2022年2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載19 古詩(shī)三首（楓橋夜泊別董大暮江吟）第一課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字；2.有感情地朗讀三首古詩(shī),懂得第1 首詩(shī)的意思和要表達(dá)的思想感情；教學(xué)過(guò)程：一.檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情形1.通過(guò)查找的相關(guān)資料,介紹張繼.高適和白居易的生平及作品；2.指名讀三首古詩(shī),讀準(zhǔn)生字的字音：吟. 殘. 瑟（說(shuō)說(shuō)易寫錯(cuò)的字和字在詩(shī)中的意思） 借助注釋和字典說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ （試著初步講講每首詩(shī)的意思；）3.提出不懂的問(wèn)題,師生共同歸納梳理；有的可以師生準(zhǔn)時(shí)解決,有的就在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中解決；二.學(xué)習(xí)楓橋夜泊1.同學(xué)自讀楓橋夜泊這首詩(shī),想想這首詩(shī)主要講了什么內(nèi)容？詩(shī)人看到了什么,聽(tīng)到

2、了什么,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？2.小組爭(zhēng)論；3.全班溝通,匯報(bào)自學(xué)情形,相互補(bǔ)充,相互糾錯(cuò)；楓橋夜泊描寫了一個(gè)秋天的夜晚,詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋；江南水鄉(xiāng) 秋夜幽美的景色, 吸引著這位懷著旅愁的游子, 使他領(lǐng)會(huì)到一種情味雋永的詩(shī)意美,寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)；表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情；老師點(diǎn)撥時(shí)設(shè)問(wèn)： 為什么詩(shī)人一夜未眠呢？首句寫了“月落.烏啼.霜滿天”這三種有親密關(guān)聯(lián)的景象；上弦月升起得早,到“月落”時(shí)大約天將曉,樹上的棲鳥也在清晨時(shí)分發(fā)出啼鳴,秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意,從四周八 方圍向詩(shī)人夜泊的小船, 使他感到身外茫茫夜空中正布滿著滿天霜華；其次句寫詩(shī)人一夜伴著“江楓”

3、和“漁火”未眠的情形；小結(jié)：前兩句寫了六種景象, “月落”.“烏啼”.“霜滿天”. “江楓”. “漁火” 及泊船上的一夜未眠的客人；后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺,夜半的鐘聲傳到船上的情形； 前兩句為詩(shī)人看到的, 后兩句為詩(shī)人聽(tīng)到的, 在靜夜中突然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)悠遠(yuǎn)的鐘聲,一夜未眠的詩(shī)人有何感受呢？游子面對(duì)霜夜江楓漁精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載火,縈繞起縷縷輕愁；這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的安靜,而且揭示了夜的深沉,而詩(shī)人臥聽(tīng)鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受,也就盡在不言中了；這首詩(shī)采納倒敘的寫法, 先寫拂曉時(shí)景物, 然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲,全詩(shī)有聲有色,有情有景,情形交融；4.

4、邊看書中的插圖,邊讀詩(shī)句,體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情；5.自己練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句（一邊讀一邊在頭腦中顯現(xiàn)畫面）,然后指名讀,再評(píng)讀；（朗讀指導(dǎo),見(jiàn)教材建議）6.背誦這首詩(shī)；三.體會(huì)學(xué)法說(shuō)說(shuō)我們?yōu)樵鯓訉W(xué)習(xí)這首古詩(shī)的？同學(xué)邊說(shuō),老師邊歸納邊寫板書： 讀詩(shī)懂得詩(shī)意；邊讀邊想象,體會(huì)情感；有感情地朗讀,再現(xiàn)畫面；附：板書設(shè)計(jì)：楓橋夜泊月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠；學(xué)習(xí)方法：讀詩(shī)懂得詩(shī)意；邊讀邊想象,體會(huì)情感；有感情地朗讀,再現(xiàn)畫面；其次課時(shí)教學(xué)目的：1.有感情地朗讀課文；背誦課文；2.培育同學(xué)對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描畫畫面的才能,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；教學(xué)過(guò)程： 一.談話導(dǎo)入1.我們學(xué)習(xí)了唐代的三首古詩(shī)

