小升初作文輔導(dǎo)

1、1 / 9 小升初作文輔導(dǎo)（二）小升初作文輔導(dǎo)（二） 內(nèi)容：考場(chǎng)作文病因探尋內(nèi)容：考場(chǎng)作文病因探尋 一、考場(chǎng)作文低分的六大病根及解決方法一、考場(chǎng)作文低分的六大病根及解決方法 病癥之一:書寫不規(guī)范 由于在考場(chǎng)上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn)了硬傷。具體體現(xiàn)在:字體不工整,標(biāo)點(diǎn)不正確,修正不得法。 字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加,筆記的增多,書寫速度的加快,由楷書逐漸到行書。 由于中間沒有正確過渡,不少學(xué)生書寫步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現(xiàn)自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進(jìn)行改正,難度就較大了。而到考場(chǎng)作文時(shí),一筆一畫再正

2、楷書寫,速度既慢又不實(shí)用,直接影響到作文的速度。 所謂標(biāo)點(diǎn)不正確就是分不清標(biāo)點(diǎn)所點(diǎn)的位置.有六個(gè)省略號(hào),擠在一個(gè)格,省略號(hào)后面又出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào),更有甚者,一點(diǎn)到底,根本分不清逗號(hào)和點(diǎn)號(hào)。 至于修改不得法主要體現(xiàn)在錯(cuò)了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分。 解決： 定體練字,循環(huán)往復(fù)以人民幣上中國(guó)人民銀行的字體起步,然后向?qū)嵱米煮w過渡；每日 30 個(gè),一個(gè)月 900 個(gè)?？荚囍袝?huì)取得明顯效果,一般僅卷面一項(xiàng)考分也要提高 35 分. 病癥之二:文體不明確 分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實(shí)際上卻寫成了記敘文,我們稱為議論文的腦袋, 記敘文的身子。其主要原因是沒有寫過議論文,愣去

3、議論,結(jié)果沒有論據(jù) 就只好用記敘文代替了。 更多的是題目分不清文體,例如以驕傲為話題,寫一篇作文,親近驕傲驕傲與歉虛驕傲的重要驕傲之歌這些題目看起來挺好寫,但實(shí)際寫起來,難度就大了.例如驕傲的重要是寫議論文文還是寫記敘文不好確定。 解決：進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練主要集中在話題作文上，對(duì)文體沒有明確的要求。這樣，我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫作習(xí)慣，確定自己最熟悉的文體，然后基本固定下來?？紙?chǎng)上自然得心應(yīng)手。小學(xué)生進(jìn)入初中后，主要還是進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練。新的文體可以在平時(shí)的隨筆訓(xùn)練中體會(huì)。 2 / 9 病癥之三:材料失真無缺積累 選什么樣的材料入文,是考場(chǎng)作文獲取高分的關(guān)鍵。 由于考生脫離生活實(shí)際,悟不

4、出考文特點(diǎn),在選材方面進(jìn)入的盲區(qū)有兩個(gè): 一是寫什么不象什么！ 有不少考生認(rèn)為寫大事感人,于是編些離奇的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人辨別出的 100 元假鈔數(shù)額雖大但沒有價(jià)值。 二是沒什么寫什么！ 沒有生活體驗(yàn)去編造有關(guān)的生活,使材料失真。 一篇文章能否感人,材料是比較關(guān)鍵的。 在規(guī)定時(shí)間內(nèi),能否選準(zhǔn)新穎而恰當(dāng)?shù)乃夭氖强荚囎魑某晒εc否的關(guān)鍵。 對(duì)考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以學(xué)習(xí)為中心,很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。 尤其在考前沖刺階段,時(shí)間非常緊張,同學(xué)們更不易接觸其他生。 因此,在考場(chǎng)上作文,常常會(huì)因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足 6

5、00 字。 解決：1、要有自己的閱讀興趣點(diǎn)；2、讀后要有自己的思考，并注意有意識(shí)的積累。 病癥之四:審題不準(zhǔn) 審不準(zhǔn)引言和要求。面對(duì)材料抓不住中心,而脫離話題.請(qǐng)聽一個(gè)失敗的案例。 閱讀下面材料,按要求作文。 一位德高望重的長(zhǎng)老,在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。 長(zhǎng)老搬走了椅子,在這兒等候。 午夜,外出的小和尚爬上墻,在跳到椅子上時(shí),發(fā)現(xiàn)椅子軟軟的,落地后才知道椅子已經(jīng)變成了長(zhǎng)老。 小和尚倉(cāng)惶離去,在這以后的一段日子里,他誠(chéng)惶誠(chéng)恐地等候著長(zhǎng)老的發(fā)落.但長(zhǎng)老壓根兒就沒提及這件事。小和尚從此開始反省,他收住了心,再也沒有翻過墻,經(jīng)過刻苦地修煉,終于成為寺院里的高僧。 閱讀完文

