企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)與財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)的有效融合

1、    企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)與財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)的有效融合    鄒新穎周健摘要：從學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備和教學(xué)案例的來(lái)源三方面研究企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)與財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)分階段安排企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)，尋求企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)與財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)有效融合的途徑，并總結(jié)了在融合過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，從而達(dá)到提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)；財(cái)務(wù)報(bào)表分析；融合：f23：adoi：10.19311/ki.16723198.2017.13.048財(cái)務(wù)報(bào)表分析是高校本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，要求學(xué)生掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的

2、基本原理、基本內(nèi)容和基本方法，具備通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表分析幫助利益相關(guān)者提高決策質(zhì)量的能力。目前在教學(xué)中普遍采用的是案例教學(xué)法，但實(shí)際教學(xué)效果不佳。究其原因是長(zhǎng)期以來(lái)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式致使學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，所以很難讓學(xué)生真正具備對(duì)實(shí)際企業(yè)進(jìn)行綜合財(cái)務(wù)分析的能力。而企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)作為會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)必修的一門(mén)專業(yè)實(shí)踐課，由于是仿照真實(shí)的商業(yè)環(huán)境而開(kāi)發(fā)的，所以具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性。在教學(xué)過(guò)程中，采用游戲教學(xué)的方式讓學(xué)生扮演總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)等使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生親自參與決策，使學(xué)生充當(dāng)企業(yè)管理者，從而實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的高度結(jié)合。在長(zhǎng)期

3、的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為找到兩門(mén)課程的契合點(diǎn)，通過(guò)合理安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)和財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)的有效融合，最終提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的教學(xué)效果。1企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)與財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)融合的可行性分析1.1企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)為財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)營(yíng)造了學(xué)習(xí)的氛圍對(duì)財(cái)經(jīng)和金融院校大學(xué)本科會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后能閱讀和分析企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表是學(xué)生能迅速適應(yīng)各種崗位，滿足用人單位對(duì)應(yīng)用型人才需求、提高就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)在要求。在財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)分析的重要性，學(xué)生們并不會(huì)因此而產(chǎn)生共鳴?？梢钥紤]分階段安排企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)，在開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程之前，先讓學(xué)生通過(guò)初級(jí)企業(yè)

4、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的積極性。初級(jí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)會(huì)介紹模擬企業(yè)的基本情況，其中包括模擬企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。這時(shí)老師可以要求學(xué)生通過(guò)對(duì)其財(cái)務(wù)報(bào)表的分析來(lái)了解所接手企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的優(yōu)劣，從而引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重要性。1.2企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)為財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程涉及資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益狀況變動(dòng)表和合并報(bào)表的分析，各種分析方法的運(yùn)用都有賴于學(xué)生熟悉報(bào)表中每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容和編制方法。在以往的教學(xué)中，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程會(huì)介紹財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，但是由于時(shí)間有限往往無(wú)法讓學(xué)生自己動(dòng)手編

5、制報(bào)表，以至于大多數(shù)學(xué)生無(wú)法掌握財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，甚至對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的基本構(gòu)成都十分陌生。這就給后續(xù)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程增加了教學(xué)難度，老師們總要挪出一部分時(shí)間來(lái)先給學(xué)生復(fù)習(xí)編制財(cái)務(wù)報(bào)表的知識(shí)。而企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)涵蓋的內(nèi)容很廣，其中就包括財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，通過(guò)觀察學(xué)生只要模擬三年就基本可以掌握財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。由此，可以考慮在開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程之前，先讓學(xué)生通過(guò)中級(jí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。1.3企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)為財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)提供了豐富的案例案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)中運(yùn)用不佳的一個(gè)重要原因是案例來(lái)源有限、適用性不強(qiáng)。目前的教學(xué)案例主要來(lái)自于教材和上市公司的年報(bào)，由于教材上的案例過(guò)

6、于陳舊，所以現(xiàn)在很大程度上使用的是上市公司提供的報(bào)表，而這些報(bào)表往往是合并報(bào)表，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)無(wú)形中增加了分析的難度。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)要求每班分成十個(gè)小組，代表十家不同的企業(yè)，每個(gè)企業(yè)都要模擬經(jīng)營(yíng)六年。由于企業(yè)規(guī)模較小，業(yè)務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單，這就為財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)積累了大量經(jīng)典的小案例。在開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程之前，先讓學(xué)生通過(guò)中級(jí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬企業(yè)六年的運(yùn)營(yíng)，一方面拓寬了財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)案例的來(lái)源，另一方面提高了財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)案例的質(zhì)量。當(dāng)然，通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典小案例的分析，反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)高級(jí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)效果的提高。2企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)與財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)融合應(yīng)注意的問(wèn)題2.1調(diào)整現(xiàn)行的

