小學數(shù)學單元過關檢測階段性總結(jié)

1、.小學數(shù)學單元過關檢測階段性總結(jié)一年級數(shù)學教研組小學數(shù)學教學 ,時間緊 ,內(nèi)容多,任務重,如何才能達到更好的復習效果,使學生在穩(wěn)步提高數(shù)學成績的同時，提高學生數(shù)學素養(yǎng)和基本能力，養(yǎng)成良好的學習習慣,推進學生綜合素質(zhì)的提高,是數(shù)學老師長期困惑和思考的問題 .上學期開學初 ,我們經(jīng)過認真分析，決定開展小學數(shù)學單元過關檢測摸索性研究。小學數(shù)學單元過關檢測摸索性研究自20xx9 月開始準備，并進行實施研究，在這不到一年的時間里，經(jīng)過本組成員的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就研究情況具體匯報如下：一準備工作1. 本組成員重新學習新課標,做試題，認真分析特點 ,努力把握考點動向和命題規(guī)律

2、 ,進行交流和討論 ,并積極參加各種進修和學習活動,力求獲得更多信息 .2. 集體備課 ,認真研究各單元重點知識,重要的數(shù)學思想和數(shù)學方法,以與學生認知結(jié)構(gòu)和容易在學習中出現(xiàn)的問題.二、實施過程1、認真準備 ,集體研究 ,分工協(xié)作 ,保證單元檢測試題的命制既符合大綱要求和考試特點 ,又能結(jié)合本校學生的實際情況(1). 單元檢測試題命制的準備 . 集體備課 , 認真研究每節(jié)課講授的.內(nèi)容和方式 , 以與留給學生的作業(yè) . 對上課過程和學生作業(yè)中出現(xiàn)的比較突出的問題 , 與時反饋 , 認真總結(jié) , 采取相應的應對措施，并做好記錄和統(tǒng)計 , 為命制單元檢測試題做必要的準備.(2). 命制單元檢測試題

3、 . 課題組成員認真研究本單元的重點知識,重要數(shù)學思想和方法 , 認真分析考試大綱和課標的要求, 結(jié)合近幾年考試在本單元命題的基本形式和特點，結(jié)合本校學生在本單元學習中的實際情況， 確定試卷結(jié)構(gòu) , 題目難度和形式， 以與每題的分數(shù) . 分工由一位老師負責試題命制, 然后集體討論做出必要修改和調(diào)整后通過.2、試卷分析 , 講評反饋 , 單元總結(jié) , 落實提高(1). 試卷分析 . 本組統(tǒng)一評分標準， 在判完后先進行單元檢測試卷和學生掌握情況的分析 ,與考試預期做出比較 , 查找和在平時教學中以與單元檢測試卷命制中存在的問題.(2). 講評反饋 . 結(jié)合單元檢測，與時對本單元學習情況進行總結(jié)和反

4、饋, 存在的比較突出的問題，重點講解, 并安排適當?shù)木毩?, 力爭有多突破和改觀 ,對于存在問題比較突出的學生, 與時交流 , 并在學習方法方面進行必要指導和幫助,督促落實 .(3). 單元總結(jié) . 在講評試卷的基礎上，要求學生對每一個做錯的問題進行認真的分析 ,并對本單元學習的情況以書面的形式進行總結(jié).(4). 落實提高 . 對問題比較突出的內(nèi)容 , 老師要用不同的形式 ,適時再現(xiàn), 加強落實 . 對差距比較明顯的同學，督促復習，察缺補漏, 并進.行與時的補測和反饋 .三、活動效果單元過關檢測的開展 ,在促進老師教育和教學觀念轉(zhuǎn)變,逐步成長為科研型教師 ,提高課堂效率 ,促進學生數(shù)學成績提高

5、 ,促進學生良好學習習慣的形成 ,使小學數(shù)學教學向科學化,有序化的方向發(fā)展等方面發(fā)揮了一定的作用 .1、老師的教學觀念變了 ,科研意識不斷增強 .集體備課 , 共同研究，互相聽課 , 老師合作和交流的意識明顯增強. 上課, 單元檢測試題的命制和分析 , 大家都在學習 , 思考, 研究和總結(jié) , 科研意識明顯增強 .2、課堂效率提高了，學生的學習成績有所提高. 由于備課充分，研究深入，設計合理 , 指導針對性強， 課堂教學效率明顯提高 ,學生學習數(shù)學的積極性提高了, 信心增強了 .3、學生逐步形成了良好的學習習慣. 現(xiàn)在提前預習的同學越來越多，試卷和平時作業(yè)更正越來越規(guī)范和認真, 做錯題總結(jié)和單