6、章,請(qǐng)根據(jù)上述故事進(jìn)行寫作。有一考生命題為:成功貴在恒心。顯然游離了話題。 解決：1、命題作文找準(zhǔn)題眼；2、半命題作文補(bǔ)充自己熟悉的內(nèi)容；3、話題作文要弄清中心話題的修飾語，定好標(biāo)題；4、材料作文要先多提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)，然后選擇自己最熟悉的內(nèi)容寫作（話題作文要專題訓(xùn)練） 病癥之五: 結(jié)構(gòu)不明思路不清 3 / 9 常言說:車行有道路,文行有思路。 文章沒思路等于車離軌而行,雖然可以前行,但隨時(shí)有翻車的危險(xiǎn)。 考場(chǎng)高分作文,主要是文思有新意而成為佳作。 尤其值得一提的是,話題作文盛行之時(shí),給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間,文思將起一定的作用. 我們從小學(xué)三年級(jí)起,就開始了作文,大作文的確沒少作,有時(shí)寫

7、得好有時(shí)寫得差,分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒把握住文章思路。想些什么就寫些什么跟著感覺走而失敗。 解決：平時(shí)要養(yǎng)成依照提綱寫作的習(xí)慣。、 病癥之六: 語言乏味多敘述 由于受傳統(tǒng)日記的影響,容易拉家常。語言枯燥乏味,令人生厭.這在試卷中尤其是開卷部分,往往這樣拉家常的敘述,給老師一個(gè)壞印象,最容易丟分。 對(duì)考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以學(xué)習(xí)為中心,很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。因此,在考場(chǎng)上作文,常常會(huì)因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足 600 字。 解決：1、多閱讀，多積累；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法 二、語言關(guān)二、語言關(guān) 生花句型：過渡句、長(zhǎng)短句、點(diǎn)

8、題句、排比句 1、過渡句 在行文中,一是寫過去曾經(jīng)發(fā)生的人和事,二是兩件事之間的過渡. 例如 提起他,就像一把利劍刺進(jìn)我記憶的深處,似乎還滴著血淚 2、長(zhǎng)短句 語句單獨(dú)成段,給人以語言流暢整齊之感. 我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠(yuǎn)去的歲月不曾忘記,而且永記心間. 3、點(diǎn)題句 結(jié)尾點(diǎn)題,也就是和文章題目相照應(yīng).使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),完整. 4 / 9 題目:你啊,你 開頭:我長(zhǎng)這么大了,老師賞賜我最多的,莫過于你啊,你這句話了. 結(jié)尾:這回,他可是笑瞇瞇地對(duì)我說:你啊,你! 4、排比句 用三個(gè)或三個(gè)以上,結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起,用在開頭或結(jié)尾,有筆下生花之效. 題目：壓力

9、壓力是春天溫暖的風(fēng),吹綠勃勃生機(jī)的小草; 壓力是夏天的雨,滋潤(rùn)豐厚飽滿的成果; 壓力又是冬天的雪,一時(shí)使萬物失去光澤,甚至一些小生靈,因經(jīng)不起嚴(yán)寒而死去 生動(dòng)語言：動(dòng)感、立體、多樣、修飾 語言生動(dòng)形象,可以有目的進(jìn)行加工,把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動(dòng)形象,經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種: 1、動(dòng)感 在敘述和描寫中,適當(dāng)用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感.。 呼啦啦一群人圍上來,莫不是出事了. 2、變化 語句倒裝或重疊,長(zhǎng)句變短句或詞性活用. 一場(chǎng)夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的景色讓人喜歡. 4、修飾 用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語言生輝. 比喻如：

10、 他倆人好像一張紙的兩面,分割不開 擬物修辭把抽象的語言,變成立體性可感的語言。如： 5 / 9 是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大,我懂得了理想到底值多少錢. 通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。 內(nèi)容：作文的寫作步驟內(nèi)容：作文的寫作步驟 以一次習(xí)作來說，應(yīng)該特別注意以下幾步： （一）審清題意：（一）審清題意： 審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對(duì)題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)（有的題目中含有標(biāo)點(diǎn)）都要認(rèn)真閱讀。 每一個(gè)作文題目對(duì)作文內(nèi)容都會(huì)有一定的限制， 我們?cè)诹?xí)作時(shí)要弄清這種限制， 也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。 1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請(qǐng)時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有

