(C作對(duì)照作對(duì)照) )。觀察現(xiàn)象。觀察現(xiàn)象。ABC2. 2. 二氧化碳與水反應(yīng)二氧化碳與水反應(yīng) 分別加熱上一實(shí)驗(yàn)中A、B二支試管中液體，觀察現(xiàn)象。BA2. 二氧化碳與水反應(yīng)二氧化碳與水反應(yīng)溶解在水中的部分溶解在水中的部分CO2跟水反應(yīng)跟水反應(yīng)，生成，生成了碳酸（了碳酸（H2CO3）。溶液由。溶液由紫色紫色紅色紅色CO2+H2O = H2CO3H2CO3 = CO2 +H2O 碳酸（碳酸（H2CO3）不穩(wěn)定，加熱時(shí)分解成）不穩(wěn)定，加熱時(shí)分解成了二氧化碳和

7、水了二氧化碳和水。 溶液由溶液由 紅色紅色紫色紫色實(shí)驗(yàn)探究三：實(shí)驗(yàn)探究三：提出問(wèn)題：以前我們經(jīng)常說(shuō)，檢驗(yàn)二氧化碳?xì)馓岢鰡?wèn)題：以前我們經(jīng)常說(shuō)，檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w選用什么樣的試劑？它的原理是什么呢？體選用什么樣的試劑？它的原理是什么呢？實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)方案： 向澄清石灰水中通入二氧化碳。向澄清石灰水中通入二氧化碳。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析分析 澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁COCO2 2與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2CaCOCaCO3 3+H+H2 2O O3. 與石灰水反應(yīng)現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁?，F(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。COCO2

8、 2 Ca(OH)Ca(OH)2 2 CaCOCaCO3 3 H H2 2O O 碳酸鈣碳酸鈣討論：為了使用石灰漿討論：為了使用石灰漿Ca(OH)Ca(OH)2 2 抹的墻壁快點(diǎn)抹的墻壁快點(diǎn)干燥，為什么常常干燥，為什么常常需在室內(nèi)生炭火盆？為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí)，需在室內(nèi)生炭火盆？為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而潮濕？墻壁反而潮濕？ 為了使用石灰為了使用石灰漿漿Ca(OH)2 抹的抹的墻壁快點(diǎn)干燥墻壁快點(diǎn)干燥,為什為什么常常在室內(nèi)生個(gè)么常常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆炭火盆?為什么開(kāi)為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí)始放炭火盆時(shí),墻壁墻壁反而潮濕反而潮濕?Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O三、二氧化碳與人體健康三、

9、二氧化碳與人體健康COCO2 2體積分?jǐn)?shù)體積分?jǐn)?shù) 對(duì)人體健康的影響對(duì)人體健康的影響 1% 1% 感到氣悶、頭昏、心悸。感到氣悶、頭昏、心悸。 4-5% 4-5% 感到氣悶、頭痛、眩暈。感到氣悶、頭痛、眩暈。 6% 6% 使人神志不清，呼吸停止，使人神志不清，呼吸停止，以致死亡。以致死亡。 v進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖，應(yīng)怎樣避免二氧化碳對(duì)進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖，應(yīng)怎樣避免二氧化碳對(duì)人的生命構(gòu)成的威脅？人的生命構(gòu)成的威脅？v為什么要常保持教室通風(fēng)？為什么要常保持教室通風(fēng)？ 小明同學(xué)到久未開(kāi)啟的地窖去幫小明同學(xué)到久未開(kāi)啟的地窖去幫媽媽拿菜媽媽拿菜, ,結(jié)果暈倒在了地窖中。結(jié)果暈倒在了地窖中。生活啟示生活啟示二

10、氧化碳的密度比空氣大，不能供給呼吸。二氧化碳的密度比空氣大，不能供給呼吸。意大利死狗洞庭的秘密意大利死狗洞庭的秘密閱讀材料閱讀材料某晚報(bào)以某晚報(bào)以半個(gè)西瓜三條人命半個(gè)西瓜三條人命為題報(bào)道了為題報(bào)道了某農(nóng)村發(fā)生的悲劇：一個(gè)男孩將半個(gè)沒(méi)吃完的西某農(nóng)村發(fā)生的悲?。阂粋€(gè)男孩將半個(gè)沒(méi)吃完的西瓜放入自家久未開(kāi)啟過(guò)的菜窖，半個(gè)多小時(shí)沒(méi)見(jiàn)瓜放入自家久未開(kāi)啟過(guò)的菜窖，半個(gè)多小時(shí)沒(méi)見(jiàn)該男孩回家，父母又先后進(jìn)入菜窖查看，結(jié)果無(wú)該男孩回家，父母又先后進(jìn)入菜窖查看，結(jié)果無(wú)一生還。后來(lái)經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)家的分析、驗(yàn)證，證明菜一生還。后來(lái)經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)家的分析、驗(yàn)證，證明菜窖中含有大量的窖中含有大量的COCO2 2氣體，這些氣體，這些CO

