在工作表中輸入數(shù)據(jù)III數(shù)據(jù)輸入有技巧

1、在工作表中輸入數(shù)據(jù)（III）數(shù)據(jù)輸入有技巧 上傳作者:秦春娟 上傳時間:2011/9/24 14:21:23 作者單位:銀川市金鳳區(qū)良田回中 作品點擊:84 作品回復(fù):3  教  學  設(shè)  計授課年級：八年級  學校：銀川市金鳳區(qū)良田回中  教師姓名：秦春娟章節(jié)名稱在工作表中輸入數(shù)據(jù)（III）數(shù)據(jù)輸入有技巧計劃學時1課時教材分析在工作表中輸入數(shù)據(jù)是八年級下冊模塊4用計算機處理數(shù)據(jù)第二單元的內(nèi)容，前一單元在認識excel的基礎(chǔ)上學習了單元格、工作表等基本概念及其相關(guān)操作。本單元通過學習在工作表中輸入文本、數(shù)值、日期和時間等數(shù)據(jù)的方法，

2、并且能夠靈活應(yīng)用輸入數(shù)據(jù)的技巧，體驗其帶來的快速和便捷，提高學生收集數(shù)據(jù)信息的能力，為處理數(shù)據(jù)信息做好準備。“數(shù)據(jù)輸入有技巧”的內(nèi)容是本單元的第三課時學習內(nèi)容。本單元前兩節(jié)（“輸入文本型數(shù)據(jù)”、“輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)和輸入日期型數(shù)據(jù)”），已為本課時的學習打下基礎(chǔ)，“數(shù)據(jù)輸入有技巧”是在能夠正確輸入常用數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上，掌握輸入技巧，提升數(shù)據(jù)輸入能力。因此，分析數(shù)據(jù)錄入規(guī)律，靈活應(yīng)用相關(guān)的輸入技巧是本課的核心內(nèi)容。然而，靈活應(yīng)用輸入技巧只是快速輸入數(shù)據(jù)的一個方面，因此，引導(dǎo)學生總結(jié)本單元學習內(nèi)容歸納出實現(xiàn)快速輸入的方法（如：輸入習慣、輸入不同類型數(shù)據(jù)的規(guī)律、輸入技巧等多個方面）是對本課及本單元內(nèi)容的升華

3、。從學科教學目標內(nèi)涵理解，學生通過觀察分析每組數(shù)據(jù)特點總結(jié)輸入技巧，要達到高效輸入數(shù)據(jù)信息的目標還需要進行適當?shù)囊龑?dǎo)生成，因此，在學生完成新知學習后，增加了一個“說說看”：你在輸入過程中，如何提高輸入速度，實現(xiàn)快速輸入的方法？是對本單元內(nèi)容的總結(jié)，讓學生通過親身實踐總結(jié)出實現(xiàn)快速輸入的方法，體驗其帶來的快速和便捷，提高學生采集信息的能力。學情分析學生在前兩課時已經(jīng)學習了在單元格中輸入數(shù)據(jù)的操作技能，以及能認識到不同數(shù)據(jù)類型的特性，為本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)，所以在本節(jié)課的學習中，使用填充柄填充序列等操作對于大多數(shù)學生不存在困難，核心學習內(nèi)容通過觀察每組數(shù)據(jù)的特點，應(yīng)用相關(guān)的輸入技巧需要教師給予必要的引

4、導(dǎo)和幫助。教學目標在excel中能夠在分析每組數(shù)據(jù)的特點的基礎(chǔ)之上，靈活應(yīng)用輸入技巧，掌握使用記憶輸入和填充序列輸入數(shù)據(jù)的方法，實現(xiàn)快速輸入數(shù)據(jù)，體驗輸入技巧帶來的快速和便捷。教學重點記憶輸入和填充序列輸入數(shù)據(jù)的方法教學難點實現(xiàn)快速輸入數(shù)據(jù)的方法教學過程設(shè)計思路結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生實際，以“學生參與為標志，啟迪學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”為核心的教學指導(dǎo)思想來組織教學活動，讓學生自主參與、親身體驗，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學為主體、引為主軸，探為主線”的教學思路，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的課程理念。教學環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室  教學軟件Winxp   

5、 office2003excel教學準備供學生練習的excel工作表 教學過程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖課件應(yīng)用復(fù)習舊知，引出新課數(shù)據(jù)時電子表格工作的基礎(chǔ)，前兩課時，通過編制初二（5）班學生信息表，我們學會了在單元格中輸入文本型數(shù)據(jù)、數(shù)值型數(shù)據(jù)，和日期型數(shù)據(jù)，掌握了輸入這幾種類型數(shù)據(jù)的輸入規(guī)則，通過今天的學習，靈活應(yīng)用輸入技巧完成初二（5）班學生信息表中其他信息，為處理數(shù)據(jù)信息做好準備。今天我們就來學習本單元的第三課時，數(shù)據(jù)輸入有技巧     回憶上節(jié)課的學習內(nèi)容   初二（5）班學生信息表是貫穿整個教材，完

