中班區(qū)域觀察記錄分析與對(duì)策(6篇)

1、中班區(qū)域觀察記錄分析與對(duì)策(6篇) 【篇一】中班區(qū)域觀察記錄分析與對(duì)策 觀察老師：XXX 觀察班級(jí)：中二班 觀察對(duì)象：XXX 觀察時(shí)間：XXX 觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室 觀察背景： 紫涵小朋友各方面非常優(yōu)秀：聰慧、活潑、懂禮貌，好奇心強(qiáng)，無論對(duì)什么活動(dòng)總有革新精神，喜愛表現(xiàn)自己。為此，常常受到老師的稱贊和表揚(yáng)，是每個(gè)老師心目中的最愛。在家呢，獨(dú)生女，家庭條件優(yōu)越，家長對(duì)孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨(dú)尊的不良品質(zhì)。在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)會(huì)謙讓是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)孩子今后取的成功相當(dāng)重要。 觀察實(shí)錄

2、： 今天的操作活動(dòng)是用橡皮泥裝飾美麗的男孩女孩，活動(dòng)開始，我先給孩子展示了示范畫及制作過程，激起孩子興趣后，便給每個(gè)小組發(fā)下材料進(jìn)行操作，當(dāng)發(fā)到第三組時(shí)紫涵那組，操作盒剛放到桌子上，紫涵唰的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。 孩子們認(rèn)真的操作著，都忙著為自己制定的男孩女孩穿美麗的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時(shí)，三組的書展告訴我："老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，'"為什么？'"紫涵自己都拿著，不給我們用，'三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再強(qiáng)調(diào)要輪換用的。當(dāng)我問紫涵時(shí)，她居然認(rèn)真的說：我還沒用完。 實(shí)施措施與

3、效果： 面對(duì)紫涵的行為，我先是采納了說服教育，講道理：讓她了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從"我'的概念中擺脫出來，讓她懂得，大家生活在一起，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權(quán)利，不能一人獨(dú)占，要想著別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來就不多，如果輪換用是完全可以的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊，假如別人也這樣都自己拿起來的話，你怎么用??？接著又給孩子們講了孔融讓梨的故事。我的一番話，紫涵好像意識(shí)到了自己的不對(duì)，便拿過操作工具塑料小刀，從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說："我們每人切一小塊一起用吧！'看著孩

4、子們愉快的操作著，我感到無比的欣慰。 現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母把所有的都給予孩子。無論孩子的什么要求，家長都盡可能的滿足孩子。因?yàn)槭且粋€(gè)，也不會(huì)有人去和孩子爭搶，但就是因?yàn)檫@樣的環(huán)境很容易造成孩子不知道如何去分享，從而也就不懂得如何去謙讓。 所以孩子優(yōu)良品質(zhì)的形成，是家園共育的結(jié)果，其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用，作為家長，首相要以身作則，當(dāng)孩子有謙讓行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予激勵(lì)，通過家長的言語強(qiáng)化，讓孩子懂得怎么做是對(duì)的，怎么做是不受歡迎的；作為老師，我們應(yīng)將培養(yǎng)孩子的謙讓行為，貫穿于日常生活中，碰到問題及時(shí)引導(dǎo)。我相信，只要我們多注意這方面的教育，每個(gè)孩子都是最棒的！ 【篇二】中班區(qū)域觀察

5、記錄分析與對(duì)策 觀察目標(biāo)： 1。了解孩子對(duì)拼圖的掌握狀況。 2。了解孩子對(duì)各種圖形的熟悉水平。 活動(dòng)狀況：今天朱俊楠、開心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個(gè)熟悉形狀的復(fù)習(xí)活動(dòng)，要小朋友先自己拼出一個(gè)娃娃來，然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)長方形、幾個(gè)圓形。 朱俊楠先拿了一個(gè)圓形當(dāng)娃娃的頭，然后拿了一塊大一點(diǎn)的長方形當(dāng)身體，然后在長方形的下面放了兩個(gè)小長方形當(dāng)腿，接著他又拿了兩個(gè)小的長方形放在頭圓形的兩邊，我正奇怪這是什么東西的時(shí)候，我看到他又拿了兩個(gè)小三角形放在這兩個(gè)小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告訴我說是手。原來，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個(gè)小朋友，發(fā)現(xiàn)

