談當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力與對(duì)策

1、    談當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力與對(duì)策    常曉莉摘 要隨著高校的不斷擴(kuò)招和社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增加，在這種情況下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)就成為了社會(huì)所廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。如何緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，如何有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，就成為了高校教育工作者所關(guān)注的問題。本文結(jié)合作者工作經(jīng)驗(yàn)，從教育和心理角度出發(fā)，探討了當(dāng)前高校應(yīng)注意的問題和大學(xué)生自身應(yīng)做到的幾點(diǎn)要求。【關(guān)鍵詞】高校教育；大學(xué)生就業(yè)；素質(zhì)；壓力當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)難是有目共睹的。那么大學(xué)生就業(yè)難的原因在哪，是否存在相應(yīng)的解決措施，正是本文所要探討的問題。1 大學(xué)生就業(yè)難的原因分析大學(xué)生就業(yè)

2、壓力大的原因是多方面的，既有社會(huì)因素也有自身的因素，當(dāng)然家庭因素和教育因素也是其中的一個(gè)方面。從社會(huì)因素來說，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)形勢(shì)放緩，民營(yíng)企業(yè)、制造業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)下滑，從而使得企業(yè)用人需求出現(xiàn)減退情況。在這種情況下，大學(xué)生就業(yè)數(shù)量和日漸下滑的崗位需求之間形成了矛盾。除此之外，精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型使得高校不斷擴(kuò)招，增加的學(xué)生數(shù)量和市場(chǎng)沒有形成連續(xù)性。擴(kuò)招的專業(yè)存在盲目現(xiàn)象和市場(chǎng)需求相脫節(jié)。這兩方面的社會(huì)因素造成了大學(xué)生的就業(yè)壓力過大。從家庭因素來講，家庭往往對(duì)大學(xué)生寄予厚望，對(duì)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的工作崗位期望值過高。當(dāng)前的教育已然轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。高校大學(xué)生已不再是“天之驕子”，父母過高的期望值

3、給大學(xué)生造成了很大的心理壓力，使其在選擇崗位的時(shí)候容易出現(xiàn)不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)的情況。從自身因素來說，大學(xué)教育不同于中學(xué)階段。高校教育的學(xué)習(xí)方式往往是以自主學(xué)習(xí)模式為主。學(xué)生的自覺性和自控性很重要。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門之后，不少學(xué)生放松了自我要求，在高校期間沉溺于各種社交和娛樂，熱衷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，對(duì)專業(yè)課程重視程度不夠，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象和考試前“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象。大學(xué)生虛度了高校學(xué)習(xí)生涯的重要光陰，也荒廢了自身的學(xué)業(yè)和青春。缺乏專業(yè)技能的高校大學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)不盡人如意的大學(xué)生，難以滿足用人企業(yè)的要求，故造成大學(xué)生生就業(yè)難。從教育角度來說，高校教育存在與社會(huì)脫軌的情況。高校重專業(yè)輕技能的教學(xué)形式，

4、造成學(xué)生往往理論性強(qiáng)而實(shí)踐性不強(qiáng)。培養(yǎng)出來的人才往往難以直接上崗，讓用人單位難以滿意。高校現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)供求錯(cuò)位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，造成課程結(jié)構(gòu)脫離實(shí)際。除此之外，高校針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生缺乏有效的心理調(diào)節(jié)性教育。針對(duì)大學(xué)生各種好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，沒有做到有針對(duì)性的調(diào)節(jié)和預(yù)防。2 相關(guān)對(duì)策分析大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)社會(huì)性難題，需要從多方面入手，多方配合，逐步從根本解決大學(xué)生就業(yè)難的情況。2.1 從政府角度要?jiǎng)?chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，就業(yè)政策為了解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，政府應(yīng)當(dāng)從宏觀角度促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的良性循環(huán)，讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)好轉(zhuǎn)才能促進(jìn)更多的用人需求。除此之外，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是解決大學(xué)生

