《2007中考物理復習教學的幾點思考》講座

1、20072007中考物理復習教學的幾點思考中考物理復習教學的幾點思考一、中考命題依據(jù)與復習指導思想一、中考命題依據(jù)與復習指導思想以課程標準為依據(jù)，從三維以課程標準為依據(jù)，從三維課程目標全面考查學生達到規(guī)定要課程目標全面考查學生達到規(guī)定要求的程度。求的程度。復習的指導思想復習的指導思想 復習是三維目標的再一次提升。應在重視知識與能復習是三維目標的再一次提升。應在重視知識與能力的同時，體現(xiàn)學生對過程與方法、情感態(tài)度和價力的同時，體現(xiàn)學生對過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的基本要求。值觀等方面的基本要求。 在復習的內(nèi)容、方法與形式上，應盡可能關注學生在復習的內(nèi)容、方法與形式上，應盡可能關注學生的興

2、趣，做到使學生的興趣，做到使學生“愛復習愛復習”。 理解標準的精神，把握目標的要求，不要不切實際理解標準的精神，把握目標的要求，不要不切實際地憑過去的經(jīng)驗進行地憑過去的經(jīng)驗進行“拓寬和加深拓寬和加深”。二、復習范圍二、復習范圍 以標準為依據(jù)，本屆學生使用的教材以標準為依據(jù)，本屆學生使用的教材 對于教材中對于教材中“生活生活.物理物理.社會社會”“”“讀一讀一讀讀”“”“信息庫信息庫”等欄目的知識內(nèi)容，凡等欄目的知識內(nèi)容，凡物理課程標準沒有要求的，不對這些物理課程標準沒有要求的，不對這些欄目所汲及的知道進行單獨考查，但試題欄目所汲及的知道進行單獨考查，但試題的背景材料（素材選?。┎皇芙滩牡膬?nèi)容的

3、背景材料（素材選?。┎皇芙滩牡膬?nèi)容的制約。的制約。我校中考物理復習教學的總體做法我校中考物理復習教學的總體做法：以組內(nèi)合作教研為前提，以以組內(nèi)合作教研為前提，以訓練為主線，以反饋為手段，在訓練為主線，以反饋為手段，在復習教學中，慎選習題，精選習復習教學中，慎選習題，精選習題，既注重概念與規(guī)律教學，也題，既注重概念與規(guī)律教學，也側重技能與方法訓練。側重技能與方法訓練。 制定嚴密的計劃，采用三輪復習制定嚴密的計劃，采用三輪復習第一輪復習：抓住課本以夯實基礎第一輪復習：抓住課本以夯實基礎u從第周從第周第周第周復習初二的內(nèi)容，復習初三的內(nèi)容，復習初二的內(nèi)容，復習初三的內(nèi)容，初初三內(nèi)容以大單元的形式復習

4、。三內(nèi)容以大單元的形式復習。第一階段：第一階段：基礎知識梳理、整合階段?；A知識梳理、整合階段。知識結構網(wǎng)絡圖知識結構網(wǎng)絡圖錯題糾正作業(yè)本錯題糾正作業(yè)本精講精練精講精練 第一階段：第一階段：基礎知識梳理、整合階段。基礎知識梳理、整合階段。精講精練精講精練教師精講教師精講內(nèi)容精編內(nèi)容精編作業(yè)精選作業(yè)精選 例：一個例：一個“220“220v 40w”v 40w”的白炙燈，接在的白炙燈，接在220220v v的的電路中時，它的實際功率是多少？接在電路中時，它的實際功率是多少？接在210210v v的電路的電路中時，它的實際功率是多少？接在中時，它的實際功率是多少？接在230230v v的電路中時，的

5、電路中時，它的實際功率是多少？如果現(xiàn)在電路中的電壓是它的實際功率是多少？如果現(xiàn)在電路中的電壓是230230v v，怎樣能使燈正常工作？怎樣能使燈正常工作？ 編題、選題的原則：編題、選題的原則： （1 1）體現(xiàn)明中考說明中對各章節(jié)知識）體現(xiàn)明中考說明中對各章節(jié)知識 點的考查要求；點的考查要求；（2 2）符合本屆學生實際水平和特點，有梯度）符合本屆學生實際水平和特點，有梯度（3 3）以出錯人數(shù)多、出錯頻率高的知識點，）以出錯人數(shù)多、出錯頻率高的知識點， 編選針對性的訓練習題；編選針對性的訓練習題；（4 4）有利于對學生進行）有利于對學生進行“發(fā)散思維發(fā)散思維”訓練；訓練；第二輪復習第二輪復習：設置

6、專題以整合提升設置專題以整合提升 從第從第11周周第第12周（周（5月月7日至日至5月月20日），日），約約2周時間周時間 （1）“板塊式板塊式”專題復習專題復習 （2）“按題型按題型”專題復習專題復習 （3）“熱點問題熱點問題”專題復習專題復習 l 關注最新科技發(fā)展（例如磁懸浮列車）關注最新科技發(fā)展（例如磁懸浮列車）l 關注時事新聞（如朝鮮進行核試驗）關注時事新聞（如朝鮮進行核試驗）l 關注估測能力（例如估計考場溫度，估計自己關注估測能力（例如估計考場溫度，估計自己上三樓的功率）上三樓的功率）l 關注探究過程中的問題引領、目的凸現(xiàn)、數(shù)據(jù)關注探究過程中的問題引領、目的凸現(xiàn)、數(shù)據(jù)處理、評價討論等

7、環(huán)節(jié)處理、評價討論等環(huán)節(jié)l 關注研究問題的科學方法（例如控制變量法、關注研究問題的科學方法（例如控制變量法、推理法等）推理法等）l 節(jié)能與環(huán)保問題節(jié)能與環(huán)保問題l 關注生活中的現(xiàn)象關注生活中的現(xiàn)象 比如：熱點問題比如：熱點問題”專題復習專題復習第二輪復習的要求：第二輪復習的要求：深刻理解知識，綜合運用知識。深刻理解知識，綜合運用知識。（1 1）按知識板塊分類復習）按知識板塊分類復習 （2 2）按題型專題訓練）按題型專題訓練 （3 3）熱點知識專項復習）熱點知識專項復習 按題型做專題訓練按題型做專題訓練選擇題、填空題選擇題、填空題 實驗探究題實驗探究題 開放型試題開放型試題閱讀探究題閱讀探究題綜