7、教學(xué)計(jì)劃企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)一般安排在第七學(xué)期開(kāi)設(shè)，顯然不能適應(yīng)分階段授課的需求，因此調(diào)整現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃就十分必要。初級(jí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)可安排在大一下學(xué)期，8個(gè)學(xué)時(shí)即可。教學(xué)內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)教具、運(yùn)營(yíng)規(guī)則的介紹和企業(yè)引導(dǎo)年的運(yùn)營(yíng)，以教師講授為主。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教具的介紹，可以讓學(xué)生對(duì)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；由教師帶領(lǐng)學(xué)生完成引導(dǎo)年的運(yùn)營(yíng)，可以讓學(xué)生提前感受財(cái)務(wù)報(bào)表分析的用途，進(jìn)而明確各專業(yè)課程尤其是財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程學(xué)習(xí)的重要性。中級(jí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)可安排在大二下學(xué)期，24個(gè)學(xué)時(shí)為宜。教學(xué)內(nèi)容為企業(yè)1-6年的運(yùn)營(yíng)，主要利用手工沙盤(pán)完成實(shí)驗(yàn)。由于此時(shí)已經(jīng)學(xué)完中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，學(xué)生可以通過(guò)1-6年的運(yùn)

8、營(yíng)來(lái)練習(xí)編制財(cái)務(wù)報(bào)表。同時(shí)，中級(jí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)安排在財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程之前，也為第五學(xué)期開(kāi)設(shè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程提供了相應(yīng)的案例資料。高級(jí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)可安排在大四上學(xué)期，一周內(nèi)完成為宜。教學(xué)內(nèi)容為企業(yè)1-6年的運(yùn)營(yíng)，以電子沙盤(pán)為主，手工沙盤(pán)為輔。由于此時(shí)所有專業(yè)課程基本已經(jīng)開(kāi)設(shè)，學(xué)生可以充分利用所學(xué)知識(shí)來(lái)完成六年的運(yùn)營(yíng)，從而提高實(shí)驗(yàn)的效果和效率。2.2提高教師的教學(xué)技能首先企業(yè)生產(chǎn)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師自身專業(yè)知識(shí)要全面，不僅要熟知本專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)，同時(shí)對(duì)于管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融學(xué)等知識(shí)也要有相應(yīng)的儲(chǔ)備。目前我校的沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施完備，購(gòu)買(mǎi)了用友公司的手工沙盤(pán)教具和電子沙盤(pán)軟件

9、。由于電子沙盤(pán)的引入，對(duì)指導(dǎo)老師的軟件操作能力也提出了一定的要求。從我校會(huì)計(jì)專業(yè)教師構(gòu)成來(lái)看，四十歲以上教師占50%以上，整體計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不強(qiáng)，所以提高教師的教學(xué)技能是實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)與財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)有效融合的關(guān)鍵。2.3建立財(cái)務(wù)報(bào)表分析案例庫(kù)中級(jí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)以手工沙盤(pán)為主，這就為財(cái)務(wù)報(bào)表分析案例庫(kù)的建立提供了可能。在手工沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要填制運(yùn)營(yíng)流程表、管理費(fèi)用明細(xì)表、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等各種表格。作為指導(dǎo)老師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄的管理，保留第一手的案例資料。同時(shí)高級(jí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)以電子沙盤(pán)為主，實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)自動(dòng)生成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)和年度經(jīng)營(yíng)決策的執(zhí)行情況和結(jié)果等信息可以拷貝到移動(dòng)硬盤(pán)中保存，從而建立動(dòng)態(tài)的沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)案例庫(kù)，這些案例經(jīng)過(guò)再加工也可以成為財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的案例教學(xué)資源。分階段安排企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)，將其與財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)內(nèi)容有效融合，不僅可以把仿真的企業(yè)搬到財(cái)務(wù)報(bào)表分析課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)的效果。同時(shí)，還可以利用財(cái)務(wù)報(bào)表分析中掌握的