小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》設(shè)計與反思

1、課題作者及曾姝璐基本信息人教版、第七課、統(tǒng)計青原區(qū)城北小學(xué)工作單位教材分析在本單元之前，學(xué)生只學(xué)過條形統(tǒng)計圖。 教學(xué)折線統(tǒng)計圖的具體目標(biāo)是： 能看懂折線統(tǒng)計圖， 了解圖中各個數(shù)據(jù)的現(xiàn)實(shí)意義； 能看懂折線表達(dá)的一組數(shù)據(jù)的變化狀態(tài)，并進(jìn)行簡單的分析、預(yù)測，體會折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；會進(jìn)行描點(diǎn)、連折線等基本的制圖活動。 從這三條目標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)， 看懂折線統(tǒng)計圖是基礎(chǔ)， 能帶動其他目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)情分析主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)是制作統(tǒng)計表。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確

2、用 1 格表示 5 個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題，并初步進(jìn)行簡單的猜測。3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確用1 個格表示 5 個單位的表現(xiàn)形式，并能進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：1、同學(xué)們，喜不喜歡旅游？井岡山是旅游圣地，車輛較多。2、講述：井岡山是寶山，每年都會來好多旅游的人，道路上的車輛是一輛接一輛 , 轎車、面包車、客車，摩托車。這幾種車好多！怎么知道它們各有多少輛？此時提示學(xué)生用“統(tǒng)計”的方法3、提示課題：學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識。 （板書課題：統(tǒng)計）二、探求新知：、統(tǒng)計車輛數(shù)量1

3、、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、你們說，用什么方法記錄運(yùn)動的車輛？這么多的方法，哪種最簡便？用 “正”字怎么記？、下面我們就用“正”字記錄每種車的數(shù)量，請拿出記錄單，老師放錄像，你們記錄。我可以放了嗎？學(xué)生開始記錄， （由于車輛行使速度過快，學(xué)生記錄產(chǎn)生困難。引發(fā)學(xué)生的思考，教師因勢利導(dǎo)）車輛記錄單種類轎車面包車客車摩托車輛數(shù)、提問：這個問題，誰有辦法解決？2、制作統(tǒng)計圖剛才同學(xué)們合作的非常好， 各種車輛都記錄準(zhǔn)確。 我們把這些數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖表示出來，怎么樣？、先確定一格代表幾輛（課件出示方格紙）：這是一張方格圖，我們首先要做什么呢？嗯，這是首先要決定的事情（板書：一個方格代表（ ）車）。我們分組討論一下，一個方格

4、代表幾輛車比較合適？然后各小組分別匯報討論情況，并把每組說的情況板書，并充分肯定他們，最后大家一起比較后，一致同意一格代表 5 輛車比較合適。（ 2）、師生共同完成統(tǒng)計圖：接下來，我們要在圖的左邊標(biāo)明數(shù)量。 這里表示幾輛車？這里呢？依次往上 再做什么？轎車需要多少個格？面包車呢？客車？摩托車呢？最后就是涂色了，你們數(shù)，我來涂。好了，現(xiàn)在統(tǒng)計圖完成了， 大家說咱們的統(tǒng)計圖做的怎么樣？ （好看）哪里好看？說的好，統(tǒng)計圖就是要完成得又漂亮又準(zhǔn)確。（ 3）、根據(jù)這個統(tǒng)計圖，老師要提個問題考考大家：1、轎車比面包車多多少輛？2、摩托車和客車一共有幾輛？3、那你們能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？三、鞏固應(yīng)用：1、統(tǒng)

5、計人數(shù)：前面的學(xué)習(xí)，大家表現(xiàn)得非常出色，你們是很棒的！下面，統(tǒng)計班級男同學(xué)和女同學(xué)各有多少人呢？（課件出示統(tǒng)計圖）2、繪制統(tǒng)計圖，給學(xué)生布置一個任務(wù)，把它做成統(tǒng)計圖。教學(xué)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖環(huán)節(jié)1 、統(tǒng)先提問講故事聽著入神統(tǒng)計人數(shù)計數(shù)據(jù)想著各有多少數(shù)2、制根據(jù)前面描述進(jìn)行量該怎么辦制作表格作統(tǒng)計圖統(tǒng)計板書設(shè)計 （需要一直留在黑板上主板書）車輛記錄單種類轎車面包車客車摩托車輛數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計根據(jù)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計讓學(xué)生自己設(shè)計一個表格進(jìn)行統(tǒng)計分析，就近期考試測驗(yàn)的情況進(jìn)行及格人數(shù)統(tǒng)計學(xué)科語文數(shù)學(xué)及格人數(shù)教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為低年級的統(tǒng)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意以下幾個問題：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動看、想、問、做低年級的統(tǒng)計教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的操作活動， 讓學(xué)生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上， 逐步體會統(tǒng)計的必要性。2、抓住時機(jī)，鼓勵學(xué)生自主選擇，張揚(yáng)個性在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個性，鼓勵他們想自己所想的，問自己所問的，說自己想說的，同時要引導(dǎo)學(xué)生會想、會問、會說。3、評價形式多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心本節(jié)課我注意到了對學(xué)生的評價，實(shí)現(xiàn)了方式多樣化，既有語言上的激勵，也有體態(tài)語的觸摸。4、教師要