8、合計算專題綜合計算專題例例1 1、（、（20052005金湖課改）陳鵑同學到市科技館參觀納米材金湖課改）陳鵑同學到市科技館參觀納米材料展料展. .當她走進當她走進“怪鏡怪鏡”展室時，看到室內(nèi)充滿了展室時，看到室內(nèi)充滿了“水蒸水蒸氣氣”，墻上掛著一面看似普通的平面鏡，她走近平面鏡，墻上掛著一面看似普通的平面鏡，她走近平面鏡中央，驚訝地發(fā)現(xiàn)鏡子的左半部布滿小水珠，而右半部中央，驚訝地發(fā)現(xiàn)鏡子的左半部布滿小水珠，而右半部卻幾乎沒有水珠，如圖卻幾乎沒有水珠，如圖1313所示所示. .經(jīng)講解員介紹，原來經(jīng)講解員介紹，原來“怪怪鏡鏡”的右半邊是用納米材料制成的的右半邊是用納米材料制成的.“.“納米材料好神

9、奇納米材料好神奇呀！呀！” ” 圖圖1313中涉及到了許多的物理知識，請你寫出其中的兩條：中涉及到了許多的物理知識，請你寫出其中的兩條：（1 1） ；（；（2 2） . .研究方法類型研究方法類型 例2、王延同學是某校STS興趣小組成員，他們以他們學校的教學大樓為研究場所，進行了一次“探究教室內(nèi)的溫度與哪些因素有關”的活動。（1） 活動中同學們提出了許多影響教室內(nèi)溫度的因素，請你根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，至少寫出四種影響教室內(nèi)溫度的因素。 （2） 在你所寫的因素中，請選出其中一種，試猜想它與教室內(nèi)溫度的關系。（示例1）因素：教室內(nèi)的人數(shù)，它與教室內(nèi)溫度的關系可能是：教室內(nèi)人數(shù)越多，教室內(nèi)的溫度越高。

10、 因素：_,它與教室內(nèi)溫度的關系可能是_。 影響教室內(nèi)溫度的因素影響教室內(nèi)溫度的因素 示例示例教室內(nèi)的人數(shù)教室內(nèi)的人數(shù)1 12 23 3實驗探究題實驗探究題第一類：提出問題能力考察，并會根據(jù)已有經(jīng)驗或第一類：提出問題能力考察，并會根據(jù)已有經(jīng)驗或 知識進行合理的猜想假設。知識進行合理的猜想假設。 （ 04 04年無錫）小明為了研究液體蒸發(fā)快慢年無錫）小明為了研究液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關，將體積相同的水和酒精分別與哪些因素有關，將體積相同的水和酒精分別裝入兩個相同的燒杯中，然后將它們放置在同裝入兩個相同的燒杯中，然后將它們放置在同一房間（相同環(huán)境）里。過了一段時間，他觀一房間（相同環(huán)境）里。過了

11、一段時間，他觀察到酒精液面明顯低于水的液面。試根據(jù)這個察到酒精液面明顯低于水的液面。試根據(jù)這個蒸發(fā)快慢的現(xiàn)象，提出一個相關的問題。蒸發(fā)快慢的現(xiàn)象，提出一個相關的問題。 第二類：探究實驗方案設計類型第二類：探究實驗方案設計類型 （0505黑龍江）小松在做黑龍江）小松在做“連接串聯(lián)電路連接串聯(lián)電路”的實驗中，的實驗中，不慎把電路中一個燈泡的玻璃打碎了。此時，她驚奇不慎把電路中一個燈泡的玻璃打碎了。此時，她驚奇的發(fā)現(xiàn)：這個小燈泡幾乎不發(fā)光，可另一個燈泡不僅的發(fā)現(xiàn)：這個小燈泡幾乎不發(fā)光，可另一個燈泡不僅沒熄滅，反而更亮了。小松對此產(chǎn)生了疑問：沒熄滅，反而更亮了。小松對此產(chǎn)生了疑問：玻璃碎了以后，小燈泡

12、仍有電流通過，燈絲卻幾乎不玻璃碎了以后，小燈泡仍有電流通過，燈絲卻幾乎不發(fā)光，那么玻璃外殼究竟起什么作用呢發(fā)光，那么玻璃外殼究竟起什么作用呢? ?請說出你的請說出你的看法?？捶ā?引起完好的小燈泡亮度變化的原因是什么呢引起完好的小燈泡亮度變化的原因是什么呢? ?請你提請你提出一種猜想，并設計一種驗證你猜想的實驗方案。出一種猜想，并設計一種驗證你猜想的實驗方案。猜想：猜想：_。方案：方案：_。 第三類：收集證據(jù)、設計表格能力考察第三類：收集證據(jù)、設計表格能力考察 例例5 5、（、（20052005宿遷）下圖是宿遷）下圖是“伏安法測電阻伏安法測電阻”的實驗電的實驗電路圖。路圖。 （1 1）、在圖中

13、的圓圈內(nèi)填入電流表、電壓表的符號；）、在圖中的圓圈內(nèi)填入電流表、電壓表的符號；（2 2）、某同學規(guī)范操作，正確測量，測得）、某同學規(guī)范操作，正確測量，測得3 3組實驗數(shù)據(jù)組實驗數(shù)據(jù)分別是：分別是：U U1 1 = 2.4V= 2.4V，I I1 1 = 0.20A= 0.20A；U U2 2 = 4.5V= 4.5V，I I2 2 = = 0.38A0.38A；U U3 3 = 6.0V= 6.0V，I I3 3 = 0.50A= 0.50A。請你在虛線框內(nèi)為他設請你在虛線框內(nèi)為他設計一個表格，并把這些數(shù)據(jù)正確填寫在你設計的表格內(nèi)。計一個表格，并把這些數(shù)據(jù)正確填寫在你設計的表格內(nèi)。 （3 3）

14、、）、根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，請你算出待測電阻根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，請你算出待測電阻R Rx x 。（4 4）、）、分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得出的一個結論分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得出的一個結論是：是： 。 第四類：分析論證、得出結論環(huán)節(jié)考察第四類：分析論證、得出結論環(huán)節(jié)考察 例例6 6：（：（20052005陜西省非課改區(qū)）小明在探究陜西省非課改區(qū)）小明在探究“可能影響影子大小的可能影響影子大小的因素因素”時，設計了這樣的實驗，保持橡皮到后面屏幕之間的距離不時，設計了這樣的實驗，保持橡皮到后面屏幕之間的距離不變，把電筒打開后放在距離橡皮不同的位置（變，把電筒打開后放在距離橡皮不同的位置（2525、 20 20、