5、,誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀或背一背呀？2.誰(shuí)仍記得我們?yōu)樵鯓訉W(xué)習(xí)楓橋夜泊的嗎？同學(xué)回答,老師板書：讀詩(shī)懂得詩(shī)意；邊讀邊想象,體會(huì)情感；有感情地朗讀,再現(xiàn)畫面；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.這節(jié)課我們就依據(jù)這種方法,自己學(xué)習(xí)別董大和暮江吟這兩首詩(shī)；1.給肯定時(shí)間同學(xué)自學(xué),老師巡察,發(fā)覺(jué)問(wèn)題；2.在組內(nèi)爭(zhēng)論；3.全班溝通（1）別董大為高適漫游時(shí)寫的送別詩(shī),原題有兩首,本詩(shī)為其中的第 二首；作者送別的伴侶董大名叫董庭蘭；一二兩句寫景；千里黃云蔽空,日落時(shí)天色昏黃,這示意了董大的失意境遇；北風(fēng)吹刮著大雁,大雪紛飛,寫雪中的 景致,同時(shí)也為隱喻董大即將分手遠(yuǎn)行；日暮黃昏,且又大雪紛飛,于北風(fēng)

6、狂吹 中,唯見(jiàn)遙空斷雁,出沒(méi)寒云,在此情此景中送別友人,作者難免有凄涼悲苦之 感；三四句為作者的勸勉, 作者勸故交不要憂愁前面沒(méi)有知己,天下哪個(gè)人不賞識(shí)你呢 .要信任天下有知己,前路有光明的遠(yuǎn)景；作者沒(méi)有承接前兩句抒發(fā)悲苦的情調(diào), 而為表現(xiàn)昂揚(yáng)的精神, 豪壯的氣概； 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)伴侶真摯而深厚的思想感情；寫景為為了抒情,寓情于景,情形交融；提問(wèn)：詩(shī)中描寫的景物與表達(dá)的情感有什么關(guān)系？（2）暮江吟為白居易“雜律詩(shī)”中的一首；大約為長(zhǎng)慶二年（公元822 年）白居易赴杭州任刺史途中寫的；通過(guò)一時(shí)一物的吟詠, 在一笑一吟中能夠真率自然地表現(xiàn)內(nèi)心深處的情思,從側(cè)面反映出詩(shī)人離開朝廷后輕松開心的心情；前兩

7、句寫夕陽(yáng)照射下的江水； 夕陽(yáng)從地平線上平鋪水中, 江面上形成了一半碧綠一半紅的景觀； “鋪”字用得特別恰當(dāng)； “殘陽(yáng)”已經(jīng)接近地平線, 幾乎為貼著地面照過(guò)來(lái)的,確像“鋪”在江上,很形象；這個(gè)“鋪”字也顯得平緩,寫出了秋天夕陽(yáng)的柔和, 給人以親切安閑的感覺(jué)； “半江瑟瑟半江紅”, 天氣晴朗無(wú)風(fēng),江水慢慢流淌,江面皺起細(xì)小的波紋；受光多的部分,出現(xiàn)一片“紅色”；受光少的地方出現(xiàn)出深深的碧色；后兩句寫新月初升的夜景；詩(shī)人留戀忘返, 直到新月升起, 涼露下降的時(shí)候, 眼前出現(xiàn)出一片更為美好的境域；江邊的草地上掛滿了晶瑩的露珠, 多么像鑲嵌在上面的粒粒“真珠”；一彎新月初升, 猶如在碧藍(lán)的天幕上, 懸掛

8、了一張精致的弓； 由此詩(shī)人在第三句對(duì)這種景象進(jìn)行了贊揚(yáng)：可愛(ài)的九月初三的夜啊 .詩(shī)人通過(guò)“露”. “月”視覺(jué)形象的描寫, 制造出多么和諧.安靜的意境,包蘊(yùn)著詩(shī)人對(duì)大自然的歡樂(lè).寵愛(ài)之情；4.有感情地朗讀這兩首詩(shī),然后指名讀,評(píng)讀,老師指導(dǎo)讀；5.背誦這三首古詩(shī)；三.總結(jié)這三首詩(shī)通過(guò)寫景抒發(fā)了個(gè)人感情；每首詩(shī)不僅描畫了豐富多彩的畫面,而且表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的思想感情；我們要通過(guò)對(duì)詩(shī)句的閱讀.感悟, 想象詩(shī)中的景精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載物畫面,體會(huì)作者的思想感情；課下,我們可以選其中一首古詩(shī)默寫下來(lái),并根據(jù)自己的想象畫一幅畫；附：板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)方法：讀詩(shī)懂得詩(shī)意；邊讀邊想象,體會(huì)

