九年級英語教學計劃兩篇

1、九年級英語教學方案精選兩篇 方案對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作方案，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是東星資源網為大家提供的關于九年級英語教學方案范文，盡在東星資源網，歡送大家閱讀! 中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。為使英語教學工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績，特制定以下方案： 一、教學目標 1、使學生的思想認識有一定的提高，能愛家、愛校、愛父母、愛老師、愛同學，愛公物;會惜時、守時、用時。 2、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。 3、穩(wěn)固語言根底知識注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀

2、、寫能力。 4、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。 5、做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心學困生。 6、認真學習英語新課程標準，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，開展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。 7、通過復習讓學生對于從前所學的內容能夠查漏補缺，真正吃透教材，對于所學知識進行內化，成為自己的知識;注重英語解題能力的培養(yǎng);采取必要措施，縮小差距。 具體工作措施 1、加強學習，認真學習新課程標準，鉆研七、八、九年級五本教材，形成

3、固定的知識體系，研究xx年的考試說明。 2、繼續(xù)大練根本功，提高自己的教學能力。 3、實行課堂教學改革，創(chuàng)立新型教學模式。 4、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和討論，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 二、教學資源分析 七年級到九年級共五本書，七年級上冊(12單元)、七年級下冊(12單元)、八年級上冊(12單元)、八年級下冊(10單元)、九年級(15單元)共計61單元的內容;需要掌握語法有名詞、代詞、數詞、時態(tài)等18項;需要掌握交際運用包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日?；顒?、學校生活、個人興趣、情感與情緒、人際交往、方案與安排、節(jié)假日活動、購物、飲食、衛(wèi)生與健康

4、、平安與救護、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學習、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術、歷史與社會、故事與詩歌等24個話題工程。 本學期的教學重點： 詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前五冊中的所有單詞。 語法：掌握六種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時和現(xiàn)在完成時。了解局部構詞法，掌握英語的根本句子結構：六種簡單句，并列句，復合句(賓語從句、狀語從句及定語從句)。 閱讀：主要訓練學生根據問題找細節(jié)的能力。然后根據不同學生的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析句子

5、結構的能力。 寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的根本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。 教學難點： 學生能夠根據話題進行討論，正確的使用各種時態(tài)，掌握單詞的各種用法。 三、學生根本情況分析 我所教的九年一班一共有28名，參加考試的學生有28人，平均分59.29，超過102的學生有1人，優(yōu)秀率為，3.6%，及格人數為11人，及格率為39.3%。從上學期成績來看尖子生少，學困生多，給上課帶來很大的難度。大局部學生根底差，他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，學習方法不靈活，需要老師

6、的催促才會有所作為。也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差。 四、教學方法 1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學生做好思想工作。 2、根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并催促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。 3、每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西。每天都要布置作業(yè)。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。 4、教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科

7、學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。 5、重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。 6、利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和開展的空間較大，以抓好根底知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。 優(yōu)秀生：于合新，張老師，張萌，陳俊宇 學困生：厲建志，王偉平，王中原，周偉東，馬書欣，楊玉芝，韓晶，楊晶波 五、復習進度與復習內容 第一輪復習階段(20

8、xx年2月末4月末) 內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。 復習方法：教師輔導學生強化記憶與訓練，以課本為中心，關注重點詞匯，詞組。 第二輪復習階段(20xx年5月初5月末) 內容：整個初中英語教材所學內容，進行專項全面復習。 復習方法：教師系統(tǒng)講解專項訓練。 第三輪復習階段(20xx年6月1日6月12日) 內容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。 復習方法：在第一、二輪復習訓練的根底上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不

9、清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。 第四輪復習階段(20xx年6月13日中考前) 內容：模擬訓練。 復習方法：模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。 六、考前心理輔導 針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。 本學期本人擔任九年級的英語教育教學工作，為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定本方案。 一、教學目標 1、使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還著重培養(yǎng)熱愛祖

10、國的感情。 2、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。 3、提高學生聽、說、讀、寫的各項能力。 4、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。 5、幫助學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。 二、教材分析 1.新教材充分表達了新課標的“以人為本”教學理念。到達“以人為本”全面開展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。 2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。 本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二

11、學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風氣。 三、學生情況分析 本屆學生多為留守兒童,家庭教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難。根底知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性較高，答復下列問題較積極，絕大多數同學能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學習態(tài)度、風氣的影響，刻苦學

12、習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，課后死記硬背，當然有大局部學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學情緒嚴重。 四、教學措施和要求 要求: a類學生：課堂上要求能答復較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。 b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能答復上課提出的稍難問題。 c類學生：教學中多關心、多保護他們，平時與他們多進行談話，讓

13、他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。 措施: 首先，努力培養(yǎng)培養(yǎng)學生自覺學習的意識和自主學習的能力.從補習音標自主學習單詞開始,教會學生如何讀熟文章背誦文章學習語法等,讓學生真正成為學習的主人.教師由知識的傳授者向學生學習的向導與參謀的角色轉變. 其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。 為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調動學生群體的積極性。 (1)采用任務型教學，激發(fā)學習興

14、趣。根據初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。 嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。 (2)采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最正確狀態(tài)，并在此根底上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而到達掌握和運用語言的

15、目的。 運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大局部學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。 如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下： (一)、精心備課是提高課堂效率的前提。 大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課那么是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。 (二)、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。 面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要

16、注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心缺乏，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。 (三)、上好英語復習課。 初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時

17、間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復習課變成“題?！睉?zhàn)場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質量一定要保證。 五、教學進度 第一周 unit 1 how do you study for a test? 第二周 unit2 i used to be afraid of the dark. 第三周 unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes. 第四周 unit4 what would you do ? 第五周 unit5 it must belong to carla. 第六周 unit6 mainly revision 第七周 revision 1-3 第八周 revision 4-5 第九周 mid-term exam 第十周 unit7 where would you like to visit?