15、 15 15、 1010、 及及 5 5cmcm），），分別測量在屏幕上所形成的影子的分別測量在屏幕上所形成的影子的長長度。記錄的度。記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗數(shù)據(jù)如下表： 電筒到橡皮的距離電筒到橡皮的距離/ /cmcm影子的長度影子的長度/ /cmcm25256.46.420206.76.715157.47.410108.18.15 59.89.8以電筒到橡皮的距離為橫坐標、影子的以電筒到橡皮的距離為橫坐標、影子的長長度為縱坐標，作出的度為縱坐標，作出的圖線如圖所示，試根據(jù)此圖線，歸納結論。圖線如圖所示，試根據(jù)此圖線，歸納結論。 第五類：交流評估第五類：交流評估 例例7 7、物理課上張老師請

16、同學們設計一個測出未知電阻、物理課上張老師請同學們設計一個測出未知電阻Rx Rx 的電路，的電路，各組同學都提出了自己的設計方案，下面是其中兩組同學的實驗各組同學都提出了自己的設計方案，下面是其中兩組同學的實驗方案：方案： 甲組：張晴小組設計方案甲組：張晴小組設計方案器材：電壓表、電流表、變阻器、開關、電源（電壓未知）、器材：電壓表、電流表、變阻器、開關、電源（電壓未知）、未知電阻未知電阻RxRx、導線導線電路圖（如圖電路圖（如圖2222）：）：設：電壓表讀數(shù)是設：電壓表讀數(shù)是U U，電流表讀數(shù)是電流表讀數(shù)是I I0 0； 乙組：趙亮小組設計方案：乙組：趙亮小組設計方案： 器材：已知電阻器材：

17、已知電阻R R0 0電流表、開關、電源（電壓未知）、未知電電流表、開關、電源（電壓未知）、未知電阻阻RxRx、導線。導線。電路圖（如圖電路圖（如圖2323）：）：設：電流表讀數(shù)：設：電流表讀數(shù)：S S斷開為斷開為I I1 1; S; S閉合為閉合為I I2 2. .請你寫出未知電阻請你寫出未知電阻Rx Rx 的表達式：的表達式：甲組：甲組：RxRx_。 乙組：乙組：Rx =_Rx =_。 B.B.請你對以上兩組電路設計作出簡要評價：請你對以上兩組電路設計作出簡要評價：_。 閱讀探究、獲取信息類型閱讀探究、獲取信息類型 氣候與熱污染氣候與熱污染 夏季的海邊，海風輕拂，晝夜溫差小，氣候宜人。而夏季

18、的夏季的海邊，海風輕拂，晝夜溫差小，氣候宜人。而夏季的沙漠，白天的氣溫可達到沙漠，白天的氣溫可達到6060攝氏度，夜晚能降到攝氏度，夜晚能降到1010攝氏度。這是攝氏度。這是因為水的比熱容大于沙石，水和沙石上升相同的溫度，水能吸收因為水的比熱容大于沙石，水和沙石上升相同的溫度，水能吸收更多的熱量。因此，在同樣受熱的情況下，水的溫度變化比沙石更多的熱量。因此，在同樣受熱的情況下，水的溫度變化比沙石小，水起到了很好的調(diào)節(jié)氣溫的作用。小，水起到了很好的調(diào)節(jié)氣溫的作用。 氣溫不僅受自然條件的影響，還受人造環(huán)境的影響，城市的氣溫不僅受自然條件的影響，還受人造環(huán)境的影響，城市的工業(yè)、交通和生活，每天都消耗

19、大量的燃料。燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)工業(yè)、交通和生活，每天都消耗大量的燃料。燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能，只有一部分做了有用功，大部分散發(fā)到了周圍空間，成為環(huán)能，只有一部分做了有用功，大部分散發(fā)到了周圍空間，成為環(huán)境熱源。電力、冶金、石油、化工、造紙等行業(yè)，它們通過冷卻境熱源。電力、冶金、石油、化工、造紙等行業(yè)，它們通過冷卻水和煙囪來向環(huán)境散熱，造成工業(yè)熱污染；汽車、空調(diào)、冰箱等水和煙囪來向環(huán)境散熱，造成工業(yè)熱污染；汽車、空調(diào)、冰箱等現(xiàn)代化家庭設備工作時，都向環(huán)境散發(fā)熱量；城市里過多的人口現(xiàn)代化家庭設備工作時，都向環(huán)境散發(fā)熱量；城市里過多的人口散發(fā)的熱量也很可觀散發(fā)的熱量也很可觀大城市散發(fā)的熱量可達到所接收的太

20、陽大城市散發(fā)的熱量可達到所接收的太陽能的能的2/52/5，從而使城市的溫度升高，這就是常說的熱島效應，從而使城市的溫度升高，這就是常說的熱島效應、從文中找出熱島效應形成的兩個原因、從文中找出熱島效應形成的兩個原因. .、如何減少環(huán)境熱污染，請你提出合理的建議、如何減少環(huán)境熱污染，請你提出合理的建議. . STSSTS試題：試題： 例例9 9、（、（20052005揚州課改）小明所在的班級共有揚州課改）小明所在的班級共有3030位同學，常采用投位同學，常采用投票表決的方式來決定班級重大事宜，小明想設計一個表決統(tǒng)計器，票表決的方式來決定班級重大事宜，小明想設計一個表決統(tǒng)計器，來快速地獲知投贊成票來

21、快速地獲知投贊成票( (或反對票或反對票) )的人數(shù)。為此，小明準備了下的人數(shù)。為此，小明準備了下列器材：電源列器材：電源( (電壓為電壓為2 2V V且恒定且恒定) )、開關、開關( (足夠多足夠多) )、電流表、電流表( (表盤如表盤如圖圖) )、阻值、阻值100100的定值電阻的定值電阻( (足夠多足夠多) )、導線若干、導線若干(1)(1)畫出表決器的電路原理圖（可用畫出表決器的電路原理圖（可用“”“”省去部分重復的電路）省去部分重復的電路）(2)(2)通過計算改畫圖通過計算改畫圖2222中電流表的表盤刻度，使它能直接顯示人數(shù)；中電流表的表盤刻度，使它能直接顯示人數(shù)；(3)(3)寫出表