6、他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。 這時(shí)我對(duì)他們提問說："你們看看你們的手臂長在什么地方？'他們看來看去，然后說："在身上。'"對(duì)，那你們應(yīng)該把手臂安在什么地方呢？'朱俊楠猶疑了半天，拿著長方形一會(huì)兒在頭上放放，一會(huì)兒在身上放放，最后試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛?？次覜]有異議，才確定下來。 最后拼完的時(shí)候，我問他："現(xiàn)在是不是像個(gè)娃娃啦？'他點(diǎn)了點(diǎn)頭。 分析反思 在拼圖的時(shí)候，在畫人的時(shí)候，小朋友會(huì)把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點(diǎn)，可能對(duì)他們來說，手臂長在肩膀上這個(gè)方位，小朋友還是不能正確的辨認(rèn)出具體方位

7、才會(huì)表現(xiàn)出這種繪畫特點(diǎn)。 我們中班的孩子會(huì)有這種狀況，是因?yàn)樗麄冊瓉頉]有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。 教育建議 當(dāng)孩子出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候，我們需要幫助孩子熟悉身體的結(jié)構(gòu)，幫助他們提升繪畫的水平，當(dāng)他們不會(huì)畫的時(shí)候，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。 因?yàn)槭呛芏嘈∨笥讯疾粫?huì)畫，所以我們可以進(jìn)行一個(gè)這類的集體活動(dòng)，幫助大多數(shù)孩子掌握這個(gè)技能。 【篇三】中班區(qū)域觀察記錄分析與對(duì)策 區(qū)域名稱:手工區(qū) 觀察對(duì)象:嵐嵐 記錄者：顧麗亞 觀察重點(diǎn)：樂意與同伴交往 幼兒活動(dòng)情景記錄： 嵐嵐是個(gè)很內(nèi)向的女孩子，喜愛到手工區(qū)做一些寧靜的區(qū)角游戲。今日我看到她拿著自我的進(jìn)區(qū)卡來到了區(qū)域角，我看

8、到她從進(jìn)去后就一向坐著看旁邊的小朋友折紙，我想她肯定沒紙，所以沒辦法折，這時(shí)我走過去輕輕的問她怎樣了她過了好久才回我一句很輕的話我沒有紙。聽完我告訴她你拿不到能夠和旁邊的小朋友說下讓他們遞給你就好了。她點(diǎn)點(diǎn)頭我發(fā)現(xiàn)她愣在那還是不折，我又問她怎樣了這次被我一問她的眼淚都快要出來了，用顫抖的聲音告訴我，我不會(huì)折。這時(shí)我看到旁邊的嵐嵐我說"嵐嵐你教下好嗎'，當(dāng)我再次看她們時(shí)她們成為了好朋友。 行為分析： 嵐嵐是一個(gè)內(nèi)向的女孩子。平常與小朋友之間的交流就不是很多，所以她的語言交流本事很差。碰到事情她只會(huì)坐在那里看而不會(huì)主動(dòng)地與別人交流。在這時(shí)教師在旁邊去引導(dǎo)讓旁邊語言交流本事強(qiáng)的幼兒

9、去帶動(dòng)她，讓她在其他幼兒面前敢說敢做，做一個(gè)勇敢的小朋友。 教師后續(xù)的支持： 1多激勵(lì)她多和同伴交流。 2肯定她的提升。讓孩子自信，并愿意與別人交流。 【篇四】中班區(qū)域觀察記錄分析與對(duì)策 區(qū)域名稱:建構(gòu)區(qū) 觀察對(duì)象:小琸 記錄者:顧麗亞 觀察重點(diǎn):觀察幼兒與他人的交往情景。由.QunZou.Com整理 幼兒活動(dòng)情景:記錄 我們班的孩子對(duì)搭積木是很感興趣的，在本次的區(qū)域活動(dòng)中，我選擇了軟體積木、雪花片等積木讓幼兒進(jìn)行拼搭。這次我讓小琸也玩積木，小琸平常在這方面本事比較弱，所以我安排他多動(dòng)手拼搭來鍛煉自我的本事。在活動(dòng)中，他跟往常一樣一個(gè)人開始拼搭?？粗渌變耗軌蚋晕业耐橐积R拼搭，但文博卻經(jīng)

