分析案例教學法在初中政治教學中的應(yīng)用

1、    分析案例教學法在初中政治教學中的應(yīng)用    歐利利【摘要】在傳統(tǒng)教學方法中，以老師的講授為主，學生則是被動的接受知識，沒有直接參與的過程，這種方式使得課程枯燥無味，毫無生動，學生喪失積極參與的想法，降低教學成果。因此，轉(zhuǎn)變教學方法是現(xiàn)在的重點，讓學生成為課堂的主人，主動參與到探究與學習知識的過程，激發(fā)創(chuàng)新思維。本文就案例教學法在初中政治教學中的應(yīng)用做深入分析，希望對提高教學質(zhì)量帶來助力，使大家充分認識到案例教學法的重要意義?！娟P(guān)鍵詞】案例教學法 初中政治 應(yīng)用g633.2 a 2095-3089（2016）19-0119-01一、案例教學法的意義

2、針對政治學科而言，案例教學法是非常適合的，在教學方法改革過程中，案例教學法在政治學科的應(yīng)用具有非常大的實際意義與推動作用。一是強化學生的記憶點。在案例教學法中，理論和實際的結(jié)合是關(guān)鍵，通過對案例的分析，將學生帶入情景，幫助學生理解政治知識點，使其生活化、具體化，深化學生的理解，從而提高記憶點。二是提高學生的自主分析能力。在新課改的需求中，將過去的單純問答題已經(jīng)改為案例分析題，通過案例教學法提高學生的分析能力，在課堂上教會了學生應(yīng)試的方法，為學生整體能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。三是提高學生對政治學科的興趣。對于政治學科，大部分學生都會覺得學起來枯燥乏味，在案例教學的應(yīng)用過程中可以提高政治課堂的趣味

3、性，為學生學習政治知識提供動力。二、案例教學法在初中政治教學中的運用特點1.案例教學法具有針對性的特點案例教學法在初中政治教學的實施階段，要具有很強的針對性。教師要根據(jù)政治教材的內(nèi)容，所要講解的政治理論要點，配合相關(guān)的案例。同時選用的案例要符合教材講解難易程度，不僅能夠幫助學生更好地認識政治理論知識，而且還能對學生思想道德，和美好情操的養(yǎng)成提供正能量。最好是一些青少年容易感興趣的案例，學生在學習知識的同時，思想上能夠得到啟發(fā)。具體案例能夠與學生內(nèi)心產(chǎn)生真正的共鳴，以此來強化政治理論知識在學生腦海中的印象。在政治課堂中運用案例教學法，就是將課本理論知識，有針對性地通過案例展現(xiàn)出來，在教師的指導下

4、，讓學生從中得到教育和領(lǐng)悟。切記不要選取一些對課本內(nèi)容針對性不強，或是對學生教育意義不強的案例。2.案例教學法具有實踐性的特點案例教學法在初中政治教學的實施階段，要具有很強的實踐性。所謂實踐性，就是要把所學的政治理論知識，和實際生活相結(jié)合，并且對實際的生活具有指導意義。初中階段的政治教學，主要側(cè)重塑造和培養(yǎng)學生的思想品德，讓學生的一言一行符合道德品質(zhì)的要求。所以在初中課堂中運用案例教學法，一定要注重實踐性的特點，能夠符合初中政治教學的基本目的。教師選取的具體案例，能夠讓學生與自身進行一定的對比，能認識到問題之所在，從而更加努力的學習。在實踐性方面，最好教師可以根據(jù)案例的內(nèi)容，引導學生展開交流探

5、討，不僅從自己身上，而且從其他同學身上，找到理論的根源，在共同交流的同時，思想品德也一起提高，達到理想的政治學習效果。3.案例教學法具有時效性特點雖然與小學生相比中學生略顯成熟，但是他們?nèi)允巧鐣凶钅贻p的一群，并且由于好奇心旺盛，對新鮮的事物保持很濃厚的興趣，因而有很強的接受新鮮事物的能力。因此，教師要充分認識這一點，盡量多選取一些具有高時效性的案例，以此吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。4.案例教學法具有方向性特點由于正處于人生觀和價值觀形成的重要時期，中學生的價值思維與價值選擇模式并沒有真正形成，有時很難分辨事情對與錯。此外，中學政治課更多的是對學生思想的教育，因此教師在進行案例教學時

6、要有方向性，注重對學生品德的正確引導，多選擇具有積極意義的案例，少選用具有消極意義的案例。這樣做一方面是為了充分發(fā)揮具有積極意義的案例的正面引導作用，幫助學生從小樹立正確的思想，形成良好的品行。另一方面是利用選取的具有消極意義案例給予學生警示，讓學生明白什么是“非”、什么是“錯”，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。三、案例教學法在初中政治教學中的應(yīng)用及舉例1.案例的選取案例的選取是案例教學法在初中政治教學中進行應(yīng)用的第一步。那么在選擇案例的時候需要注意哪些問題呢？第一，案例的選取要緊跟時代的步伐，政治知識和案例都具有實效性，這是由其性質(zhì)決定的。它是一門時代感很強的學科，選取的案例要富有時代氣息

7、，切忌“老掉牙”。第二，案例的選取要突出論點，緊貼教學內(nèi)容。選取案例的時候要注意主題，盡量選擇一些主題比較突出的，在教學進行的時候使得案例具有代表性，同時也可以使得教學順利進行，為課堂的進展提供保障。2.案例呈現(xiàn)政治課程案例教學要與理論密切相連，任何脫離了理論的課堂案例都會使得討論和教學內(nèi)容與目標相背離、相脫節(jié)。對此案例的呈現(xiàn)要把握恰當?shù)臅r機，萬萬不可實行單一程式化教學模式，案例呈現(xiàn)既可以出現(xiàn)在教學的某個知識點上，也可以在授課完畢后呈現(xiàn)出來，還可以從理論知識講解中呈現(xiàn)，根據(jù)需求緊密聯(lián)系理論。呈現(xiàn)模式教師根據(jù)需求具體而定，主要的呈現(xiàn)方式有：（1）教師將案例通過故事講解形式來表達；（2）通過紙質(zhì)形

8、式為學生發(fā)放資料；（3）巧妙運用多媒體來呈現(xiàn)影音與圖片事例；（4）采取辯論、小品等多姿多彩活動將案例呈現(xiàn)出來。3.討論組織案例選取和呈現(xiàn)以后，就進入課堂最重要的階段，那就是學生分組討論時間，學生自由發(fā)揮，將學生分成小組，然后提出一些有關(guān)材料和主題的問題，給學生一段時間，讓學生根據(jù)材料展開分析討論，通過問題逐步引導學生進行相關(guān)知識的學習，并且加深學生對知識的理解和認識，幫助學生更好地掌握和記憶。以誠信一章為例，教師可以提出什么是誠信，為什么要做一個誠信的人，怎么樣做一個誠信的人及誠信的意義的等，通過這些問題引導學生從不同的角度對誠信進行探究，讓學生對誠信這一章節(jié)的知識有深刻的印象，從而提升學生對誠信這一章節(jié)的學習深度和理解程度。本文重點闡述了案例教學法在初中政治教學中的應(yīng)用，通過案例教學法產(chǎn)生的重大意義、案例教學法的特點及案例教學法的應(yīng)用過程等方面的分析，充分證實了在教改道路上，案例教學法必不可少，切實可行。初中政治是塑造學生人生觀、價值觀積極向上和良好的道德素質(zhì)的關(guān)鍵學科，是引導廣大青少年健康成長的關(guān)鍵因素。因此，將案例教學法運用到初中政治學