22、決器的使用方法。使用方法寫出表決器的使用方法。使用方法。電路圖：使用方法：圖22熱點知識專項復習熱點知識專項復習 例例1010：一個：一個“12“12v 36w”v 36w”的燈泡串聯(lián)一個最的燈泡串聯(lián)一個最大阻值是大阻值是5050的滑動變阻器，判斷燈泡的功率的滑動變阻器，判斷燈泡的功率變化范圍是多少？判斷電路的總功率變化范圍變化范圍是多少？判斷電路的總功率變化范圍是多少？判斷滑動變阻器的最大功率？對程度是多少？判斷滑動變阻器的最大功率？對程度較好的學生還可以要求畫出變阻器功率變化的較好的學生還可以要求畫出變阻器功率變化的圖像趨勢。圖像趨勢。 第三輪復習：模擬查漏以熱身補缺第三輪復習：模擬查漏以

23、熱身補缺 （從（從5月月21日至日至6月月13日，約日，約3周時間）周時間） 選擇符合我校的最佳模擬卷，達到熱身、模選擇符合我校的最佳模擬卷，達到熱身、模擬、調(diào)整狀態(tài)的目的。查出學生在知識、思擬、調(diào)整狀態(tài)的目的。查出學生在知識、思維、解題規(guī)范上的漏洞，補上漏洞，沖刺高維、解題規(guī)范上的漏洞，補上漏洞，沖刺高分。分。哪些漏洞要補哪些漏洞要補 一是知識的漏洞一是知識的漏洞 二是知識的綜合方面的漏洞，缺少橫向二是知識的綜合方面的漏洞，缺少橫向聯(lián)系聯(lián)系 三是學科思維能力的不足，未能真正掌三是學科思維能力的不足，未能真正掌握本學科獨特的思維方法握本學科獨特的思維方法 四是解題規(guī)范漏洞，題目會解卻不能得四是

24、解題規(guī)范漏洞，題目會解卻不能得分、得高分分、得高分怎樣發(fā)現(xiàn)漏洞怎樣發(fā)現(xiàn)漏洞 知道學生哪些方面不容易掌握知道學生哪些方面不容易掌握 通過如下途徑了解通過如下途徑了解 u一輪復習的作業(yè)批改記錄一輪復習的作業(yè)批改記錄u歷次測驗試卷的分析歷次測驗試卷的分析u輔導答疑過程中學生疑難問題的系統(tǒng)記輔導答疑過程中學生疑難問題的系統(tǒng)記錄和整理等等錄和整理等等 高效地補上漏洞高效地補上漏洞 有的放矢的精講有的放矢的精講 對癥下藥的精練對癥下藥的精練 針對學生的情況設計一些專題針對學生的情況設計一些專題 我校中考物理復習教學的具體實踐一、一、重視研究重視研究中考說明中考說明與配套教材與配套教材1 1、通過學習中考說

25、明，明確目標層次，、通過學習中考說明，明確目標層次，熟記考試的內(nèi)容和范圍，熟悉課程標準熟記考試的內(nèi)容和范圍，熟悉課程標準對各知識點的要求水平，突出教學重點，提對各知識點的要求水平，突出教學重點，提高復習效率高復習效率 學習中考說明的注意點：學習中考說明的注意點：2 2、指導學生閱讀考試說明，幫助學、指導學生閱讀考試說明，幫助學生歸納總結知識。生歸納總結知識。 指導學生閱讀中考說明，幫助學生指導學生閱讀中考說明，幫助學生歸納總結知識。歸納總結知識。（1 1）要掌握的物理概念、物理定律；）要掌握的物理概念、物理定律；（2 2）會使用的測量工具、儀器；）會使用的測量工具、儀器；（3 3）要理解的部分

26、物理常數(shù)的物理意義；）要理解的部分物理常數(shù)的物理意義；（4 4）幾個重點和熱點的物理實驗，幾個重點和熱點的物理實驗， 使學生心中有數(shù)。使學生心中有數(shù)。 研究研究中考說明中考說明 07年年中考指導中考指導考查要求考查要求 u“理解理解”層次：層次：7個個理解密度的概念、理解壓強、理解功率的概念、理解機械理解密度的概念、理解壓強、理解功率的概念、理解機械效率、理解歐姆定律、理解電功、理解電功率等效率、理解歐姆定律、理解電功、理解電功率等 u“探究實驗探究實驗” ：13個個探究物態(tài)變化過程、探究力和物體運動的關系、探究浮力探究物態(tài)變化過程、探究力和物體運動的關系、探究浮力大小的過程、探究液體的壓強與

27、哪些因素有關、探究光在大小的過程、探究液體的壓強與哪些因素有關、探究光在同種均勻介質中的傳播特點、探究并了解光的反射和折射同種均勻介質中的傳播特點、探究并了解光的反射和折射的規(guī)律、探究平面鏡成像時像與物的關系、探究的凸透鏡的規(guī)律、探究平面鏡成像時像與物的關系、探究的凸透鏡的成像規(guī)律、探究通電螺線管外部磁場的方向、探究導體的成像規(guī)律、探究通電螺線管外部磁場的方向、探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件、探究電流與電壓、在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件、探究電流與電壓、電阻的關系、探究并了解電流熱效應與電阻的關系等電阻的關系、探究并了解電流熱效應與電阻的關系等 07年中考指導考查要求u“解釋解釋

28、” ：7個個能用熔點或沸點知識解釋自然現(xiàn)象、能用水的三態(tài)變化解能用熔點或沸點知識解釋自然現(xiàn)象、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象、能解釋生活中一些與密度釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象、能解釋生活中一些與密度概念有關的物理現(xiàn)象、能用實例解釋機械運動及其相對性、概念有關的物理現(xiàn)象、能用實例解釋機械運動及其相對性、能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義、能用分子動能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義、能用分子動理論解釋某些熱現(xiàn)象、能用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象等理論解釋某些熱現(xiàn)象、能用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象等 u“計算計算” ：6個個密度公式、速度公式、壓強公式、歐姆定律、電功公式、電功率公