5、就業(yè)難的一個(gè)有效辦法。但是鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就需要政府給與一定的指導(dǎo)和政策性扶持。眼下，雖然各地方政府均由相應(yīng)的扶持政策，但這些政策落實(shí)不夠到位，宣傳頁(yè)不夠到位，很多政策高校學(xué)生并不了解。這就需要政府與高校相結(jié)合，不妨采用政府出臺(tái)政策，高校來進(jìn)行宣傳的方法進(jìn)行。另外，一些相關(guān)福利保障等要求，可適度降低，對(duì)企業(yè)尤其是民營(yíng)企業(yè)要求過于嚴(yán)格的話，會(huì)造成民營(yíng)企業(yè)畏首畏尾，顧忌頗多，不愿意輕易聘用應(yīng)屆生，尤其是應(yīng)屆女學(xué)生的情況。2.2 提高自身素質(zhì)迫在眉睫高校畢業(yè)生要想適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，唯有不斷提高自身素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)更高的要求。當(dāng)前社會(huì)最需要的是復(fù)合型人才，要有良好的專業(yè)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，還要有其他相應(yīng)的技

6、能和應(yīng)用水平。高校畢業(yè)生不要總是寄希望于各種機(jī)遇，要從自身做起，在學(xué)校期間掌握好相應(yīng)的知識(shí)和技能，為進(jìn)入社會(huì)打基礎(chǔ)。2.3 當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，高校畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)成為了衡量一所高校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路和教育觀念，適時(shí)作出改革，為畢業(yè)生順利進(jìn)入社會(huì)打下教育基礎(chǔ)。具體而言，高校要進(jìn)行課程改革，做到課程的與時(shí)俱進(jìn)。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置要有實(shí)用性，要適合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，要緊密聯(lián)系市場(chǎng)。訂單式培養(yǎng)模式是眼下普通高校和職業(yè)院校不妨嘗試的一個(gè)有效方法。而盲目擴(kuò)招的行為應(yīng)及時(shí)停止，根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行招生，根據(jù)社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行招生，根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行招生。比如一個(gè)文科類院校，開設(shè)計(jì)算機(jī)和生物工程等

7、學(xué)科是不適用的，違背了其所長(zhǎng)，只是為了招生而招生。高校除了進(jìn)行課程改革之外，還應(yīng)建立健全各種心理咨詢室，就業(yè)指導(dǎo)辦公室。長(zhǎng)期以來，部分高校忽視了就業(yè)指導(dǎo)辦公室的相應(yīng)職能，使這個(gè)崗位流于形式，發(fā)揮不出其真正作用了。高校應(yīng)摒棄落后的觀念，重視心理咨詢室和就業(yè)指導(dǎo)的作用，將其效能發(fā)揮到最大。自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，高校還應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化。2.4 從家庭角度轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念觀念往往是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)決定性因素。父母的觀念對(duì)于孩子而言是至關(guān)重要的。當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，父母應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，先就業(yè)后擇業(yè)。從就業(yè)角度來看，社會(huì)現(xiàn)在供

8、需不平，先找到一份工作，打下良好的工作基礎(chǔ)，進(jìn)入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，有了良好的工作經(jīng)驗(yàn)再考慮擇業(yè)的事情。由此可見，就業(yè)觀念是十分重要的。高校畢業(yè)生，如果不切實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)的話，將難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)。3 結(jié)語(yǔ)大學(xué)生是我國(guó)人才的主要來源，承擔(dān)著我國(guó)未來各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的重要任務(wù)。大學(xué)生能否順利就業(yè)也關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安。但大學(xué)生就業(yè)難的問題不是一朝一夕就可以解決的，需從社會(huì)、個(gè)人、高校、家庭四方面全力配合，互相協(xié)調(diào)，才能逐步解決這個(gè)難題。作為高校更應(yīng)該從自身做起，全力為大學(xué)生提供各種平臺(tái)，為大學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)，鋪平道路。參考文獻(xiàn)1邱文芳，大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對(duì)策j.漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009（01）.2蔡養(yǎng)泉，田?；?“80后”大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查及對(duì)策研究以山東師范