6、成編制此表，為處理數(shù)據(jù)信息做好準備。    數(shù)據(jù)輸入有技巧新課設(shè)計一、小結(jié)有效提高輸入速度師：同學們，我們已經(jīng)學習了輸入文本型數(shù)據(jù)、數(shù)值型數(shù)據(jù)和日期型數(shù)據(jù)，請同學們完成練習題，比一比誰完成的又快又準確。小結(jié)：遵循各種數(shù)據(jù)類型輸入規(guī)則，可以有效的提高輸入速度Excel提供了一些快速輸入數(shù)據(jù)的方法，靈活應(yīng)用這些技巧，使輸入事半功倍 完成練習題，鞏固知識 回憶其他數(shù)據(jù)類型應(yīng)遵循的規(guī)則 輸入各種數(shù)據(jù)都應(yīng)遵守相應(yīng)的輸入規(guī)則，善于總結(jié)。 小結(jié)：各種數(shù)據(jù)的輸入規(guī)則二、數(shù)據(jù)輸入有技巧：記憶輸入和填充序列請同學們先觀察每組數(shù)據(jù)的特點

7、，在實踐中，學習輸入技巧，將自己的方法與周圍的同學相互交流 1、輸入“花名冊”中團隊員數(shù)據(jù)2、在“課程表”中填充星期和節(jié)次  完成做一做相互交流方法 學生演示操作通過交流方法，自主探究的方式學習記憶輸入與填充序列，使學生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)序列的特征，靈活應(yīng)用相應(yīng)的輸入技巧。熟能生巧三、知識窗：常用填充序列 師： 同一列各單元格需要輸入許多相同的文本或文本與數(shù)字混合的數(shù)據(jù)，可采用記憶輸入。有規(guī)律的數(shù)據(jù)序列，則可以使用填充序列的方法。說說看：在工作表中選定兩個初始值和選定一個初始值進行填充有什么區(qū)別？ 講解知識窗：常用填充序列展示學生填充序列 

8、    討論、解決問題 嘗試完成常用填充序列 從實踐操作中學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鼓勵學生勇于探索，交流互學，培養(yǎng)合作交流的能力說說看知識窗四、使用自定義填充序列填充序列的功能很有用，因此根據(jù)需要我意可以把一些經(jīng)常使用的內(nèi)容設(shè)置為自定義填充序列，簡化輸入演示做一做：將姓名設(shè)置自定義填充序列提供兩種方法：1、將學生姓名輸入到“輸入序列”欄中，并用西文逗號隔開2、使用導(dǎo)入的方法，將現(xiàn)有的學生姓名導(dǎo)入到“輸入序列”欄中做一做：使用填充序列的方法，快速輸入“成績表”中的“姓名”和“學號”數(shù)據(jù)觀察教師操作  完成“做一做”和

9、“試試看”     分析數(shù)據(jù)序列規(guī)律，靈活應(yīng)用輸入技巧 自定義填充序列五、總結(jié)實現(xiàn)快速輸入數(shù)據(jù)談?wù)劊阍谳斎脒^程中，如何實現(xiàn)高效輸入的？1、  輸入數(shù)據(jù)按照規(guī)律整行或整列地進行輸入，可以避免頻繁切換輸入法2、  掌握不同數(shù)據(jù)類型的輸入規(guī)則（如：分數(shù)、百分數(shù)、日期等）3、  根據(jù)輸入序列特點，靈活應(yīng)用不同的輸入技巧。發(fā)表看法通過輸入數(shù)據(jù)的實踐活動，總結(jié)出經(jīng)驗和方法實現(xiàn)快速輸入的方法小結(jié)：  牢記數(shù)據(jù)輸入規(guī)則、靈活應(yīng)用輸入技巧，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，快速輸入數(shù)據(jù)信息。作業(yè)：課后鞏固練習7,9 

10、     教學反思：   “數(shù)據(jù)輸入有技巧”是本單元在工作表中輸入數(shù)據(jù)的結(jié)束章節(jié)，課程的導(dǎo)入部分對前兩課時做了復(fù)習，讓學生從練習實踐中總結(jié)出“遵循各種數(shù)據(jù)類型輸入規(guī)則，可以有效的提高輸入速度”，由此而引出新課靈活應(yīng)用各種輸入技巧，可以使輸入數(shù)據(jù)事半功倍，即：數(shù)據(jù)輸入有技巧。數(shù)據(jù)輸入的技巧有多種，教材上介紹了記憶輸入和填充序列這兩種方法，培養(yǎng)學生在掌握這兩種技巧的同時，能夠在實踐中總結(jié)和掌握其它提高輸入效率的“技巧”。在整節(jié)課中，靈活使用教材，對教材中的P29 “說說看”和“知識窗”提前到填充序列的后面，即解決了“選定兩個初始

11、值和一個初始值有什么不同？”這個問題，也很自然的引出了“自定義填充序列”，學生的練習題也使用貫穿整冊教材的“初二(5)班信息表”，完成整節(jié)課的教學內(nèi)容后，又增加了一個“說說看”：你在輸入過程中，如何提高輸入速度，實現(xiàn)快速輸入的方法？是對本單元內(nèi)容的總結(jié)，讓學生通過親身實踐總結(jié)出實現(xiàn)快速輸入的方法，體驗其帶來的快速和便捷，提高學生采集信息的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。   “自定義填充序列”部分，課本上的“做一做”是在“輸入序列”欄中依次輸入學生姓名，并且用西文的逗號隔開，由于學生輸入姓名的輸入速度參差不齊，這里比較費時間，于是拓展了另一種方法：將已經(jīng)輸入好的姓名直接導(dǎo)入到“輸入序列”欄中。這樣，為完成這個練習節(jié)省了時間。    需要改進之處，引導(dǎo)學生歸納總結(jié)時，語言還需精準。做練習時，關(guān)注更多的學生。    課件設(shè)計及練習題設(shè)計      花名冊中輸入團隊員信息