29、式密度公式、速度公式、壓強公式、歐姆定律、電功公式、電功率公式重視對配套教材的研究 要重視教材中插圖、表格和圖表的研究，注意其中蘊藏的物理知識與物理規(guī)律。如：課本中共有63個表格，分布如下表所示：分布正文非正文合計八上15520八下12113九上19221九下549合計511263第一類：常識信息型第一類：常識信息型 教材中主要有：表格類、圖片教材中主要有：表格類、圖片 晶體的熔點表、液體的沸點表、一些物質的晶體的熔點表、液體的沸點表、一些物質的密度、一些物體的運動速度、粒子大小和結密度、一些物體的運動速度、粒子大小和結構、物質的比熱表、一些運動物體的功率、構、物質的比熱表、一些運動物體的功率

30、、燃料的熱值表、熱機的效率表、常見的電流燃料的熱值表、熱機的效率表、常見的電流值和電壓值、導體的電阻表、一些用電器的值和電壓值、導體的電阻表、一些用電器的電功率值、電磁波譜等。電功率值、電磁波譜等。主要考查主要考查 讓學生了解不同物質的屬性不同，增加生活讓學生了解不同物質的屬性不同，增加生活常識和經(jīng)驗，培養(yǎng)查表、讀表技能，并能認常識和經(jīng)驗，培養(yǎng)查表、讀表技能，并能認識和解決生活的一些簡單的問題，諸如：為識和解決生活的一些簡單的問題，諸如：為什么熱油比熱水燙傷嚴重？為什么家中提倡什么熱油比熱水燙傷嚴重？為什么家中提倡使用煤氣來加熱？為什么發(fā)電廠、機車車頭使用煤氣來加熱？為什么發(fā)電廠、機車車頭中都

31、用水來降溫？為什么柴油機的動力比汽中都用水來降溫？為什么柴油機的動力比汽油機的大？為什么水銀溫度計不能在我國北油機的大？為什么水銀溫度計不能在我國北方使用？方使用？此類復習內(nèi)容的教學策略和學法指導此類復習內(nèi)容的教學策略和學法指導 讀法讀法 物理意義物理意義 物質的屬性（辨別物質的種類）物質的屬性（辨別物質的種類） 表格中的規(guī)律表格中的規(guī)律 增加常識性知識增加常識性知識 一些物質的比熱一些物質的比熱J/(kg)水水4.2103鋁鋁0.88103酒精酒精2.4103干泥土干泥土0.84103煤油、冰煤油、冰2.1103鐵、鋼鐵、鋼0.46103蓖麻油蓖麻油1.8103銅銅0.39103砂石砂石0.

32、92103水銀水銀1.4103此類知識內(nèi)容的命題的切入點此類知識內(nèi)容的命題的切入點 找規(guī)律找規(guī)律 獲取表中信息（數(shù)據(jù)），解決實際問題獲取表中信息（數(shù)據(jù)），解決實際問題第二類：實驗數(shù)據(jù)記錄型第二類：實驗數(shù)據(jù)記錄型教材中主要有教材中主要有 測物體的長度、測物體的溫度、測物體的質量、測壓強、測物體的長度、測物體的溫度、測物體的質量、測壓強、測大氣壓、測電阻、測電功率、探究物體的勻速直線運動、測大氣壓、測電阻、測電功率、探究物體的勻速直線運動、探究液體的沸騰、探究冰和石蠟的熔化特點、探究反射角探究液體的沸騰、探究冰和石蠟的熔化特點、探究反射角與入射角的關系、探究凸透鏡成像特點、探究物體的質量與入射角的

33、關系、探究凸透鏡成像特點、探究物體的質量和體積的關系、探究物質的比熱容、探究物體的重力與質和體積的關系、探究物質的比熱容、探究物體的重力與質量的關系、探究液體內(nèi)部壓強特點、探究物體的浮沉條件、量的關系、探究液體內(nèi)部壓強特點、探究物體的浮沉條件、探究阻力對物體運動的影響、探究杠桿的平衡條件、探究探究阻力對物體運動的影響、探究杠桿的平衡條件、探究使用定滑輪和動滑輪的特點、探究斜面、探究比較不同燃使用定滑輪和動滑輪的特點、探究斜面、探究比較不同燃料充分燃燒時放出的熱量、探究并聯(lián)電路中的電流、探究料充分燃燒時放出的熱量、探究并聯(lián)電路中的電流、探究影響導體電阻大小的因素、探究通過導體的電流與電壓和影響導

34、體電阻大小的因素、探究通過導體的電流與電壓和電阻的關系等電阻的關系等 此類知識內(nèi)容的教學策略和學法指導此類知識內(nèi)容的教學策略和學法指導 教師在教學過程中盡可能的提供學生學習教師在教學過程中盡可能的提供學生學習的平臺，讓學生親自體會、觀察、動手，的平臺，讓學生親自體會、觀察、動手，培養(yǎng)學生的多種學習能力（包括觀察能力、培養(yǎng)學生的多種學習能力（包括觀察能力、動手能力、合作能力、以及在實驗過程中動手能力、合作能力、以及在實驗過程中的誤差處理能力等），開發(fā)學生在學習過的誤差處理能力等），開發(fā)學生在學習過程中的智力和非智力因素。程中的智力和非智力因素。 如測量一枚大頭針的質量如測量一枚大頭針的質量實驗次

35、數(shù)大頭針數(shù)量/枚總質量/g一枚大頭針的質量/g1100200 此類表格可事先要求學生根據(jù)實驗步驟進行此類表格可事先要求學生根據(jù)實驗步驟進行設計，培養(yǎng)學生的表格設計能力，通過討論設計，培養(yǎng)學生的表格設計能力，通過討論和思考，掌握設計的一般規(guī)律：設計的內(nèi)容和思考，掌握設計的一般規(guī)律：設計的內(nèi)容包含被測對象、被測的物理量及算出的物理包含被測對象、被測的物理量及算出的物理量，還有學會多次測量減小誤差的辦法。知量，還有學會多次測量減小誤差的辦法。知道這類實驗的操作模式為：先測后算；知道道這類實驗的操作模式為：先測后算；知道這類實驗的測量方法為間接測量法：測多算這類實驗的測量方法為間接測量法：測多算少（因