11、CO2 2是由于窖中的是由于窖中的蔬菜在進(jìn)行呼吸作用時(shí)放出的；一家人進(jìn)入菜窖，蔬菜在進(jìn)行呼吸作用時(shí)放出的；一家人進(jìn)入菜窖，因吸入大量因吸入大量COCO2 2氣體導(dǎo)致缺氧窒。氣體導(dǎo)致缺氧窒。 新聞報(bào)道新聞報(bào)道菜菜 窖窖一、一、COCO2 2的物理性質(zhì)的物理性質(zhì)二氧化碳二氧化碳1. 1. 常溫下是無(wú)色、無(wú)味的氣體。常溫下是無(wú)色、無(wú)味的氣體。2. 2. 能溶于水：常溫下能溶于水：常溫下, 1, 1體積水溶解體積水溶解1 1體積二氧化碳。體積二氧化碳。3. 3. 密度比空氣的大。密度比空氣的大。2二、二、COCO2 2的化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)1. 1. 通常情況下，通常情況下，COCO2 2不能燃燒，不能

12、支持燃燒不能燃燒，不能支持燃燒。4. CO4. CO2 2不能供給呼吸。不能供給呼吸。2. CO2. CO2 2跟水反應(yīng)跟水反應(yīng)：COCO2 2+H+H2 2O = HO = H2 2COCO3 33. CO3. CO2 2與石灰水的反應(yīng)：與石灰水的反應(yīng)：COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2 = CaCO = CaCO3 3 + H+ H2 2O O可做制冷劑可做制冷劑保存食品和人工降雨保存食品和人工降雨可做滅火劑可做滅火劑可做氣體肥料可做氣體肥料進(jìn)行光合作用進(jìn)行光合作用可做化工原料可做化工原料制汽水制汽水三、二氧化碳的用途三、二氧化碳的用途三、二氧化碳的用途三、二氧化碳的用途人工

13、降雨溫室肥料食品保鮮舞臺(tái)煙霧滅火CO2純堿純堿汽水尿素尿素人工降雨人工降雨溫度計(jì)滅火滅火工業(yè)原料工業(yè)原料致冷劑致冷劑光合作用光合作用可做制冷劑可做制冷劑保存食品和人工降雨保存食品和人工降雨可做滅火劑可做滅火劑可做氣體肥料可做氣體肥料進(jìn)行光合作用進(jìn)行光合作用可做化工原料可做化工原料制汽水制汽水三、二氧化碳的用途三、二氧化碳的用途溫室效應(yīng)溫室效應(yīng) 溫室有兩個(gè)特點(diǎn)：溫度較室外高，不散熱。溫室有兩個(gè)特點(diǎn)：溫度較室外高，不散熱。 生活中生活中我們可以見(jiàn)到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。我們可以見(jiàn)到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來(lái)做溫室，是讓太陽(yáng)光能夠直接使用玻璃或透明

14、塑料薄膜來(lái)做溫室，是讓太陽(yáng)光能夠直接照射進(jìn)溫室，加熱室內(nèi)空氣，而玻璃或透明塑料薄膜又可照射進(jìn)溫室，加熱室內(nèi)空氣，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā)，使室內(nèi)的溫度保持高于外以不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā)，使室內(nèi)的溫度保持高于外界的狀態(tài)，以提供有利于植物快速生長(zhǎng)的條件界的狀態(tài)，以提供有利于植物快速生長(zhǎng)的條件。二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響由環(huán)境污染引起的溫室效應(yīng)是指地球表面變熱的現(xiàn)象。由環(huán)境污染引起的溫室效應(yīng)是指地球表面變熱的現(xiàn)象。 它會(huì)帶來(lái)以下列幾種嚴(yán)重惡果：它會(huì)帶來(lái)以下列幾種嚴(yán)重惡果： 1) 1) 地球上的病蟲害增加；地球上的病蟲害增加； 2) 2) 海平面上

