小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究

1、    小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究    摘 要：小學(xué)是學(xué)生初次接觸英語的階段，英語的地位隨著現(xiàn)在中國國際化的水平不斷增加，變得越來越重要。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當中，教師只是單純的將英語知識以一種瑣碎的方式教給學(xué)生，讓學(xué)生進行記憶，這使得教學(xué)重點非常不明確，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)動力，無法達到教學(xué)目標。閱讀能力是英語教學(xué)的重要一環(huán)，是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵所在，體現(xiàn)在英語教學(xué)的方方面面，教師應(yīng)該借助現(xiàn)有的科學(xué)手段幫助學(xué)生提高閱讀能力，為學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀教學(xué);研究小學(xué)生的年齡比較小，在學(xué)習(xí)過程當中，對于有趣的東西會非常感興趣，教師要將英

2、語知識合理地傳遞給學(xué)生，提高和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就應(yīng)該將教學(xué)的內(nèi)容趣味化，并且明確英語教學(xué)目標，通過教學(xué)來學(xué)生達到教學(xué)目標。教師可以通過豐富閱讀的內(nèi)容，逐漸提高學(xué)生對于英語的興趣，讓多元化的閱讀內(nèi)容開拓學(xué)生的眼界，同時也激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的欲望。教師要鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生對詞匯進行積累，漸通過閱讀學(xué)習(xí)更多的詞匯，提高自身的綜合水平。教師自身也要不斷提高自身素養(yǎng)，完善現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)，使閱讀教學(xué)能夠和學(xué)生達到更好的契合。一、豐富閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣以往的英語閱讀教學(xué)當中，教師只是單純的讓學(xué)生閱讀課內(nèi)課文，閱讀的局限性比較大，學(xué)生的閱讀元素不夠多樣，學(xué)生閱讀的興趣也沒有養(yǎng)成。在英語學(xué)習(xí)過程當中

3、，學(xué)生不主動去閱讀，不配合教師的教學(xué)，導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量達不到相應(yīng)的標準。所以在現(xiàn)階段，教師要改進傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，通過課外的手段豐富閱讀內(nèi)容，使閱讀內(nèi)容能夠更加豐富，符合學(xué)生現(xiàn)在的實際需求，激發(fā)學(xué)生對于英語閱讀的期待以及興趣。教師應(yīng)該從學(xué)生喜歡的閱讀內(nèi)容進行入手，在網(wǎng)上尋找相關(guān)的課程視頻，調(diào)動學(xué)生對于這篇英語課文的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對于英語課文的共鳴，讓學(xué)生能夠?qū)@篇課文進行更深入的閱讀和理解。例如，在講解關(guān)于天氣、氣候的課本內(nèi)容時，教師可以從冰雪奇緣的電影中節(jié)選相關(guān)片段，通過電影的方式讓學(xué)生對天氣的單詞和語法進行深入的理解，提高學(xué)生對于這個階段學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容的積極性和主動性。在播放完視頻之

4、后，教師可以通過提問的方式，將電影當中一些非常重要的閱讀知識點作為考點，檢驗學(xué)生的閱讀成果。教師要鼓勵學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的知識和其他同學(xué)進行分享，從而提高學(xué)生在上課時的積極性以及自身思維的靈活性，對閱讀內(nèi)容進行更深入的思考。例如，教師可以借用英語周報、拓展讀與寫、時代英語報以指導(dǎo)學(xué)生進行課外發(fā)展，來學(xué)習(xí)英語句子模式，并從生動有趣的故事中了解單詞的含義。老師還可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀豐富多彩的英語科技書籍，在故事中訓(xùn)練語言意識，激發(fā)興趣，理解單詞的含義，提高英語表達水，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生與同伴交流，舉行朗誦會議，講故事等，以體驗英語的應(yīng)用和使用英語的樂趣，從而增強使用英語的內(nèi)在動力。二、開展閱讀詞匯積