36、為被測對象很微小，利用手邊的常規(guī)少（因為被測對象很微小，利用手邊的常規(guī)測量工具是無法進行直接準確測出的）。測量工具是無法進行直接準確測出的）。 此類知識內(nèi)容的命題切入點此類知識內(nèi)容的命題切入點 設計表格設計表格 數(shù)據(jù)處理，尋找規(guī)律數(shù)據(jù)處理，尋找規(guī)律第三類：知識歸納型第三類：知識歸納型 幫助學生用類比法理解知識幫助學生用類比法理解知識例如八年級上冊中第十章的知例如八年級上冊中第十章的知識歸納表如下：識歸納表如下： 受力情況受力情況表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式運動狀態(tài)是運動狀態(tài)是否改變否改變遵循規(guī)律或遵循規(guī)律或滿足條件滿足條件不受力不受力靜止或勻速直線運動靜止或勻速直線運動不改變不改變牛頓第一定牛頓第一定律律

37、受一對平受一對平衡力衡力靜止、勻速直線運動靜止、勻速直線運動 （如漂浮、懸浮）（如漂浮、懸?。┎桓淖儾桓淖兌ζ胶舛ζ胶馐芊瞧胶馐芊瞧胶饬α铀?、減速、運動方加速、減速、運動方向改變（如上浮、向改變（如上浮、下沉）下沉）改變改變力與運動的力與運動的關系關系例如八年級上冊中第二章的知例如八年級上冊中第二章的知識歸納表如下：識歸納表如下：蒸發(fā)蒸發(fā)沸騰沸騰共同點共同點都是汽化現(xiàn)象都是汽化現(xiàn)象 都要吸收熱量都要吸收熱量不不同同點點發(fā)生部位發(fā)生部位在液體表面在液體表面液體表面和內(nèi)部同時液體表面和內(nèi)部同時溫度條件溫度條件在任何溫度在任何溫度在一定溫度（沸點）在一定溫度（沸點）快慢程度快慢程度緩慢的（汽化

38、）緩慢的（汽化）劇烈的（汽化）劇烈的（汽化）溫度變化溫度變化溫度降低溫度降低溫度不變（沸點）溫度不變（沸點）影響因素影響因素蒸發(fā)快慢與液體溫度高蒸發(fā)快慢與液體溫度高低、液體表面積大小、低、液體表面積大小、液體表面空氣流動快液體表面空氣流動快慢有關慢有關沸點與液面上受到的沸點與液面上受到的氣壓大小、液體的氣壓大小、液體的種類有關種類有關第四類：實踐報告型第四類：實踐報告型教材中主要有教材中主要有 調(diào)查各種動物的音調(diào)和響度調(diào)查各種動物的音調(diào)和響度 給樂器分類給樂器分類 調(diào)查馬路上、操場上、教室里的噪聲調(diào)查馬路上、操場上、教室里的噪聲 考察學?；蛏鐓^(qū)附近水域的污染情況考察學?；蛏鐓^(qū)附近水域的污染情況

39、 調(diào)查各種家用電器調(diào)查各種家用電器 家中用電量等家中用電量等 此類知識內(nèi)容的教學策略和學法指導此類知識內(nèi)容的教學策略和學法指導 此類表格是在調(diào)查實踐的基礎上產(chǎn)生的。此類表格是在調(diào)查實踐的基礎上產(chǎn)生的。教師可以學習興趣小組的形式展開，不教師可以學習興趣小組的形式展開，不可全班同一模式?？扇嗤荒Ｊ?。 如：調(diào)查學校周圍的水質污染如：調(diào)查學校周圍的水質污染 考察目標考察目標考察地點考察地點考察時間考察時間水水域域情情況況顏色顏色水域周圍情況水域周圍情況氣味氣味水中漂浮物水中漂浮物其他其他總體印象總體印象學校學校班級班級報告人報告人二、備課組內(nèi)加強群體研究，二、備課組內(nèi)加強群體研究，突出復習教學針對

40、性突出復習教學針對性1、依靠課本，搞好課本與教輔資料的關系；適當控制復習中的難度2、適當降低計算題的數(shù)量和難度，增加生活化知識的整理和歸納3、4、關注當前科技熱點，注意與物理知識的有效結合能力立意：能力立意： 科學探究和綜合應用科學方法解決科學探究和綜合應用科學方法解決實際問題的能力實際問題的能力準確表述：準確表述： 審視題意、切中意圖、規(guī)范用語審視題意、切中意圖、規(guī)范用語 換位思考：換位思考： 如果我是中考命題者如果我是中考命題者比如：確立怎樣的復習目標？比如：確立怎樣的復習目標？比如：如何復習基礎知識和訓練基本能力？比如：如何復習基礎知識和訓練基本能力？ 引導學生構建知識網(wǎng)絡；引導學生構建

41、知識網(wǎng)絡； 促使學生積極主動地經(jīng)歷學習過程，強促使學生積極主動地經(jīng)歷學習過程，強化師生的互動交流，重視枝梢末節(jié)的東西；化師生的互動交流，重視枝梢末節(jié)的東西； 從物理知識的意義及聯(lián)系上引導學生構從物理知識的意義及聯(lián)系上引導學生構建知識體系；建知識體系； 基礎知識的復習不等于知識的記憶；基礎知識的復習不等于知識的記憶； 應用基礎知識解決實際問題不等于對生應用基礎知識解決實際問題不等于對生活常識憑經(jīng)驗進行判斷；活常識憑經(jīng)驗進行判斷； 加強中考實驗探究題型研究，關注探究試題的解題思路與方法研究三、集體研究中考動向，三、集體研究中考動向，精選中考命題精品試題。精選中考命題精品試題。1 1、注重對雙基（基

42、本知識、基本技能）知識的、注重對雙基（基本知識、基本技能）知識的考查考查。有些知識考查得膚淺。有些知識考查得膚淺。2 2、知識覆蓋面較廣，常出現(xiàn)一題多點。、知識覆蓋面較廣，常出現(xiàn)一題多點。 3 3、試題突出物理與生活、社會的聯(lián)系，體現(xiàn)了、試題突出物理與生活、社會的聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的新理念新課程的新理念 。但取材有限，缺乏新穎的。但取材有限，缺乏新穎的情境。情境。 4 4、注重對實驗的考查。但考查實驗的方式單一，、注重對實驗的考查。但考查實驗的方式單一，缺乏創(chuàng)新和探究。缺乏創(chuàng)新和探究。5 5、試卷減少了計算量，計算題的設置難度合理。、試卷減少了計算量，計算題的設置難度合理。中考物理試題特點 【

