淺談民族地區(qū)初中物理教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實施對策

1、    淺談民族地區(qū)初中物理教育“新課程標(biāo)準(zhǔn)”實施對策    米家磊摘 要：在民族地區(qū)，對于初中物理的教育來講，“新課程標(biāo)準(zhǔn)”教育領(lǐng)域中，具有重要的意義。在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”之下，需要全面的去推進我國的素質(zhì)教育，這已經(jīng)成為了我國的一項重要的任務(wù)。也是對于我國的教育事業(yè)來說一項新的里程碑。那么，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)之下，老師的素質(zhì)、觀念以及行為又會發(fā)生什么樣的變化，又該在民族地區(qū)初中物理這門課程中進行的怎樣的教學(xué)呢，這都是我們每一位物理教師應(yīng)該思考的問題。關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 初中物理教育 新課程標(biāo)準(zhǔn) 實施對策初中的物理教材“新課程標(biāo)準(zhǔn)”目前已經(jīng)在我省的大多數(shù)地區(qū)已經(jīng)展

2、開了，面對教材的改革，很多的物理老師表示一時之間難以去適應(yīng)這種“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，還是一直在用之前的教學(xué)方法去學(xué)習(xí)新的知識1。長此以往，就不能適應(yīng)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，還不能把學(xué)生給教好，更加的不能去適應(yīng)課程及教材的改革和社會的發(fā)展。所以，要做到真正的因材施教，就要去適應(yīng)和實施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，還要再教學(xué)當(dāng)中去提高教學(xué)的質(zhì)量，最關(guān)鍵的就是在教學(xué)的意識與手段上發(fā)展轉(zhuǎn)變和更新。一、對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)意義在物理的“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中就指出“要改變課程過于注重知識的傳授，著重的強調(diào)要形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度?！碧岢珔⑴c學(xué)習(xí)的主動性，要樂于探究、動手動腦、培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力與動手能力。收集知識、歸納整理。現(xiàn)目前，“新

3、課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求已經(jīng)在我省的很多地方都開展了，許多民族其他地區(qū)的學(xué)校也在積極的參與。“新課程標(biāo)準(zhǔn)”給許多的物理老師特別是民族地區(qū)的物理老師尤為突出，在面對學(xué)生能不能良好的面對“新課程標(biāo)準(zhǔn)”新的教學(xué)方式提出了一個全新的思考。在之前老一套的傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，課堂上的教學(xué)大部分的老師都對采用填鴨式的教育方法，就連在課后的練習(xí)老師都是讓學(xué)生買一套套的卷子和練習(xí)冊進行刷題，這樣雖然是可以增加學(xué)生在考試時的通過率，但是，學(xué)生的思維能力和綜合能力等得不到發(fā)展。這樣既不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還更不能適應(yīng)社會發(fā)展與教育課程改革的需求。所以，在新的教育的形式之下，面對物理課程的改革，作為民

4、族地區(qū)的初中物理老師，要去很好的適應(yīng)新的課程改革制度，旨在提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造動手能力，還有學(xué)習(xí)效率。二、民族地區(qū)初中物理教育“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實施對策1.明確“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的意義明確“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的意義，主動的參與進來。課程的改革是教育基礎(chǔ)改革中最核心的內(nèi)容，基礎(chǔ)的教育又為了教育興國奠定了基礎(chǔ)，對提高我國國民素質(zhì)、培養(yǎng)復(fù)合型人才、加快我國現(xiàn)代主義化的社會進程有著深遠的意義。以教育為主，全面落實科技為第一生產(chǎn)力思想的發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)民族素質(zhì)的增強與綜合國力的提高。每一個教育者都應(yīng)該在課堂的教學(xué)中完美的展現(xiàn)教育理念與思想，并且將教育為主要依據(jù)，積極的參與投入到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的改革中。2.明確“新課程