10、常一個(gè)人，不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭，就算不會(huì)拼搭了，也不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭。 行為分析: 孩子們對(duì)建構(gòu)是很有興趣的，但在活動(dòng)中，由于小琸年齡較小，并且膽子也比較小，所以缺少與同伴合作的機(jī)會(huì)。關(guān)于他的要求不能過高，應(yīng)當(dāng)慢慢促進(jìn)幼兒之間的合作本事。 教師后續(xù)的支持: 在任何活動(dòng)中要及時(shí)地引導(dǎo)幼兒合作，激勵(lì)幼兒合作來促進(jìn)幼兒與同伴之間的合作本事。 【篇五】中班區(qū)域觀察記錄分析與對(duì)策 幼兒狀況：本地生，是個(gè)可愛、大方、寬容的孩子，也是個(gè)很有愛心的孩子，愿意與大家一起分享。觀察環(huán)境：午睡室觀察人：C觀察實(shí)錄：午睡起床了，小朋友們都從被子里探出了小腦袋，紛紛起床穿衣褲，羽哲寶寶也從被子里鉆了出來，但是沒有

11、馬上穿褲子，卻跑到隔壁的小床邊去叫醒詩雨寶寶：詩雨，快醒啦，要起床了！接著又跑到了行醫(yī)的床邊叫：星怡，快起床！幾分鐘過去了，眼看著大家都快穿好褲子鞋子了，我發(fā)現(xiàn)羽哲寶寶的褲子鞋子都還沒穿呢。我有點(diǎn)生氣的說：羽哲，你怎么還沒穿好呢？要著涼的！羽哲還是待在詩雨的床邊不過來穿褲子，我有點(diǎn)等不及了，擠進(jìn)了小床邊，發(fā)現(xiàn)羽哲在幫詩雨穿鞋子呢。看到我過去，急著說：老師，詩雨的鞋子太難穿了，所以我?guī)退?。我彎下腰說：那老師來幫詩雨穿鞋子吧，羽哲趕緊把自己的褲子鞋子穿好，不然會(huì)感冒的。她點(diǎn)點(diǎn)頭，很快的把褲子和鞋子傳好了。 分析：羽哲一直是個(gè)有愛心的孩子，今天差點(diǎn)錯(cuò)怪了她，她是為了幫助別的小朋友穿鞋子，才耽誤了自

12、己。在我批評(píng)的時(shí)候她還是很保持的要幫助小朋友穿鞋子。她只想著要幫詩雨寶寶把鞋子穿好，全然不顧自己有沒有穿好。 措施：在我要批評(píng)羽哲時(shí)忍住了，走進(jìn)去看個(gè)究竟，發(fā)現(xiàn)原來是在幫助其他孩子，幫助別人是好事，所以在小朋友起床后我表揚(yáng)了羽哲寶寶幫助別人的行為，同時(shí)也告訴羽哲寶寶，以后要先把自己的衣服傳好了再去幫助別人，這樣自己就不會(huì)著涼。 【篇六】中班區(qū)域觀察記錄分析與對(duì)策 觀察對(duì)象：子墨 性別：男孩 年齡：6周歲 活動(dòng)資料：生活活動(dòng) 觀察目的 培養(yǎng)幼兒不打斷別人講話，耐心傾聽的習(xí)慣。 觀察實(shí)錄 團(tuán)體活動(dòng)完畢，孩子們?nèi)ズ人?，子墨來到我身邊小聲?duì)我說："教師，我想給小朋友們唱首歌，行嗎？'

13、;"能夠?。?#39;我十分高興地回答他。我組織好孩子們，說了子墨的想法，子墨開始唱了，可剛唱了第一句，有的孩子就喊："我也會(huì)'；"他唱得不對(duì)'.活動(dòng)室亂作一團(tuán)，子墨的歌聲被淹沒了，只聞聲嬉笑聲。子墨難過地回到了座位上。 平?；顒?dòng)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情景，教師話說到一半，孩子們就開始七嘴八舌了，部分孩子也常常插嘴，不等教師把話說完就急于回答，結(jié)果答非所問。 分析記錄 這個(gè)年齡段的孩子們表現(xiàn)欲十分強(qiáng)，可是不知等待、隨意打斷別人說話，話聽一半的壞習(xí)慣也凸顯了出來。在大班時(shí)培養(yǎng)幼兒優(yōu)良傾聽習(xí)慣是十分重要的。 采用措施 1.首先讓幼兒換位思索一下，體會(huì)子墨的心境。 2.告訴幼兒隨便打攪別人