淺談高中英語用自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、    淺談高中英語用自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)    楊華摘要：在素質(zhì)教學(xué)的不斷提倡下，英語教學(xué)的顯得越來越重要。英語是門語言性的學(xué)科，在生活中的實用性很強，在考試中所占的比例也很大。在高中階段，對英語的學(xué)習(xí)，最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這個能力能使學(xué)生終身受用。本文就培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的意義以及方法進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中英語；自主學(xué)習(xí)；方法英語是一門國際化的語言，在全球人口都在說英語大環(huán)境下，它已經(jīng)由一門語言升華為一種工具，在改革開放的近幾十年里。中國的社會地位發(fā)生了翻天覆地的變化，在國際舞臺上占據(jù)了重要地位，雖然如此，可中國依舊處于改革開放的重

2、要階段，要促進(jìn)本國發(fā)展最重要的就是取借友國先進(jìn)技術(shù)，以他人之長，補自身之短，學(xué)會溝通與交流，而在這方面，英語的功能決不可忽視。發(fā)展基礎(chǔ)英語教育是國家教育部工作重中之重，本文就高中英語自主合作學(xué)習(xí)的方法做出簡要分析。一、發(fā)揚高中英語自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意義在高中英語課堂教學(xué)中實行學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，首先符合國家課改的要求，課改標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)以自主、合作、探索為主線，以自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制為目標(biāo)。其次，能夠促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)，才能在大框架下，充分理解這個知識點，得出自己的觀點，在他大腦中形成相關(guān)概念，并且舉一反三，聯(lián)系相關(guān)知識點。最后，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中

3、能通過聯(lián)想記憶，互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、高中英語自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法（一）自主學(xué)習(xí)流程化對于自主學(xué)習(xí)的方法。需要學(xué)生做出更好的規(guī)劃使之具體化、流程化，做起來更加方便、高效。1.預(yù)習(xí)。上課之前必須預(yù)習(xí)所學(xué)課程，對于難點，先自行思索看是否可以通過看課本或者查找資料的方式解決，如若解決不了，便留在課堂上。2.課前準(zhǔn)備。課堂上的40分鐘是解決疑難點的重要時間。需要做好課前準(zhǔn)備工作。聽課時，課本、資料、筆記、練習(xí)本必須一應(yīng)俱全。3.課堂。認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，所學(xué)的東西當(dāng)堂理解，跟上老師的節(jié)奏，做好筆記保證課堂質(zhì)量。4.復(fù)習(xí)。接著便是課后工作，首先需要復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識，做作業(yè)之前應(yīng)該通讀課

4、本，才能在寫作業(yè)的時候保證作業(yè)質(zhì)量，與此同時爭取獨立完成，之后多做課后習(xí)題，對教材多加理解。5.改錯。對錯題加以整理，集成錯題本。與此同時，應(yīng)該注意老師所講重點善于思考，不懂就問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能學(xué)會自主學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)流程化，具體化。在此之上，對學(xué)習(xí)加以創(chuàng)新，整理出一套適合自己的方法，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)成果。（二）學(xué)習(xí)方法多樣化1.舉一反三。一堂課的質(zhì)量好壞大部分取決于老師，老師需要掌握很多種教學(xué)方式，教會學(xué)生舉一反三，舉個例子：get to有到達(dá)、開始、接觸到等意思這時候我們就可以順便學(xué)習(xí)以下相關(guān)短語：get close to 接近 ； 靠近 ； 緊貼 ； 湊近get wise to 明白 ；

5、了解get down to business 辦正經(jīng)事； 開始談?wù)拢?言歸正傳；get accustomed to 習(xí)慣于； 變得習(xí)慣于； 習(xí)慣； 習(xí)以為常get used to doing 漸漸習(xí)慣于； 逐漸習(xí)慣于get back to 回到； 返回到； 回復(fù)； 回去get down to sth 開始認(rèn)真對待； 開始認(rèn)真get down to doing 開始認(rèn)真做； 動手做get used to it 快點適應(yīng)這里的生活； 獲取用于； 習(xí)慣的；老師還可以用短語造句，把短語放在語境里，讓學(xué)生感受他們的區(qū)別。2.利用好早讀30分鐘。聽、說、讀、寫是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的四個模塊，而聽說這兩塊內(nèi)容就

6、可以利用早讀30分鐘完成，在早讀課上，我們可以背單詞，背短語，背句式，背課文，用朗讀的方式記憶學(xué)習(xí)重點可以減輕我們在這一門課程上所花的時間，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，比如我們在反復(fù)朗讀 it is time to get to school i want to get to school early today.這個句子的時候我們就可以記憶it is time to這個句式和want to do something這個短語。其實朗讀不光可以方便記憶，還可以培養(yǎng)英語語感，增強聽力能力，糾正英語發(fā)音，提高英文寫作能力，對提高英語成績和學(xué)習(xí)英語的能力具有重要意義。3.建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境良好學(xué)習(xí)環(huán)境也是很重要的

7、，無論是老師還是家長，都應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師上課講課時可以故意說錯話讓學(xué)生進(jìn)行指正。假設(shè)以下情景：（在進(jìn)行板書的時候老師故意在黑板上出錯）。學(xué)生：老師，我覺得剛才的句式不太對。老師：哪里錯了，我怎么沒發(fā)現(xiàn)?。繉W(xué)生：剛才的句子應(yīng)該用被動語態(tài)而不是主動語態(tài)。老師：這位同學(xué)說的好，老師確實錯了，多謝這位同學(xué)的指正。這樣在增加學(xué)生自信心的同時，對易錯點也得到及時的了解與鞏固。另外可以讓學(xué)生，在上課之前自己提出問題寫在紙上，下課的時候一一反問自己到底有沒有解決？在解決了的問題前做上標(biāo)記。也可以通過課后作業(yè)的形式讓學(xué)生及時鞏固今日所學(xué)知識，或者通過電話訪問和家訪的形式，督促家長和學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程。在其過程中學(xué)生有不懂的地方也應(yīng)積極引導(dǎo)，并且給予自信促使他提高學(xué)習(xí)效率、增加實踐活動?？偨Y(jié)：英語是當(dāng)前社會最重要的信息載體，無論哪一行想到達(dá)一定的高度或與世界接軌，無庸置疑的是要將英語學(xué)好。這就要求我們的老師在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時提高職業(yè)道德，以專業(yè)的眼光、發(fā)展的眼光去看待未來英語基礎(chǔ)教育，爭取多元化發(fā)展教育模式，提出耳目一新的教育