43、安徽【安徽04】人們常用推】人們常用推理的方法研究物理問題。在研究理的方法研究物理問題。在研究物體運動狀態(tài)與力的關系時，伽物體運動狀態(tài)與力的關系時，伽利略通過如圖（甲）所示的實驗和對實驗結果的推理得到利略通過如圖（甲）所示的實驗和對實驗結果的推理得到如下結論：運動著的物體，如果不受外力作用，它的速如下結論：運動著的物體，如果不受外力作用，它的速度將保持不變，并且一直運動下去。度將保持不變，并且一直運動下去。 推理的方法同樣可以用在推理的方法同樣可以用在“研究聲音的傳播研究聲音的傳播”實驗中。實驗中。如圖（乙）所示的實驗中，現(xiàn)有的抽氣設備總是很難將如圖（乙）所示的實驗中，現(xiàn)有的抽氣設備總是很難將

44、玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過實驗現(xiàn)象推理得出實驗現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播聲音不能在真空中傳播”這一結論這一結論的？的？ 比如：比如：注意探索知識的過程和注意探索知識的過程和方法的考查方法的考查開放型：開放型：條件開放型條件開放型 、操作方法開放型、操作方法開放型 、目標開放型目標開放型 科學探究各類題型的歸類分析： .（05廬江）如圖所示，給你一個透明玻璃杯、一支鉛筆、廬江）如圖所示，給你一個透明玻璃杯、一支鉛筆、一塊塑料薄片，足夠的自來水，請你選用這幾種器材，設計一塊塑料薄片，足夠的自來水，請你選用這幾種器材，設計

45、三個物理小實驗，并指出它所屬的物理現(xiàn)象或與之相關的物三個物理小實驗，并指出它所屬的物理現(xiàn)象或與之相關的物理知識理知識(用文字說明用文字說明) (1)往杯子里裝水，然后把筆放進杯中，從旁看，鉛筆好像折斷了這是光的折射現(xiàn)往杯子里裝水，然后把筆放進杯中，從旁看，鉛筆好像折斷了這是光的折射現(xiàn)象象 (2)用塑料薄片把裝滿水的杯口完全覆蓋，然后把它們倒過來，塑料薄片不會掉下用塑料薄片把裝滿水的杯口完全覆蓋，然后把它們倒過來，塑料薄片不會掉下來證明大氣壓的存在來證明大氣壓的存在 (3)把塑料薄片放在裝了水的玻璃杯底，快速抽去塑料薄片，玻璃杯還留在原處這把塑料薄片放在裝了水的玻璃杯底，快速抽去塑料薄片，玻璃杯

46、還留在原處這是慣性現(xiàn)象是慣性現(xiàn)象 (4)用筆尖和筆尾分別按到手指上，感覺到筆尖按下去更疼說明壓力產(chǎn)生的效果與用筆尖和筆尾分別按到手指上，感覺到筆尖按下去更疼說明壓力產(chǎn)生的效果與受力面積有關受力面積有關 (5)往杯子里裝水，然后把筆放到杯子后面，透過杯子看，鉛筆變粗了這是光的折往杯子里裝水，然后把筆放到杯子后面，透過杯子看，鉛筆變粗了這是光的折射射(或凸透鏡成像或凸透鏡成像)現(xiàn)象現(xiàn)象 (6)拿鉛筆敲打裝了水的玻璃杯，重敲比輕敲時水振動得更厲害，聽起來聲音更拿鉛筆敲打裝了水的玻璃杯，重敲比輕敲時水振動得更厲害，聽起來聲音更響這說明聲音的響度與振幅有關響這說明聲音的響度與振幅有關 （05廣東汕頭課改

47、）圖廣東汕頭課改）圖13是雜技演員演出是雜技演員演出時的簡圖。根據(jù)圖中的情景，從力學角度出發(fā)時的簡圖。根據(jù)圖中的情景，從力學角度出發(fā)提出兩個問題，并選其中一個問題進行解答。提出兩個問題，并選其中一個問題進行解答。示例：男演員跳下彈起女演員時跳板會發(fā)生什么示例：男演員跳下彈起女演員時跳板會發(fā)生什么形變？形變？問題問題1： 問題問題2： 解答問題（解答問題（ ） 。 實驗設計型：實驗設計型：實驗方案或方法的設計、實驗原實驗方案或方法的設計、實驗原理的設計、實驗裝置的設計與實驗步理的設計、實驗裝置的設計與實驗步驟的設計等驟的設計等 【安徽【安徽04】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常用鹽水】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常用鹽水

48、選種。吳明同學根據(jù)選種時空癟的種子漂選種。吳明同學根據(jù)選種時空癟的種子漂浮在水面、飽滿的種子沉在水底這一現(xiàn)象，浮在水面、飽滿的種子沉在水底這一現(xiàn)象，猜想猜想“浮力的大小可能與物體重力有關浮力的大小可能與物體重力有關”。 請你設計一個簡單的實驗方案（包括請你設計一個簡單的實驗方案（包括實驗器材的選用、實驗步驟和實驗現(xiàn)象或實驗器材的選用、實驗步驟和實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)的分析論證等），說明物體所受浮力數(shù)據(jù)的分析論證等），說明物體所受浮力大小不是由自身重力決定的。大小不是由自身重力決定的。 故障分析型：故障分析型：故障的判斷、原因分析以及排故障的判斷、原因分析以及排除故障的方法與手段。除故障的方法與手段。某

49、日，小明家火線上的熔絲熔斷，估計是電路某日，小明家火線上的熔絲熔斷，估計是電路某處短路某處短路. 根據(jù)所學知識，他斷開閘刀開關和所有根據(jù)所學知識，他斷開閘刀開關和所有用電器的開關，將一只普通白熾燈用電器的開關，將一只普通白熾燈L接到圖接到圖7所示位所示位置進行相關檢查置進行相關檢查. 當再閉合閘刀開關當再閉合閘刀開關S和燈和燈L1的開關的開關S1時，如果時，如果A燈燈L正常發(fā)光，說明正常發(fā)光，說明L1支路無故障支路無故障 B燈燈L正常發(fā)光，說明正常發(fā)光，說明L1支路短路支路短路C燈燈L發(fā)光較暗，說明發(fā)光較暗，說明L1支路短路支路短路 D燈燈L不發(fā)光，說明不發(fā)光，說明L1支路短路支路短路 LS1

