淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

1、    淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)的幾點(diǎn)感悟    白如平數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要學(xué)好它不是一件容易的事情.由于小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有限，思維具有較強(qiáng)的直觀性，注意力不集中，易分散.因此，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀教學(xué)方法能把他們的注意力吸引到課堂教學(xué)上來(lái)，可以提高課堂教學(xué)效率.下面就談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用直觀教學(xué)的一些體會(huì).一、什么是直觀教學(xué)在課堂教學(xué)中教師利用和借助實(shí)物、插圖、模型、標(biāo)本、動(dòng)作、語(yǔ)言及多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行具體形象的教學(xué)的方法叫直觀教學(xué).直觀教學(xué)符合兒童形象思維占有優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于兒童建立清晰、明確的概念.二

2、、直觀教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生形象思維比較強(qiáng)，抽象思維比較差.這個(gè)年齡的學(xué)生往往對(duì)生動(dòng)、形象、具體的事物容易記住，而對(duì)枯燥、單一、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)毫無(wú)興趣.因此，我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中特別注意運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦等多種感官參與課堂教學(xué)，積累豐富的感性材料.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造生活的情境，讓學(xué)生全身心地投入問題的探究中.這樣對(duì)于啟發(fā)學(xué)生求知欲，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的抽象思維能力起著積極的促進(jìn)作用.三、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用直觀教學(xué)起到了較好的教學(xué)效果具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，能引起學(xué)生的興趣.激發(fā)學(xué)生情感的事物，容易被學(xué)生理解、掌握

3、和識(shí)記.學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中，教師能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)物、圖片、圖畫等教具和直觀性的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶力.（一）根據(jù)書中的插圖，運(yùn)用教具進(jìn)行直觀演示，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解和掌握一年級(jí)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容主要是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及10以內(nèi)數(shù)的加、減法.知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度.教材中的插圖比較多，基本上每一部分內(nèi)容都配有幫助學(xué)生理解的圖畫，這就需要教師挖掘教材特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用直觀教具進(jìn)行直觀教學(xué).例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)數(shù)6”時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察我往盤子里放了幾個(gè)糖果，然后，讓學(xué)生學(xué)著教師，也往自己的盤子里放幾個(gè)糖果.放完了數(shù)一數(shù)是不是和教師放的同樣多.最后，盤子里有5

4、個(gè)糖果，再往盤子里放一個(gè)糖果，現(xiàn)在一共有幾個(gè)糖果？這樣既復(fù)習(xí)了前邊學(xué)過的“同樣多”的知識(shí)，又為這節(jié)課學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ).在講6的寫法時(shí)，我出示實(shí)物“哨子”，先讓學(xué)生吹一吹，感知一下哨子的聲音.當(dāng)學(xué)生聽到哨子聲音的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的小眼睛都發(fā)出了光，豎起耳朵、微笑著靜靜地聽著，可以看出學(xué)生們對(duì)聲音，尤其是對(duì)哨子這么好聽的聲音非常感興趣.然后，讓學(xué)生觀察哨子的形狀和6的形狀，最后，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？通過學(xué)生的嘴吹、眼看、耳聽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)的積極性很高，一下子就記住了哨子“6”.（二）開展游戲，激發(fā)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握游戲是小學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng).游戲可以鞏固和

5、豐富學(xué)生的知識(shí)，可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和智力，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的能力.教師把知識(shí)融于游戲中可使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中記憶.例如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)數(shù)6”時(shí)，在講完新授進(jìn)行鞏固練習(xí)的時(shí)候，我組織學(xué)生進(jìn)行開火車的游戲.教師當(dāng)火車頭，再找5名學(xué)生和教師一起完成，我拉住身后一名學(xué)生的手，其他學(xué)生雙手搭在前邊學(xué)生的肩膀上.我說：火車開啦.學(xué)生就說：?jiǎn)鑶鑶?游戲完畢，從教師開始依次報(bào)數(shù)1、2、3、4、5、6，學(xué)生看到教師和他們一起游戲非常高興，參與的熱情很高，最后，讓學(xué)生找出第6個(gè)人是誰(shuí)，這樣既復(fù)習(xí)了數(shù)序，又對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)加深理解和掌握.從而平等融洽了教師和學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的課堂環(huán)境，營(yíng)造了一

6、種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在愉快的游戲中得到理解和掌握，效果非常好.（三）給學(xué)生創(chuàng)造直接感知的機(jī)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“通過操作、觀察、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎(chǔ)上，加以抽象概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理.”小學(xué)生思維發(fā)展的過程是一個(gè)由具體形象思維到抽象思維的發(fā)展過程，借助操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)感性材料的觀察、比較、分析，可逐步上升到理性認(rèn)識(shí).因此，在教學(xué)中，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用多種感官（眼看、耳聽、口講）進(jìn)行感性認(rèn)識(shí).再通過自己的手操作，進(jìn)行積極的思維獲取知識(shí)，運(yùn)用操作，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)操作的程序和方法，考慮好在什么時(shí)候操作

7、，才能更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；要考慮好怎樣操作，才能展現(xiàn)知識(shí)的形成過程.（四）創(chuàng)造師生之間的情感交流的機(jī)會(huì)教學(xué)中的活動(dòng)不僅僅是簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)，也是師生感情交流的最好時(shí)機(jī).“親其師信其道”，融洽的師生關(guān)系在課堂教學(xué)中可以起到意想不到的作用.在課堂中，我始終微笑面對(duì)每一名學(xué)生，當(dāng)某名學(xué)生的回答很有創(chuàng)意時(shí)，我可能會(huì)情不自禁地給他一個(gè)深情的愛撫動(dòng)作：摸摸他的頭、為他豎起大拇指而這些肢體語(yǔ)言的贊賞，站在講臺(tái)上是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的.教師的一言一行對(duì)學(xué)生有很大的教育作用，一個(gè)期待的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)親昵的動(dòng)作，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，情緒高漲，激起學(xué)生的情感共鳴，但有時(shí)候親昵的動(dòng)作更能讓學(xué)生心中春風(fēng)蕩漾，促使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)之中.總之，兒童的思維是直觀形象的.他們對(duì)客觀外界的