淺談獨立院校CAD課程的教學方法

1、    淺談獨立院校cad課程的教學方法    李萍摘要：在設(shè)計類的教學課程中越來越多的地方需要用cad畫圖，如何高效準確快速的教授 cad，也成了獨立院校cad教學一個關(guān)鍵所在。課堂教學結(jié)合適用為目的，突出cad的應用性、創(chuàng)新性、可操作性和連續(xù)性的特點，精選細化教學內(nèi)容，注重提升課堂質(zhì)量，優(yōu)化創(chuàng)新課程方式，在教學過程中形成良好的氛圍和關(guān)系。關(guān)鍵詞：autocad 繪圖 技巧中國分類號：tu204我國的獨立院校產(chǎn)生于上個世紀90年代末期，到了2003年，全國的25個省市舉辦的獨立院校就有300多所。在其特色專業(yè)、課程體系、教學計劃、教學內(nèi)容以及教學方法等

2、都具有十分顯著的特色。目前，獨立學院的教學模式也已進入了課程教學的改革時期，如何提高教育教學的質(zhì)量，提高學生的就業(yè)競爭力，成為了獨立學院專業(yè)建設(shè)和課程改革的重要命題。cad（computer aided design）即計算機輔助設(shè)計，在機械、建筑、藝術(shù)、電子等專業(yè)領(lǐng)域都得到廣泛應用。計算機繪圖已經(jīng)逐步取代了傳統(tǒng)的手工繪圖，并且能繪制出復雜、精細的圖形，成為現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中必不可少的繪圖技術(shù)手段。目前，各大中院校都開設(shè)有cad課程，目的在于提高學生專業(yè)技能，培養(yǎng)學生計算機制圖能力，為學習建筑設(shè)計等課程打下基礎(chǔ)。因此，學好這門專業(yè)基礎(chǔ)課對學生將來就業(yè)會有很大的幫助。一、課堂教學的特點autocad

3、軟件存在有基本繪圖命令多、涉及面廣、實踐性強以及操作稍顯枯燥等特點。與其他繪圖軟件一樣，有自己獨特的制圖思維和語言系統(tǒng)。在教學中，憑借有限的課堂教學，使學生完全熟練掌握cad是不可能的，只是盡可能加強學生的動手能力的培養(yǎng)。課程重要章節(jié)，關(guān)鍵性的繪圖命令等講解清晰，通俗易懂，使學生能在課堂教學中理解和掌握并利用cad制圖，結(jié)合以適用為目的，突出cad課程課堂教學突破性、應用性、創(chuàng)新性、可操作性以及連續(xù)性的特點，精選細化教學內(nèi)容，注重提升課堂質(zhì)量，優(yōu)化創(chuàng)新課程方式，在教學過程中形成良好的氛圍和關(guān)系。二、cad教學方式1、 激發(fā)學生學習cad的興趣都說“興趣是最好的老師”，從客觀上講，對某件事情產(chǎn)生

4、興趣是一種積極的學習傾向，推動學生去探求新的知識，拓展創(chuàng)新的能力。在學生學習cad繪圖盡量采用學生生活學習中熟悉常見并使用的圖形來作為教學的實例，例如：課桌、五角星、水杯等等，用形象的圖形體不僅使學生學會了解并使用cad繪圖，也讓他們時刻注意去認真觀察事物，體驗生活，從而激發(fā)他們的繪圖興趣，增強記憶效果，提高cad課堂教學的質(zhì)量與效果。2、 采用新形式教學與課堂練習結(jié)合的方式cad是實踐操作性非常強的課程，需記憶的命令多，因此該門課程的課堂組織形式一定要區(qū)別于其他理論課程課堂組織形式。傳統(tǒng)的教學方法大多是按照教材的順序教授給學生。但就教材而言，沒有任何一門課程的教材數(shù)量之多可以與cad教材相比

5、，現(xiàn)在市面上發(fā)行的cad教材種類多，層次良莠不齊，大多的教材編排順序是按照繪圖命令逐一介紹。因此，傳統(tǒng)的方法就是老師講學生聽的模式，老師講完一個命令學生練一個命令，這種教學模式很容易造成學生在課堂學習的當下會使用該命令，但無法完全記憶理解，并且由于每年征訂的教材有變化，傳統(tǒng)的教學方法會造成授課教師需按照新教材重新備課，造成不必要的資源浪費。新形式的教學方法可以是多種多樣的，比如：利用案例教學的方式，以調(diào)動起學生學習積極性為核心，促進學生主動去思考分析。教師在講授的過程中以案例分析為中心，理論與實踐相結(jié)合，顧名思義教師擔當一名“輔導者”或“助手”一職；另外還可以利用實例分析講解，任務(wù)完成解決，互

6、動有趣游戲等新式教學方法，引導學生自主的探究性的學習，提高學生分析，解決問題的能力；同時可以進行討論式的教學方法，即可以將學生分成幾個自由組合的小組，組長進行闡述，提出自己小組的設(shè)計方案以及設(shè)計說明，由其余同學或教師提問或評價，很大程度上增加了cad課堂的趣味性，也讓學生學會表達自主想法。3、 與設(shè)計課程相結(jié)合cad課程的意思重點在于輔助設(shè)計，這就要求教師在教學過程中還需要注重學生設(shè)計思維的培養(yǎng)，而不是單純的只強調(diào)計算機的操作命令使用，建筑類或藝術(shù)設(shè)計類有很多以設(shè)計為主題的課程內(nèi)容，例如住宅類建筑設(shè)計、景觀園林設(shè)計 、裝潢設(shè)計等，因此需建立以設(shè)計表達為主旨的cad教學體系。這樣的教學方式不僅符

7、合cad在設(shè)計過程中的主要作用，實現(xiàn)cad教學的系統(tǒng)性、課程設(shè)計上的連貫性、軟件教學的目的性以及專業(yè)技術(shù)上的針對性，這樣才能真正意義上發(fā)揮cad輔助設(shè)計的作用。4、 加強實訓條件與創(chuàng)建校企合作模式學生在校學習期間，在培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時注重思維能力，并且兼顧社會技能的培養(yǎng)。要滿足校內(nèi)與校外課堂設(shè)置的實現(xiàn)，不僅要求理論和實踐兩手過硬的師資外，還必須要有必要的實訓條件和教學資源，一方面，組織學生到企業(yè)參加認識實習增加實際的知識，認識到技術(shù)工作的認真與嚴肅性，直接與企業(yè)人員進行技術(shù)工作上的交流學習，并參與到實際項目的工程設(shè)計中；另一方面，學?？梢云刚堄薪?jīng)驗、有資源的企業(yè)工程設(shè)計人員來學校授課，進行課程教學方法的教學模式研討。學校可以根據(jù)企業(yè)的實際要求調(diào)整培養(yǎng)方案，專項培養(yǎng)學生適應企業(yè)，適應社會的需求。讓學生定期參與實習，最大程度的將“教”、“學”、“思”、“做”結(jié)合為一體，以學生作為中心，把實際設(shè)計工作融入到教學中 。隨著繪圖技術(shù)的發(fā)展，cad軟件已經(jīng)成為了輔助設(shè)計中不可缺少的操作工具，社會上對cad的技能要求也越來越高。當前形勢下，各大獨立院校都朝著應用型技術(shù)大學邁進，作為獨立院校培養(yǎng)技能型人才而言，cad課程教學方法和課程體系的改進將明顯的對提高學生能力，節(jié)省教學時間以及學生的就業(yè)有著深遠的意義。參考文獻1王幼龍.機械制圖m.北京：高等教育出版社，2005.2中國建筑西北設(shè)