互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑研究

1、    互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑研究    摘要：高校思政教育工作備受人們關(guān)注，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟體系高速發(fā)展的時代下，高校思政教育也迎來了新的發(fā)展契機，網(wǎng)絡化的高速發(fā)展為高校思想政治教育工作帶來了很多新的發(fā)展機遇，同時也開闊了教育視野，為創(chuàng)新式的教學發(fā)展帶來了很大幫助，本文將會針對互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑等內(nèi)容進行具體的分析和研究，希望為相關(guān)高校思政教育工作帶來一定幫助。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡視域 思政教育 改進路徑 研究分析在未來的社會發(fā)展中，我國對于人才將會有著更多的需求，而僅僅懂得理論知識是不夠的，還應當具備較強的綜合能力，而要想更好地培養(yǎng)高

2、校學生具備綜合素質(zhì)，還應當加強思政教育，在現(xiàn)代化的二十一世紀中，教師應當懂得借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將思政教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)緊密融入起來，創(chuàng)新思政教育的理論和內(nèi)容，為實現(xiàn)高校思政教育的穩(wěn)定發(fā)展夯實基礎。一、前提與背景：互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)（一）思政教育者之權(quán)威面臨挑戰(zhàn)在我國古代教育體系中，教師是學生的領路人，學生對于教師始終都懷有一種崇敬的心態(tài)，固有：“傳道受業(yè)解惑也”，而如今信息化技術(shù)高速發(fā)展，在這種社會背景下學生想要解答問題并不需要直接向老師詢問，可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速的找到解題答案，互聯(lián)網(wǎng)過于方便、發(fā)達，這使得學生在尋找問題答案的時候更迅速，而正是這種互聯(lián)網(wǎng)將老師的地位逼得岌岌可危，使其

3、處于一種劣勢地位。目前很多年齡較大的教師接觸互聯(lián)網(wǎng)較少，所以在面對問題的時候很少會考慮到利用網(wǎng)絡來解答，傳統(tǒng)式的解題方法已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需求，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以其“波濤洶涌”之勢襲來，使得很多教師未能及時跟上時代的步伐1。（二）思政教育之過程面臨挑戰(zhàn)仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的思政教育一般都是采取課堂講解、個別談話等形式，這些形式效果較為明顯，所謂個別談話就是教師對學生采取針對性的談話形式，教師將所要表達的內(nèi)容以談話的形式傳遞給學生，這種個別談話具有較強的針對性，能夠讓學生持有高度的注意力。目前很多網(wǎng)絡平臺經(jīng)常播放一些不利學生身心成長的視頻、圖片等，而有一些高校學生辨別能力較差，對這些網(wǎng)上不良內(nèi)容

4、并沒有抵抗力，很容易受其影響，教師雖然經(jīng)常為學生開展思政教育工作，但是卻被部分網(wǎng)絡信息所干擾，這將會在很大程度上影響教師思政教育效率。（三）思政教育之方法面臨挑戰(zhàn)現(xiàn)代化的社會是信息化高速發(fā)展的社會，在二十一世紀中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)備受學生的青睞，在傳統(tǒng)的思政教育中，教師都是運用面對面的課堂思政教育形式，該種教育形式有很多優(yōu)點，例如針對性強，能夠與學生面對面的交談，會讓學生有更強的學習意識，而其也存在很多缺點，例如該種思政教育形式往往會受到時間、空間、人數(shù)的限制。而現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展營造出了一種新的思政教育形式，既互聯(lián)網(wǎng)思政教育，相比前者，互聯(lián)網(wǎng)思政教育更受學生的喜愛，因為互聯(lián)網(wǎng)觸

5、手可及，檢索信息瞬時性的優(yōu)勢頗受學生青睞，并且互聯(lián)網(wǎng)教育不受時間、空間和人數(shù)的限制，能夠運用最少的資源獲得最大的教育利益。由此可見傳統(tǒng)的思政教育形式正面臨嚴峻的威脅，互聯(lián)網(wǎng)視域下的思政教育在不斷發(fā)展2。二、契機與展示：互聯(lián)網(wǎng)的普及給高校思政教育帶來機遇（一）充實高校思政教育之內(nèi)容科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這句話早就有所耳聞，可見只有不斷的創(chuàng)新、發(fā)展才能夠探索出新的教育形式，從目前情況來看，我國高校思政教育工作主要由教師來引導學生進行，而二十一世紀中計算機技術(shù)已經(jīng)成為了一種信息傳播的新形式，其不僅僅能夠通過文字、圖片、聲音等形式來傳輸信息，還可以極大的豐富學生的學習積極性。有關(guān)研究學者曾表示互聯(lián)網(wǎng)背

6、景下的高校思政教育具有較強的發(fā)展趨勢，如果教師能夠巧妙的運用這種教學機制，必將會在很大程度上提高學生的思想政治素質(zhì)，為我國未來社會的發(fā)展輸送高素質(zhì)人才奠定堅實基礎。（二）開闊高校思政教育之視野互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)可以解放教師原有的教學思想，讓高校思想政治教育變得多樣化、多元化，傳統(tǒng)的高校思政教育局限性較強，一般情況下都局限于學校的某節(jié)課堂中，而互聯(lián)網(wǎng)視域下的思政教育卻不具有局限性，無論是校內(nèi)還是校外都可以開展思政教育課程。教師要想更好地培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)，不僅僅局限于校園內(nèi)，還應當放眼校外，讓學生著眼于實踐生活所需，只有不斷的創(chuàng)新和探索才能夠更好地完善現(xiàn)有思政教育體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定堅

