中小學(xué)班主任工作心得體會(huì)_1

1、精品文檔中小學(xué)班主任工作心得體會(huì)中小學(xué)班主任工作心得體會(huì)第一篇隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革的進(jìn)一步深入，基礎(chǔ)教育步入了由全面普及轉(zhuǎn) 向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)期。規(guī)定的出臺(tái)，可謂應(yīng)運(yùn)而生。一是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。黨的十七大報(bào)告提出要全面貫徹黨的教育 方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面 發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 正在制訂的國(guó)家教育改革和發(fā)展 中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要也將確定把實(shí)施素質(zhì)教育作為今后一個(gè)時(shí)期教育改 革和發(fā)展的根本任務(wù)。實(shí)施素質(zhì)教育，首要的是解決培養(yǎng)什么樣的人 和如何培養(yǎng)人的問(wèn)題。中小學(xué)班主任作為中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成 部分，是班級(jí)工作的組

2、織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成 長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人 思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。規(guī)定的發(fā)布，正是國(guó)家當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革和發(fā)展的需要。二是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。長(zhǎng)期以來(lái)，各地教育行政部門和中小學(xué)校 重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用，積累了豐富的經(jīng) 驗(yàn)，形成了有效的工作機(jī)制。廣大中小學(xué)班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、 無(wú)私奉獻(xiàn)，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)做 出了重要貢獻(xiàn)。但是必須看到，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、 新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng) 的新情況新特點(diǎn)，對(duì)中

3、小學(xué)班主任工作提出了更高的要求， 迫切需要 制訂更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任， 努力做 好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有 更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的 愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。規(guī)定的出臺(tái)， 正是中小學(xué)班主任工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。三是學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)校教育是以班集體為單位來(lái)進(jìn)行的， 學(xué) 校教育的各項(xiàng)工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) 狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力；又要進(jìn)行有效的班集 體管理，保證學(xué)校各

4、項(xiàng)教育工作的順利進(jìn)行；還要組織學(xué)生開展班會(huì)、 團(tuán)隊(duì)會(huì)以及各種主題教育活動(dòng)和文體活動(dòng)；更要了解每個(gè)學(xué)生的身體、 心理和思想狀況，開展有針對(duì)性的教育，做每一位學(xué)生人生路上的引 路人。對(duì)班主任教師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業(yè)；對(duì) 學(xué)校而言，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)一樣重要。規(guī)定的出臺(tái)，對(duì)于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn) 未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有重要意義。一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來(lái)做班主任工 作。一直以來(lái)，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)， 還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重。規(guī)定 要求：“

5、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基 本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量， 確保班主任做好班 級(jí)管理工作。”明確了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任工作都作 為主業(yè)，要拿出一半的時(shí)間來(lái)做班主任工作， 來(lái)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想 道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。二是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任（?。┙蛸N一直是按照1979年教育部、財(cái)政部、國(guó)家勞動(dòng)總局 頒布的關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法（教計(jì)字1979 489號(hào)）規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即：“中學(xué)每班學(xué)生人數(shù)在 35人以下發(fā)5元

6、, 36人至50人發(fā)6元，51人以上發(fā)7元，小學(xué)每班學(xué)生人數(shù)在 35人 以下發(fā)4元，36人至50人發(fā)5元，51人以上發(fā)6元。” 1988年人 事部、國(guó)家教委、財(cái)政部下發(fā)了關(guān)于提高中小學(xué)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)和 建立中小學(xué)教師超課時(shí)酬金制度的實(shí)施辦法（人薪發(fā)198823號(hào)）， 文件規(guī)定：“中小學(xué)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)提高的幅度和教師超課時(shí)酬金的 具體數(shù)額，均由各省、自治區(qū)、直轄市結(jié)合實(shí)際情況自行確定?！睋?jù) 了解，除一些地方較大幅度地提高了本地班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)外，各地基本上按1979年的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)增加了一倍。即不同班額分別為中學(xué)10元、 12元、14元，小學(xué)8元、10元、12元。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng) 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)

7、發(fā)展的要求。自2013年起，國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校績(jī) 效工資制度。根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的人力資源社會(huì)保障部財(cái)政部 教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見，這次出臺(tái)的規(guī) 定第十五條要求將“班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分 配中要向班主任傾斜。中小學(xué)班主任工作心得體會(huì)第二篇班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的， 班主任的話對(duì)學(xué)生是最具 號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信 賴的。我在擔(dān)任五三班數(shù)學(xué)課的同時(shí)，也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。 經(jīng) 過(guò)這段時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工 作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下

8、幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。一、以身作則，為人師表學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)， 并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。 記 得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我 首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲 的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極 性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求 上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今 中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教， 要求學(xué)生做到的，教師首先做 到，而且要