9、情感；有感情地朗讀,再現(xiàn)畫面；別董大莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君；暮江吟一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅；四.課外延長(zhǎng)在班級(jí)舉辦“古詩(shī)朗誦會(huì)”活動(dòng)；老師可從朗讀技巧上做些指導(dǎo)；教案示例二教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字；2有感情地朗讀課文；背誦課文；3培育同學(xué)對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描畫畫面的才能,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的懂得, 想象詩(shī)中所描寫的情形, 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)：嘗試自讀,使同學(xué)把握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1把握本課中的生字.新詞和重點(diǎn)詩(shī)句；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2通過(guò)吟誦,體會(huì)楓橋夜泊所描寫的景,體

10、會(huì)作者心情；3學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法,體會(huì)思想感情；教學(xué)過(guò)程：一.談話導(dǎo)入1唐詩(shī)為我國(guó)古代詩(shī)歌進(jìn)展的高峰；成為我國(guó)珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也為世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠；你們最熟識(shí)的白居易.高適.李白.杜甫.張繼等都為唐朝大詩(shī)人；有不少同學(xué)會(huì)背誦不少唐詩(shī),誰(shuí)情愿背一首？2簡(jiǎn)介三位作者準(zhǔn)時(shí)代背景；二.預(yù)習(xí)課文1依據(jù)預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)；2說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)向我們描畫了一幅怎樣的情形,作最寵愛(ài)哪一首？哪一句？說(shuō)說(shuō)為什么？三.檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難1 讀古詩(shī),正音；2 懂得詞語(yǔ)；3 溝通預(yù)習(xí)后的初步感受；4質(zhì)疑問(wèn)題；四.學(xué)習(xí)楓橋夜泊 1懂得題目； “楓橋”交代了什么？（地點(diǎn)）夜：夜晚；泊：?？浚粭鳂蛞共矗阂雇?/p>

11、把船停靠在楓橋邊；2 老師配樂(lè)范讀；3 反饋預(yù)習(xí)情形；4 指名朗讀；5 引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩(shī)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（1）齊讀；（2）逐句重點(diǎn)懂得詞語(yǔ)；（3）詩(shī)人看到了什么.聽(tīng)到了什么？（4）詩(shī)人因何而愁呢？（5）引導(dǎo)同學(xué)看圖,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所描寫的景色；（6）詩(shī)寫景的目的為為了抒情,那么從詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情,體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情？（分組爭(zhēng)論）（7）指導(dǎo)有感情地朗讀；五.學(xué)習(xí)別董大依據(jù)學(xué)習(xí)楓橋夜泊的學(xué)習(xí)方法,把握自學(xué)方法,自學(xué)別董大；1 小組爭(zhēng)論后,老師指導(dǎo),師生共同總結(jié)；2 簡(jiǎn)介作者準(zhǔn)時(shí)代背景；3 弄清題目的意思,精確地懂得詩(shī)意；4 先同座相互讀講,再指名逐句讀講,有講得不精確的,

12、老師酌情指點(diǎn)；5 把四句詩(shī)連起來(lái)講,體會(huì)詩(shī)人的思想感情；6 練習(xí)有感情地朗讀；7 練習(xí)背誦；六.總結(jié)1 這兩首詩(shī)分別寫的為什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)懂得,這兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2有感情地朗讀課文；七.布置作業(yè) 1謄寫生字新詞；2背誦楓橋夜泊和別董大；3依據(jù)詩(shī)意,發(fā)揮想象,進(jìn)行情境描寫或繪畫；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載附：板書其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 懂得暮江吟內(nèi)容,熟識(shí)作者所描寫的景物有何特點(diǎn),抒發(fā)了怎樣的情感；2 讀準(zhǔn)字音,懂得詞意詩(shī)意；3背誦古詩(shī)；教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1背誦楓橋夜泊和別董大；2說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思和作者所表達(dá)的思想感情；3回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法；二.