15、升；海平面上升； 3) 3) 氣候反常，海洋風(fēng)暴增多；氣候反常，海洋風(fēng)暴增多； 4) 4) 土地干旱，沙漠化面積增大土地干旱，沙漠化面積增大。 海水溫度上升海水溫度上升 一方面需要人們盡量節(jié)約用電（因?yàn)榘l(fā)電燒一方面需要人們盡量節(jié)約用電（因?yàn)榘l(fā)電燒煤，少開(kāi)汽車。另一方面保護(hù)好森林和海洋，煤，少開(kāi)汽車。另一方面保護(hù)好森林和海洋，比如不亂砍濫伐森林，不讓海洋受到污染以保比如不亂砍濫伐森林，不讓海洋受到污染以保護(hù)浮游生物的生存。我們還可以通過(guò)植樹(shù)造林，護(hù)浮游生物的生存。我們還可以通過(guò)植樹(shù)造林，減少使用一次性方便木筷，節(jié)約紙張（造紙用減少使用一次性方便木筷，節(jié)約紙張（造紙用木材，不踐踏草坪等等行動(dòng)來(lái)保護(hù)

16、綠色植物，木材，不踐踏草坪等等行動(dòng)來(lái)保護(hù)綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來(lái)幫助減緩溫室效應(yīng)。使它們多吸收二氧化碳來(lái)幫助減緩溫室效應(yīng)。 我們可以做到我們可以做到四、四、 COCO2 2對(duì)生活環(huán)境的影響對(duì)生活環(huán)境的影響 提問(wèn)提問(wèn) COCO2 2的用途雖然不少，但是空氣中的的用途雖然不少，但是空氣中的COCO2 2是是 否越多越好？太多會(huì)造成什么負(fù)面影響？否越多越好？太多會(huì)造成什么負(fù)面影響？ 1. 1. 影響人體健康影響人體健康。2. 2. 引起溫室效應(yīng)。引起溫室效應(yīng)。碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳二氧化碳一氧化碳CO2CO它們的化學(xué)性質(zhì)為什么有很大它們的化學(xué)性質(zhì)為什么有很大不同呢？不同呢？分子的構(gòu)成

17、不同分子的構(gòu)成不同2、盛石灰水的試劑瓶口常有一層白色的固體物質(zhì)，該物質(zhì)的化學(xué)式是_，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。CaCO3Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O1、CO2在下列變化中只發(fā)生物理變化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、進(jìn)行光合作用 D、制成干冰3、選擇 CO2或H2或O2填空，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程。 能使帶火星的木條復(fù)燃的是（ ） 能用于滅火的是（ ）DO2 CO2綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的是（ ），釋放的是（ ）能在空氣中燃燒的是（ ） 能使澄清石灰水變渾濁的是（ ）， 反應(yīng)方程式是_ 能使紫色石蕊溶液變成紅色的是（ ），它與水反應(yīng)的方程式是_ O2C

18、O2CO2CO2CO2 + H2O H2CO3H2Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O練 習(xí)舉例說(shuō)出鑒別氧氣和二氧化碳?xì)怏w的方法。（至少舉例說(shuō)出鑒別氧氣和二氧化碳?xì)怏w的方法。（至少 3 3種）種）答：答：1. 1. 用燃著的木條檢驗(yàn)，燃燒更旺的是氧氣，熄滅用燃著的木條檢驗(yàn)，燃燒更旺的是氧氣，熄滅 的的是二氧化碳。是二氧化碳。 2. 2. 通澄清的石灰水，溶液變渾濁的是二氧化碳，通澄清的石灰水，溶液變渾濁的是二氧化碳，無(wú)變化的是氧氣。無(wú)變化的是氧氣。 3. 3. 通入石蕊試液中，溶液變紅色的是二氧化碳，通入石蕊試液中，溶液變紅色的是二氧化碳，無(wú)變化的是氧氣。無(wú)變化的是氧氣。 4. 4. 把用試管收集到的兩種氣體倒插在水中，過(guò)一把用試管收集到的兩種氣體倒插在水中，過(guò)一會(huì)水面上升高的是二氧化碳，基本無(wú)變化的是氧氣。會(huì)水面上升高的是二氧化碳，基本無(wú)變化的是氧氣。 v通過(guò)學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道二氧化碳具有哪些性通過(guò)學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道二氧化碳