9、做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的 態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師 把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積 極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、 盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才， 而我 首先就要使自己成為這樣的人。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生 的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為 ；教育 學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué) 生的帶頭人，

10、否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身 修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。二、一視同仁，嚴(yán)格要求師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。 正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞?做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新 舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著 孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下， 熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是 真誠(chéng)的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生 的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感

11、的，一句親切的話語(yǔ)投 到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。 同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因， 以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生 的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)他們的上 進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì) 他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要 用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他 們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信

12、任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難， 有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛， 教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差， 常受到同學(xué)們 的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他 們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。 再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí) 習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊?理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些 特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱 心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，

13、抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表 揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來(lái)自 各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)， 教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地 評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因 此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短， 對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn) 差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞 動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕 臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的 總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了

14、熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格， 要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工 作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)， 使他們心理上享受到成功 的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講 究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提 高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。中小學(xué)班主任工作心得體會(huì)第三篇時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任三 (1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任工作。這一學(xué)期工作雖然忙碌，但很 充實(shí)。為了在

15、過(guò)去的歲月里迎來(lái)新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩， 收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。三年級(jí)時(shí)知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階 段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。學(xué)生剛從二年級(jí)升入三年級(jí)， 由簡(jiǎn)單的詞學(xué)習(xí)過(guò)渡到篇章的學(xué)習(xí)，由以前的鉛筆變?yōu)楝F(xiàn)在的鋼筆， 寫作上由簡(jiǎn)單的句段描寫過(guò)渡到整篇文章的描寫， 學(xué)習(xí)的任務(wù)量加大 了，內(nèi)容多了，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)和過(guò)渡。針對(duì)這些現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我 在書寫方面和讀書方面對(duì)學(xué)生作了具體的指導(dǎo)。 剛練鋼筆確實(shí)比較難, 我就從握筆的姿勢(shì)，使用

16、鋼筆的技巧和方法以及怎樣正確使用和保養(yǎng) 鋼筆等方面為學(xué)生講解，并在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位同學(xué)， 不 僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且還把他們的優(yōu)秀作業(yè)在班里進(jìn)行展覽， 為其他學(xué) 生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)班級(jí)里一些書寫特別差的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)， 嚴(yán)格要求。這樣學(xué)生很快掌握了使用鋼筆的技巧和方法，學(xué)生的卷面 越來(lái)越干凈。在讀書方面，學(xué)生根據(jù)自己的能力，背誦精讀課文中的 段和篇，凡是會(huì)提前背誦課文的，都被評(píng)為班級(jí)的背書大王，一課評(píng) 一次，每背會(huì)指定內(nèi)容就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星或一個(gè)水果， 同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極 性很高漲，記憶力也得到了很大程度的鍛煉，并且這項(xiàng)任務(wù)由原先的 被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。二、通過(guò)各種方

17、法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，課外知識(shí)的獲取量的多少直接關(guān)系和影響著學(xué)生的認(rèn) 知能力、閱讀和分析能力。于是平時(shí)我除了在讀書課時(shí)給學(xué)生推薦一 些好書之外，我還讓寫作業(yè)比較快的同學(xué)在完成作業(yè)之后可盡情看書， 他們津津有味地瀏覽著自己喜歡的課外書， 徜徉于一個(gè)個(gè)精美的故事 中。在讀書的過(guò)程中，他們感受到了閱讀的快樂，無(wú)形當(dāng)中，視野開 闊了，知識(shí)豐富了，理解和分析能力也得到了提高，日積月累，詞匯 量越來(lái)越多，積累的好詞佳句都能夠靈活的運(yùn)用到寫作中去， 不知不 覺，寫作能力也得到了提高。另外每周回家，我都會(huì)提醒孩子們要利 用一到兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀。久而久之，讀書已成為他們生活中不可缺 少的內(nèi)容

18、，更成了一種習(xí)慣。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。課堂中的求職是輔助于學(xué)生課外的實(shí)際運(yùn)用與生活。 只有注重課內(nèi)外 有機(jī)結(jié)合，才能夠讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的真正目的和意義。 課堂上我讓 學(xué)生多動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間， 使課堂生動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，讓課堂成為他們輕松學(xué)習(xí)的樂園。我尊 重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 每次提 出一個(gè)有難度的問(wèn)題，我都會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生根據(jù)已 有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累發(fā)表不同的見解。對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行小組合 作交流討論。他們體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的快樂，真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來(lái)的學(xué)習(xí)的快樂。課外，我鼓勵(lì)學(xué)生