11、三種情況： 一是取材的時(shí)間界限如暑假中的一件事。二是啟示了所寫的內(nèi)容時(shí)間跨度，如午飯前后。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如童年趣事。 2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對(duì)所寫內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上學(xué)路上。 3、對(duì)象范圍。如我熟悉的人、我的同桌、我的同學(xué)、我的伙伴。 4、內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如一個(gè)難忘的事、 老師二三事。 5、數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如暑假中的一件事、學(xué)校生活二三事。 其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點(diǎn)。如

12、一件難忘的事這個(gè)題目， “難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì)清楚。比如我的“傻”爸爸，這個(gè)“傻”字是反語，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。 找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話?！邦}眼”多數(shù)在回答“誰？什么？”的部分詞語中。如我愛我的老師的“愛”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如快樂的節(jié)日的“快樂”。但是并不是所有的標(biāo)題都有“題眼”，如我的同學(xué)。 第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。 6 / 9 如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫作習(xí)慣先填充，再一步步來。 審題練習(xí)審題練習(xí) 1、 看看下面的作文題， 說說題目的意

13、思， 并找出 “題眼” ， 在它的下面劃上 “”線。 最愛我的人 小學(xué)生活中的一件樂事 可愛的家鄉(xiāng) 園丁贊 2、比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點(diǎn)，每個(gè)題目又有什么不同要求： 我們做了一件事 難忘的日子 我愛老師 我做了一件好事 難忘的一天 我的老師 這件事做得好 難忘的時(shí)刻 我和老師 節(jié)日的夜晚 春游 xx 記 記一次運(yùn)動(dòng)會(huì) 歡樂的節(jié)日 游 xx 記 運(yùn)動(dòng)會(huì)的一角 3、仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題目的體裁（記事、寫人、寫景、狀物、讀后感）重點(diǎn)和范圍。 第一次游西湖 班上好事多 讀課文xx有感 閑不住的奶奶 不平靜的夜晚 校園一角 （二）定好中心（二）定好中心 1、中心要有意義的健康的。一

14、篇文章贊揚(yáng)什么（或歌頌什么），批評(píng)什么（或揭露什么） ， 或說明一個(gè)什么道理， 都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。 如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。 2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來寫，不能分散，不能有二個(gè)（或多個(gè)）中心。 3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。 確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如勤儉節(jié)約的奶奶、 我愛家鄉(xiāng)的秋天等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但7 / 9 是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如一次有意義的活動(dòng)、

15、 這件事教育了我等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由， 但也必須受規(guī)定的范圍的限制。 有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如課間十分鐘我的爸爸等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。 1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒有涉及中心思想。 （1）一個(gè)助人為樂的人 （2）春游南北湖 （3）記一次公益勞動(dòng) （4）書，我的好朋友 （5）生日 （6）我的小黑板 2、根據(jù)下面所給材料，請(qǐng)你確定文章的中心思想。 李明在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的前一天身體不舒服，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅(jiān)持參加。比賽

16、中，李明被其他運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。 中心是 （三）選好材料（三）選好材料 寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住， 凡是與中心無關(guān)的材料要舍棄， 凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。 選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)： 1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫出有真情實(shí)感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。 2、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣

17、的材料一般都是十分典型的材料。 3、材料要具體。寫作文時(shí)，一定要把所寫的人（抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫）、事（把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚）、物、景等寫具體寫生動(dòng)。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時(shí)才能達(dá)到寫具體寫生動(dòng)的目的。選擇材料練習(xí)。 按照作文題我的老師所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。 8 / 9 xx 老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。 他酷愛學(xué)習(xí)、學(xué)識(shí)淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。 他備課十分認(rèn)真，常到深夜。 他講課抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。 他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作

18、業(yè)常常受到鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的作業(yè)，常找學(xué)生來當(dāng)面批改予以指點(diǎn)。 他指導(dǎo)我們辦紅領(lǐng)巾文學(xué)報(bào)。 他常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。 （1）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。 準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號(hào)）： （2）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業(yè)心很強(qiáng)、十分盡職的老師。 準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號(hào)）： （3）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師 準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號(hào)）： （四）列好提綱（四）列好提綱 確定好中心， 選擇好材料以后， 還應(yīng)該對(duì)材料精心組織、 合理安排先寫什么， 后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結(jié)尾和過渡，都需要

19、認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這就是布局謀篇。為了防止寫作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。 寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。 編寫提綱練習(xí) 1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同 的寫作提綱。 題目：下雪以后 9 / 9 材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空； 行人：衣著、神態(tài)、語言 車輛：自行車、汽車、大卡車； 掃雪：老人、孩子 玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗； 拍照：取景、拍照 扶人：高年級(jí)的大同學(xué)、低年級(jí)的小朋友 2、下面的這分寫作提綱有什么毛病，請(qǐng)你改一改。 題目：春游動(dòng)物園