7、實基礎3。（三）推動思政教育手段之現(xiàn)代化網(wǎng)絡時代下，人們所使用的教學形式越來越多樣化，信息承載形式也變得非常靈活，在這個信息化時代背景下，高校思政教育工作變得更加趣味化。在傳統(tǒng)的高校思政教育工作中，教師僅僅運用一張嘴、一塊黑板、一支粉筆來對學生進行思政教育，而在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟飛速發(fā)展的二十一世紀中，教師已經(jīng)將思政教育與互聯(lián)網(wǎng)緊密融合到一起，通過視頻、音頻、文字、圖片、聲音等多種形式來傳播思想政治教育，這也在很大程度上提升了學生的學習積極性，讓思想政治教育更加的現(xiàn)代化。三、出路與選擇：互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的創(chuàng)新路徑（一）重塑新的思政教育觀互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)也為高校教師帶來了很多新的幫助，在傳統(tǒng)的思想觀

8、念中，教師的地位是崇高的，無法取代的，而如今互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓學生獲取知識的途徑不再局限于教師，而可以是互聯(lián)網(wǎng)。為了更好地適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展，高校思政教師應當注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且多研究一些互聯(lián)網(wǎng)教學方法。提高從網(wǎng)絡獲取信息資源的意識，在日常的教學中，教師應當不斷地充實自己，通過從網(wǎng)絡上獲取資源來不斷地提升自身對于知識的掌握程度，這對于獲取廣泛、新鮮的信息資源有很大幫助。教師通過主動學習和分析互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)W習到很多新知識。依靠互聯(lián)網(wǎng)傳播思政教育之新陣地。為了更好地迎合現(xiàn)代化教學體系的發(fā)展，教師一定要重新樹立自身的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學形式和教育觀念，只有這樣才會更好地完善現(xiàn)有教學體系，實

9、現(xiàn)創(chuàng)新式的思政教育發(fā)展。（二）創(chuàng)新思政教育之理論和內(nèi)容時代在進步，科技在發(fā)展，與此同時，我國教育事業(yè)也在不斷的創(chuàng)新，要想更好地適應未來社會的發(fā)展，就一定要實現(xiàn)與時俱進的教學目標，為培養(yǎng)多元化、全方面發(fā)展的人才奠定堅實基礎。改革開放不斷深入發(fā)展，越來越多的人們開始注重高校學生的思想政治教育，因為在未來的社會發(fā)展中，各行各業(yè)對于人才要求會更多，不僅僅是理論上的要求，更多的則是綜合素養(yǎng)和思想上的要求，只有全方面發(fā)展的人才才能夠適應未來社會的發(fā)展。自從改革開放之后，我國始終注重對高校大學生思想政治教育的培養(yǎng)，堅定黨的基本方針路線、恪守愛國主義教育是高校思政教育的基礎。互聯(lián)網(wǎng)時代令很多高校大學生開始效仿

10、西方的文化，對于中國的文化開始摒棄，這是一種不好的開端，為了能夠鼓勵大學生集成和弘揚中華傳統(tǒng)文化，高校思政教師應當定期為學生開展文化教育，為學生灌輸一些正確的思想理念，為進一步提升學生的綜合素質(zhì)奠定堅實基礎。在思政教育過程中，教育形式和教育過程至關(guān)重要，教師應當巧妙的運用互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)教育體系的穩(wěn)定發(fā)展，為學生們營造一個良好的思政學習氛圍4。（三）革新思政教育之方法在傳統(tǒng)的思政教育中，教師都是采用強硬式的教學形式來引導學生學習，在教學過程中采用灌輸式的教學方法，這樣很容易引起學生的逆反心理，而在現(xiàn)代化的教學發(fā)展中，要想更好的培養(yǎng)學生的學習積極性，就一定要運用創(chuàng)新式的教學體系，這也為很多高校思政教

11、師帶來了新的挑戰(zhàn)。為了適應教學形式的變化，教師應當摒棄掌控教育資源獨尊的心理，主動與學生建立溝通關(guān)系，注重對學生諄諄善誘、曉之以理、動之以情的說教，需要注意的是在思政教育過程中教師一定要與學生保持平等的地位，這樣可以消除學生的逆反心理，為后期的思政教育做鋪墊。（四）構(gòu)建高素質(zhì)的思政教師隊伍互聯(lián)網(wǎng)時代使得教育過程的基本要素也進行相應重組及置換，教師作為思政教育過程的重要主體，一定要擔負起自身的責任和義務。高素質(zhì)的思政教師隊伍是非常重要的，很多高校卻忽視了對教師隊伍的建設和完善，這也會使得教育發(fā)展受到一定限制，為了更好地提升思政教師隊伍的發(fā)展和建設，高校相關(guān)部門領導應當定期組織教師進行科研討論，并且多接觸一些網(wǎng)上現(xiàn)實思政教育案例，這對于豐富教師的思想和教學能力具有很大幫助。只有高素質(zhì)的教師團隊，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為我國未來社會和企業(yè)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)人才。四、結(jié)語綜上所述，本文主要論述了互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，要想更好地提升高校學生綜合素質(zhì)，就一定要注重完善教學機制，注重實現(xiàn)與時俱進的教學目標，深入了解學生發(fā)展所需，創(chuàng)新思政教育之理論和內(nèi)容，只有這樣才能夠推動高校思政教育的全面發(fā)展，從根本上實現(xiàn)高效思政教育的現(xiàn)代化。參考文獻：1徐俊.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學生思政教育的情理互動機制研究j.內(nèi)蒙古師范大學學報，20