19、多參加有益的課余活動(dòng)，豐富他們的課余生活。另 外我根據(jù)所學(xué)需要和活動(dòng)安排，讓他們收集各種名人故事，自然知識(shí)， 傳統(tǒng)文化等，讓課外成為他們認(rèn)知的第二課堂，有了課外的積累才有 了課堂的生氣。班級(jí)管理方面。安全教育不容忽視，安全教育大于任何一件事。從開學(xué)的第一天起， 我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，宣傳學(xué)校的安全教育制度和措施。從小事 做起，無(wú)論是上下樓梯上下床鋪，還是吃飯睡覺學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面都進(jìn) 行一一要求和規(guī)定。老師的重視也引起了學(xué)生的重視和在意。 每天的 班會(huì)和每周的周會(huì)，我都會(huì)抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育， 并對(duì) 一些注意安全和注意維護(hù)安全的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。另外，時(shí)刻注意 安全主題班會(huì)的順利開展也

20、讓學(xué)生真正懂得了安全的重要性與重要 意義。二、放開手，讓他們盡情施展。在確定了班級(jí)管理成員并確信了他們的能力之后，我開始放開手，讓他們盡情的施展自己的才能。每天早讀，有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的，有專門 負(fù)責(zé)記錄同學(xué)讀書情況的，早飯后，衛(wèi)生班長(zhǎng)會(huì)及時(shí)通知值日小組， 課上，有專門記錄回答問(wèn)題積極的班干，默寫后又轉(zhuǎn)向負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)滿分 的，統(tǒng)計(jì)個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)題情況的，還有負(fù)責(zé)二次默寫的。晚上班長(zhǎng)將 各項(xiàng)情況進(jìn)行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)。在這期間， 他們的管理方法和管理才能在老師的不斷幫助和指導(dǎo)下漸趨成熟，能力得到了提升和鍛煉。三、重視與家長(zhǎng)溝通的每次機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送學(xué)生、短信、家校聯(lián)系卡等都是我們

21、與家長(zhǎng)溝通和 交流的大好機(jī)會(huì)。每次我都會(huì)很好的包我這些機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng) 而愉快的交流。這種交流讓我對(duì)學(xué)生在家在校的各種表現(xiàn)都能有一個(gè) 比較詳細(xì)的了解，從而能夠正確而又客觀的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。 對(duì)于家 校聯(lián)系卡上的留言，我總是做詳細(xì)認(rèn)真的總結(jié)，對(duì)一些特殊的留言或 者有特殊要求的我都會(huì)電話回訪， 盡可能達(dá)到他們的滿意。也許我不 是一個(gè)細(xì)心的人，但是我所做的每一件事都力求達(dá)到細(xì)致， 希望能把 工作做得更好！存在的問(wèn)題：1、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)和指正。本班的學(xué)生生性好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問(wèn)題，如寫姿勢(shì)不正確，寫 習(xí)慣很差，不能自覺按時(shí)完成作業(yè)。還有個(gè)別學(xué)生跡潦草，遇到難題

22、 是沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)獨(dú)立思考。2、寫作方面差異太大。3、培優(yōu)補(bǔ)差工作還學(xué)繼續(xù)抓實(shí)，抓好。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平?？傊诒緦W(xué)期，我盡力做好每一項(xiàng)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲 取他人的長(zhǎng)處，并在各項(xiàng)工作中學(xué)以致用。任何人都是在不斷地學(xué)習(xí) 中完善自己的，我會(huì)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀 的老師。中小學(xué)班主任工作心得體會(huì)第四篇匆匆忙忙的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回首這一學(xué)期，真是苦樂交織的一學(xué) 期，對(duì)于班主任工作，我有了更深的體驗(yàn)和理解。開學(xué)了，帶著大病之后，還不夠利索的身體，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，接任 了初一 233班的班主任兼英語(yǔ)老師。因?yàn)橹暗墓ぷ?，贏得了不少人 的信賴，我花名冊(cè)上

23、的學(xué)生全數(shù)報(bào)到。而且也被外界冠以“好班”的 名譽(yù)，真是有些受寵若驚了！，其實(shí)縱觀全局，我心里更清楚，情況 真的不容樂觀，要把這個(gè)班帶出成績(jī)來(lái)不是一朝一夕的事， 而是需要 付出更多的努力才行。針對(duì)學(xué)生新入班的情況，我做了以下工作。一、充分了解學(xué)生情況。初接新班，對(duì)于學(xué)生的了解是非常必要的。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、家庭情況、健康狀況、性格愛好等等，作為班主任都 要了如指掌。我只用了四天時(shí)間記住了全班 64個(gè)同學(xué)的名字，而且 能一一對(duì)號(hào)。只有對(duì)學(xué)生深入了解，才能做有的放矢，才能更好的管 理班級(jí)。據(jù)我后來(lái)不斷的了解及教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)： 我們班雖被稱之為 好班，但是實(shí)際情況是優(yōu)生少，部分學(xué)生學(xué)