50、S2L1L2S圖7實驗報告分析型：實驗報告分析型：給學生一份不完整的實驗報告，真給學生一份不完整的實驗報告，真實地再現(xiàn)實驗過程，實地再現(xiàn)實驗過程， 思維分析型思維分析型 ：實驗方案的評價，實驗步驟的評價實驗方案的評價，實驗步驟的評價與判斷，實驗數(shù)據(jù)的整理與加工、問題與判斷，實驗數(shù)據(jù)的整理與加工、問題解決過程的分析與判斷等。解決過程的分析與判斷等。 .（05遼寧大連）遼寧大連）為了測定木塊所受到的滑動摩擦力，兩為了測定木塊所受到的滑動摩擦力，兩個實驗小組分別設計了甲、乙兩種實驗方案，實驗裝置如圖個實驗小組分別設計了甲、乙兩種實驗方案，實驗裝置如圖所示。實驗中不計彈簧測力計的重力。所示。實驗中不計

51、彈簧測力計的重力。甲方案：在水平實驗桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計甲方案：在水平實驗桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面滑動。沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面滑動。乙方案：將木板放在水平實驗桌面上，用線通過彈簧測力計水乙方案：將木板放在水平實驗桌面上，用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動?；瑒?。從實驗操作方面考慮，應選擇從實驗操作方面考慮，應選擇_方案。簡述你選擇的方案。簡述你選擇的理由？理由？從實驗誤差方面考慮，應選擇從實驗誤差方面考慮，應選擇_方案。

52、簡述你選擇的方案。簡述你選擇的理由？理由？選擇乙方案；理由是：甲方案中，木塊選擇乙方案；理由是：甲方案中，木塊要求勻速運動，實際很難控制。乙方案要求勻速運動，實際很難控制。乙方案中，木板運動可以是變速的，便于實驗中，木板運動可以是變速的，便于實驗操作；操作；選擇乙方案；理由是：甲方案中，由于選擇乙方案；理由是：甲方案中，由于彈簧測力計是運動的，不易讀準示數(shù)。彈簧測力計是運動的，不易讀準示數(shù)。乙方案中，彈簧測力計是靜止的，便于乙方案中，彈簧測力計是靜止的，便于讀準示數(shù)。讀準示數(shù)?？茖W方法考查型：科學方法考查型：如控制變量法、圖線法、黑箱法等如控制變量法、圖線法、黑箱法等科學實驗方法?？茖W實驗方法

53、。圖圖11所示是所示是“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗。的實驗。 (1)在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應水平地托動，且使它在固定在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應水平地托動，且使它在固定的水平面上做的水平面上做_運動。根據(jù)運動。根據(jù)_條件可知，木塊所受摩擦力條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。 (2)將圖將圖(a)和圖和圖(b)的實驗進行比較可知，滑動摩擦力的大小與的實驗進行比較可知，滑動摩擦力的大小與_有關。有關。 (3)將圖將圖(a)和圖和圖(c)的實驗進行比較可知，滑動摩擦力的大小與的實驗進行

54、比較可知，滑動摩擦力的大小與_有關。有關。圖象試題圖象試題 陜西陜西0404年年 如右圖所示，一個放有砝碼的蒸發(fā)皿浮如右圖所示，一個放有砝碼的蒸發(fā)皿浮在水槽的水面上，蒸發(fā)皿底部到水面的距離為在水槽的水面上，蒸發(fā)皿底部到水面的距離為h，當不斷地向水中加入食鹽時，下列各圖中，正確當不斷地向水中加入食鹽時，下列各圖中，正確反映反映h與食鹽質量之間關系的是（）與食鹽質量之間關系的是（）（05蘇州）小明同學在做完“觀察水的沸騰”實驗后又進一步探究了沸水自然冷卻過程中溫室隨時間的變化情況，他將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中小明通過描點畫出圖示的水溫隨時間變化的曲線(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可推知，小明做上述實驗時的環(huán)境溫

55、度(即室溫)應在_左右(2)根據(jù)圖示水溫隨時間變化的曲線可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時間變化的特點是：_ 時間時間/ /minmin0 05 510101515252535354545555565657070溫度溫度/10100 0717155554545353528282424222222222222比如：科學探究復習應注意的問題比如：科學探究復習應注意的問題 學生提出科學性問題及對問題結論的學生提出科學性問題及對問題結論的猜想的能力訓練猜想的能力訓練 學生設計和實施科學實驗能力的訓練學生設計和實施科學實驗能力的訓練 學生解釋和表達科學探究結果的能力學生解釋和表達科學探究結果的能力訓練訓練

56、 實驗操作能力的訓練實驗操作能力的訓練 科學探究實驗的命題形式科學探究實驗的命題形式 值得推薦的幾種類型的實驗題值得推薦的幾種類型的實驗題四、重視物理概念和物理規(guī)律的復習四、重視物理概念和物理規(guī)律的復習（一）、理解記憶，實驗再認識（一）、理解記憶，實驗再認識 1.分組討論確定知識結構。分組討論確定知識結構。 2.對物理概念、規(guī)律要求達到對物理概念、規(guī)律要求達到“五會五會”： 會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容；會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容； 會表達：明確概念、規(guī)律表達的公式及公式中每個會表達：明確概念、規(guī)律表達的公式及公式中每個 符號的物理意義；符號的物理意義； 會理解：

57、能掌握公式的應用范圍和使用條件；會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件； 會變形：會對公式進行變形；會變形：會對公式進行變形； 會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理、會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理、 計算；計算； 3.實驗加深對規(guī)律的再認識、再理解。實驗加深對規(guī)律的再認識、再理解。 1、比較、聯(lián)系、比較、聯(lián)系如如,質量與重力的比較質量與重力的比較; 壓力與重力的比較壓力與重力的比較; 串聯(lián)與并聯(lián)電路的比較串聯(lián)與并聯(lián)電路的比較; 串、并電路電壓、電流、電阻的比較串、并電路電壓、電流、電阻的比較; 功率與效率的比較功率與效率的比較;（二）、比較、聯(lián)系、找共性（二）、比較、聯(lián)系、找共性 再如：改變壓強大小的方法之一是保持受力面積再如：改變壓強大小的方法之一是保持受力面積不變，增大壓力可以增大壓強；影響滑動摩擦力不變，增大壓力可以增大壓