6、元總結(jié)慢慢地成為一部分學生的學習習慣，與時總結(jié), 不斷調(diào)整，一部分學生變地更加聰明了, 會學習了 .4、小學數(shù)學教學更加科學有序.我們的教學思路逐漸清晰，目標逐漸明確 ,方法不斷得到調(diào)整 ,效率有所提高 .四、存在問題1、由于教學任務較重， 對單元檢測后的數(shù)據(jù)分析不是特別全面。.2、總結(jié)不夠與時，缺乏理論指導，不夠深入.努力方向：1、加強學習，不斷提高我們自身的素質(zhì)和能力，更好地做好數(shù)學教學工作 .2、深入進行課題實驗，大膽創(chuàng)新，反復實踐、反復研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓，在實踐中勇于探索，努力總結(jié)出符合我處學生實際的小學數(shù)學單元檢測的機制，并完成單元檢測的題庫建設，形成有學校特色的

7、校本課程.以上是我們組在開展數(shù)學單元過關檢測以來的一些做法和體會，請各位領導、專家和老師批評指導！.數(shù)學科單元教學質(zhì)量分析會小結(jié)一年級數(shù)學組教學是學校的生命線， 教學質(zhì)量關乎一個學校的存亡和發(fā)展。本著發(fā)揚優(yōu)點與時改正不足，在不斷總結(jié)中找差距求進步的指導思想，根據(jù)教務處工作安排， 6月11日下午 ,我組召開了一至八單元考試教學質(zhì)量分析交流會，在會議中,老師們暢所欲言 ,從試題、質(zhì)量、存在問題、改進建議等四個方面進行了全面細致的分析并作了深刻的反思。從所聽老師的發(fā)言中， 絕大部分的老師都相當認真?，F(xiàn)將會議內(nèi)容整理如下。首先，數(shù)學組王民老師肯定了老師們的辛勤勞動，對教師們盡心盡責努力工作的態(tài)度表示感

8、謝，對本次考試的總體質(zhì)量表示贊賞，對一些班級在校內(nèi)的優(yōu)勢地位能夠保持表示祝賀，并對各單元考試成績作了詳細地總結(jié)。將數(shù)學組每位老師所任教班級的成績與年級平均分、全校平均分，分別做了比較，大部分老師的成績在逐步進步，從中也看出了年級間、班級間存在明顯的不平衡。 希望老師們查漏補缺，盡量把差距縮小。會議氣氛熱烈、 和諧、務實。交流會中三位教師各抒己見毫無保留地將自己的一些輔導學生的經(jīng)驗和教學方法傳達給所有老師。王民老師的“堂堂清”工作細致扎實， 在不懈的堅持與努力中形成了自己的特色，正如她所說， “好的成績都是由平時堅持不懈的點滴工作積累而成，只有端正自己的教學態(tài)度， 扎扎實實的走好每一步”三年級三

9、位年輕教師肯于鉆研，善于抓住學生的興奮點，利用分層次教學，.取得了理想的成績。田孟老師說：“教師要始終關注學困生，多與他們進行情感的溝通， 要用愛心感動著他們， 激勵著他們一步步向理想的臺階邁進。”作經(jīng)驗交流的老師們的發(fā)言，都一致總結(jié)到工作的“ 勤” 和對學生的 “ 愛” 對提高教育教學質(zhì)量的重要性。李平波老師的勤備課、勤批改、勤輔導、勤教學反思和麻老師的眼勤、手勤、腳勤、口勤、耳勤和腦勤，都以翔實的事例感動著與會的每一位老師。老師們也為她們執(zhí)著的態(tài)度和忘我的精神所深深折服。反思使人不斷進步，交流促進共同提高。在會上，老師們樸實的語言，點滴的交流，都是用愛心精心澆灌著每一顆幼苗的成長。老師們重

10、視課堂教學質(zhì)量，在課堂上經(jīng)常通過有趣的益智游戲來促進學生的學習興趣和發(fā)展學生的思維能力。 在課堂上為了讓每個人都有發(fā)言的機會，我們實行小組匯報輪換制： 這次是小組內(nèi)的 a 同學發(fā)言，下次是這個小組的b同學發(fā)言，依次輪換。最后，教研組王老師作了小結(jié)，她說：“提升教學質(zhì)量，難點是差生，關鍵在教師，核心在恒心，提升質(zhì)量是一項工程，數(shù)學教師要專注研究數(shù)學教學，大膽實踐數(shù)學教學， 教學的責任在于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把愛心、耐心融合起來。”從這次成績來看，兩極分化比較明顯。從大家交流中發(fā)現(xiàn)主要是存在以下問題：學生學習習慣不良；學生作業(yè)質(zhì)量不好； 側(cè)重學生基礎知識的訓練， 忽視學生思維能力的訓練；優(yōu)生不優(yōu)（ 90分以上的學生不多）；課堂中學生動筆時間比較少；對后進生針對性的輔導比較少；學生的學習主動性不強。邱老師根據(jù)本組的實際情況和數(shù)學科的特點，提出了今后的改進措施：（1）.大家要統(tǒng)一思想，提高質(zhì)量意識，增強責任感（2）加強學生的思想與心理教育力度，引導樹立正確的學習觀、價值觀、人生觀。（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣（4）作好課前準備，保證每堂課的教學質(zhì)量（5）數(shù)學科一定要重視計算方面的強化訓練，關注學生，提供思維含量比較高的練習題（ 6）加強后進生的輔導工作（ 7）多給學生介紹學習數(shù)學的方法；關注學生知識的與時掌