24、習(xí)基礎(chǔ)很差，大部分學(xué)生 缺乏學(xué)習(xí)積極性和自主性。紀(jì)律觀念也不強(qiáng)。所以，針對(duì)這些情況， 我和學(xué)生們一起制定了相關(guān)措施和制度， 以規(guī)范他們的行為，讓他們 更快的適應(yīng)初中階段的生活。二、班級(jí)管理措施。1 .營(yíng)造班級(jí)良好氛圍。對(duì)于一個(gè)新班級(jí)來(lái)說(shuō)，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境，熟悉新的同學(xué)，新 的環(huán)境，營(yíng)造和諧溫馨的教室環(huán)境也是一種手段。所以我們通過(guò)“集 體智慧裝扮美麗教室”的活動(dòng)，讓全班同學(xué)都參與到設(shè)計(jì)教室版面、 標(biāo)語(yǔ)、班徽的活動(dòng)中來(lái)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中及展示了才能又增進(jìn)了學(xué) 生之間的了解與溝通，為營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍奠定了基礎(chǔ)。2 .民主選舉班干部。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，憑一個(gè)人的力量要管好班集體，并不是一件容易的

25、 事情。所以選擇得力的助手班干部就勢(shì)在必行了。 為了更民主、更能展示學(xué)生的風(fēng)采，我們采取演講、民主投票的方式選擇能力強(qiáng)的 同學(xué)擔(dān)任班干部，并且采取班干部輪值制，每學(xué)期由上一期的班委組 織下一次的班委選舉。經(jīng)過(guò)一番努力，我們選出了比較滿意的班干部， 并定期召開班干部培訓(xùn)會(huì)，對(duì)班干部以后的工作進(jìn)行一定的指導(dǎo)和幫助。3 .民主制定班規(guī)?！皣?guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，一個(gè)班集體也應(yīng)該有一定的規(guī)章制度，但 是規(guī)章制度的制定不應(yīng)該是老師的單獨(dú)決定，這樣的制度就是強(qiáng)制， 學(xué)生執(zhí)行的力度就不夠強(qiáng)，學(xué)生不會(huì)折服，因此我和班干部商量，集 思廣益，讓學(xué)生全體參與，按照自己的想法和標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、 衛(wèi)生等各方面提出對(duì)自

26、己的要求與規(guī)范，并整理成文，表決決定，通 過(guò)各條班規(guī)。既然是大家一起制定的，學(xué)生就會(huì)一起遵守，而且在執(zhí) 行的過(guò)程中，也可以不斷的修改班規(guī) 三、后進(jìn)生的教育工作。改進(jìn)后進(jìn)生工作，從一開始就要做好，有的學(xué)生從小學(xué)開始已經(jīng)有了 不愛學(xué)習(xí)、專門搗亂的的不良習(xí)慣，而且真的是根深蒂固，要想徹底 的改變從一開始就要對(duì)其進(jìn)行行為習(xí)慣方面的約束， 和思想上的教育, 用愛心感化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，讓孩子不斷自信起來(lái)，當(dāng)然這件事 說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我會(huì)不斷努力的。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。1 .家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)習(xí)教育和家庭教育同等重要，只有二者有機(jī)結(jié)合，才能給孩子創(chuàng)造 良好的教育環(huán)境。因此做好與家長(zhǎng)的溝通尤為重要。期中考試后，

27、通 過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式和家長(zhǎng)共同探討孩子的學(xué)習(xí)狀況及如何在各方面更 好的幫助孩子。2 .家校聯(lián)系本, 三個(gè)星期的江陰之行，讓我大開眼界，也學(xué)到了不少東西。家校聯(lián)系本就是其中之一，它既可以加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系， 也能在學(xué)習(xí) 方面對(duì)學(xué)生起到督促的作用。一個(gè)學(xué)期的努力經(jīng)營(yíng)，班級(jí)已經(jīng)走上正軌，學(xué)生們也基本適應(yīng)學(xué)校生 活，要想讓班級(jí)走的更好，還需要付出更多的努力才行。中小學(xué)班主任工作心得體會(huì)第五篇本學(xué)期班主任工作依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃，本著以教 學(xué)為主，狠抓紀(jì)律衛(wèi)生，促學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。開展了各種形式的活動(dòng)， 圓滿完成教育教學(xué)和班級(jí)管理工作?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任的工作總結(jié)如下：一、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，是高中階段最 關(guān)鍵的時(shí)期，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程