5、標(biāo)準(zhǔn)”改革后的重點和方向思考現(xiàn)在的課程中出現(xiàn)的不足，以此來明確“新課程標(biāo)準(zhǔn)”在改革之后的重點和方向?，F(xiàn)目前的大多數(shù)課程主要的問題和不足就在于對于課程目標(biāo)太過于偏向了、內(nèi)容太片面、結(jié)構(gòu)不平衡、沒有創(chuàng)新等。在對于偏遠的民族地區(qū)來說，少數(shù)民族的教師都特別注意學(xué)生的個人發(fā)展，尤其在創(chuàng)新的思維以及實踐的能力當(dāng)中，還有情感和價值觀的養(yǎng)成。在重視學(xué)科課程的同時也要注重社會的實踐，對于課程上的實施要可以促進少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的主觀意識和動腦動手能力，從而更進一步的去分析和解決發(fā)生的問題，與同伴之間的交流合作，提高學(xué)生的綜合水平。3.“新課程標(biāo)準(zhǔn)”改革的教學(xué)案例的寫作方式在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的改革之

6、下，對于教案的寫作方式可以改成采用敘述的方式來寫，在寫教學(xué)事件或者任務(wù)的時候，必須要相對應(yīng)的寫出事件的情節(jié)、可讀以及典型，不能虛構(gòu)并且與教學(xué)之前的教案和之后的課堂筆記進行區(qū)別。在物理的教學(xué)當(dāng)中，其特點是在注重教學(xué)的同時還要將教學(xué)案例中所蘊含的知識擴展到社會的實踐和日常的生活當(dāng)中去。這一大特點就必須要求物理教師要全面的掌握自然的規(guī)律，來使教學(xué)更具有信服力。關(guān)于課程的改革最終目的是，脫離一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)，積極的參與以及反思學(xué)習(xí)的態(tài)度，保證課堂上的質(zhì)量化教學(xué)，使教學(xué)效率提高，讓學(xué)生有不一樣的教學(xué)體驗。4.備課中需要有創(chuàng)造性的使用教材在備課的過程中，為了實現(xiàn)在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”之下，備課的改革，我們因該

7、要有創(chuàng)造性的使用教材。在備課之前一定要對全書的內(nèi)容做一個基本的了解與整理，在針對于單位的備課內(nèi)容進行一個詳細的設(shè)計，與此同時，要牢記新課標(biāo)中所指出的要結(jié)合學(xué)生的自身情況，對教材進行一度的加工，富有創(chuàng)造性去設(shè)計整個的教學(xué)過程。這些都需要在備課的過程中充分的考慮到學(xué)生個人的基本情況。如果學(xué)生的基礎(chǔ)比較好的話，又對課本上的內(nèi)容都比較的熟悉，就需要對教學(xué)在之前的基礎(chǔ)之上增加一些難度，給學(xué)生一些刺激和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，對教材的內(nèi)容有難度，就需要對教案的設(shè)計換一個方式與思路，降低其內(nèi)容的難度，讓學(xué)生在自己的努力之下體驗到成功的喜悅2。對于民族地區(qū)的初中物理老師來說，就更加

8、的需要針對民族的學(xué)生存在不同的差異進行分析和設(shè)計，例如，基礎(chǔ)差異、理解能力差異、見識的差異以及知識面狹窄的差異等這些因素都要來進行不同的分析，在深入研究之后，在于實踐相呼應(yīng)，逐步的形成適合本地區(qū)學(xué)校的特色課程設(shè)計。在備課中，民族地區(qū)解決好這一難題，就可以使每節(jié)課都可以順利的進行，從而達到高質(zhì)量的教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的準(zhǔn)則制度，能夠有效的推進備課改革的進程。并且在創(chuàng)造性的工作之中，能夠更好的去促進學(xué)生的健康，是學(xué)生可以積極主動的發(fā)展，進而進一步去推動民族地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展。結(jié)語“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的改革對于教育來說是勢在必行的，只要在課程改革的過程之中做到真正的教育思想的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中，教學(xué)的方式在不斷的更新，在課程的改革之中，我國民族地區(qū)的初中物理教學(xué)不論是對于老師的專業(yè)水平還會執(zhí)教的能力，不論是民族地區(qū)學(xué)生的綜合實力水平還是民族地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展都有著重要的地位，將教育事業(yè)迎來了又一個里程碑3。參考文獻1朱瑩.初中物理實踐性教學(xué)中