5、累，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣在閱讀過程當中非常重要的一個環(huán)節(jié)就是詞匯的累積，因為詞匯的累積不僅僅是學(xué)生知識的提升，同時也為之后的閱讀過程提供了更好的幫助。在之前的教學(xué)過程當中，教師通常只是讓學(xué)生以死記硬背的方式熟記英語的相關(guān)知識、詞匯與語法，沒有根據(jù)學(xué)生個人的特點、這個年齡的特征，展開相應(yīng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在詞匯積累的過程當中，沒有足夠的積極性，閱讀也不夠認真。為了改變現(xiàn)狀，教師應(yīng)該對小學(xué)英語教學(xué)閱讀該做出相應(yīng)的改變，以學(xué)生為本。重視學(xué)生個人對于詞匯的理解以及主動學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵學(xué)生在平時多積累，多背誦。將積累的詞匯相互交流，提高學(xué)生的閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)school的時候，教師可以通過現(xiàn)實生活

6、的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過現(xiàn)在在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，結(jié)合課文進行更深入的閱讀，幫助學(xué)生對詞匯進行更好的認識。教師可以讓學(xué)生說出一些比較常見的校園內(nèi)所存在的事物，以及新同學(xué)在第一次見面時會說怎樣的話等等。在學(xué)生討論結(jié)束之后，教師再通過英語、單詞的形式向?qū)W生進行翻譯，讓學(xué)生能夠在閱讀中對校園生活進行更深入的探索。再如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)天氣類單詞時，教師要引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注“l(fā)ike，rain，snow，sunny，weather，windy”這些單詞。在日常單詞教學(xué)過程中，教師可以利用圖片和單詞匹配的游戲，讓小學(xué)生手持天氣圖案圖片和天氣單詞圖片，通過快速匹配，將對應(yīng)的兩張圖片放在一起的方式，深化小學(xué)生對單詞的理解，能夠

7、將單詞的形與單詞的意有機結(jié)合在一起，這對小學(xué)生閱讀過程中碰到單詞快速反應(yīng)有積極的促進作用。三、提高教師自身素質(zhì)，完善教學(xué)內(nèi)容在英語教學(xué)過程當中，教師自身的素質(zhì)非常重要，教師的水平從根本上就影響了教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新課改的背景下，教師不能夠固步自封，應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際特點，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容展開閱讀教學(xué)。英語閱讀的基礎(chǔ)就是閱讀，通過閱讀可以讓學(xué)生了解英語的大致框架，理解英語的整體形勢。如何提高閱讀教學(xué)是當下教師應(yīng)該思考的問題，教師在教學(xué)過程當中應(yīng)該嘗試和接受全新的方法，用先進的理念充實自身以及完善閱讀課堂，讓學(xué)生能夠在高效的英語課堂當中自主閱讀，并且重視閱讀學(xué)習(xí)。例如，教師需要

8、對自身的素質(zhì)進行不斷的提升，不能夠再局限于傳統(tǒng)教師刻板的講解，而應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，在課堂上和學(xué)生進行更深入的互動。教師要根據(jù)小學(xué)生年齡比較小，喜歡說話、愛動的特點，在課堂上讓學(xué)生盡情發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對閱讀課文進行朗讀，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢以及不足。教師要利用全新的教學(xué)模式，教給學(xué)生閱讀的技巧以及方法，讓學(xué)生能夠快速融入到閱讀課堂當中?？偨Y(jié)小學(xué)生的年齡比較小，英語教師在閱讀教學(xué)當中應(yīng)該以引導(dǎo)為主，通過引導(dǎo)讓學(xué)生主動對英語產(chǎn)生興趣，積極參與到英語閱讀教學(xué)當中，對自身進行提升。教師在以往的閱讀內(nèi)容當中，應(yīng)該引入先進的課外閱讀知識，開拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生能夠在自己喜歡的閱讀內(nèi)容當中對閱讀知識進行吸收。教師要培養(yǎng)學(xué)生積累英語詞匯，多讀、多記、多背，對課文進行更深入的思考，同時教師也要提高自身的素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實際