13、學(xué)習(xí)暮江吟1按以上方法小組自學(xué)；2溝通爭(zhēng)論（1）作者及寫詩(shī)背景；（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的懂得；（3）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？你最觀賞哪一句？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（4）通讀全詩(shī),逐字逐句讀懂詩(shī)意,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；（5）摸索并爭(zhēng)論：這首詩(shī)哪幾句為寫景？哪幾句抒情？表達(dá)了什么樣的思想感情？運(yùn)用了什么修辭手法？用筆在書上把你認(rèn)為重要的句子畫下來(lái)；3正確,流利,有感情地朗讀古詩(shī)并背誦；4依據(jù)詩(shī)人描畫的意境,小組共同爭(zhēng)論畫一幅畫；三.課堂爭(zhēng)論1 自由朗讀這三首詩(shī),摸索有哪些相同或相像之處？2 你最寵愛(ài)哪一首？為什么？四.布置作業(yè)1 正確.流利.有感情地朗讀.背誦課文；2 用自己的話說(shuō)大意

14、；3 依據(jù)詩(shī)意,進(jìn)行情境描寫.續(xù)寫或繪畫；附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)的重點(diǎn)為： 依據(jù)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的懂得, 想象詩(shī)中所描畫的情形, 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；針對(duì)這個(gè)重點(diǎn),第一從解題入手,懂得題意,接著引導(dǎo)學(xué)生一句一句進(jìn)行說(shuō)明詞義, 懂得詩(shī)句的訓(xùn)練, 然后把四句詩(shī)意串聯(lián)起來(lái),說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意境,從而悟出作者從中表達(dá)的思想感情；教學(xué)的難點(diǎn)為：嘗試自讀,使 同學(xué)把握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法；教學(xué)中充分信任同學(xué),放手讓同學(xué)運(yùn)用朗讀.說(shuō)明. 懂得.串聯(lián)等閱讀程序嘗試自讀, 老師適當(dāng)點(diǎn)撥. 講解,指導(dǎo)同學(xué)懂得句子內(nèi)容；學(xué)習(xí)后,再讓同學(xué)依據(jù)詩(shī)意,發(fā)揮想象,進(jìn)行情形描寫或繪畫,加深對(duì)古詩(shī)的理 解；20 少年閏土20少年閏

15、土精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)本課13 個(gè)生字,熟識(shí) 3 個(gè)生字；能夠正確讀寫“碧綠.正式.答應(yīng).似乎.廚房.刺猬.畜生.胯下”等詞語(yǔ)；2.通讀課文,從總體上把握課文的主要內(nèi)容及文章的思路；3.學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后摸索·練習(xí)4；教學(xué)過(guò)程：一.談話導(dǎo)入1.談話有這樣一位少年, 他和我們的年紀(jì)相仿, 不僅健康.天真.活潑,而且英勇.聰慧.有本事.學(xué)問(wèn)廣；大家想不想熟識(shí)他,明白他呢？2.板書課題,齊讀課題；“閏土”為誰(shuí),他和“我”為什么關(guān)系？3.快速默讀課文,找出依據(jù)；（“我”為少爺,閏土為給“我”家做工的忙月的兒子；他們?yōu)?/p>

16、主人和仆人的關(guān)系；）二.預(yù)習(xí)課文1.小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)特殊留意的地方；懂得詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)；2.默讀課文, 想想“我”和閏土為怎樣熟識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)；三.檢查預(yù)習(xí)情形1.開火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,訂正字音；2.利用課件檢查學(xué)習(xí)情形（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）（2）正音（3）與生字有關(guān)的多音字.同音字.形近字組詞,鞏固生字的音形義；3.質(zhì)疑（可簡(jiǎn)潔寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容1.過(guò)渡語(yǔ)：一般情形下,我們熟識(shí).明白一個(gè)人

17、的時(shí)候,第一熟識(shí)和明白這個(gè)人的什么呢？（要想熟識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌；）2.閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文,畫出有關(guān)句子；3.讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句；板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？（1）同學(xué)不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉” 的“圓”.“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他為誰(shuí),與他相對(duì)比,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)；對(duì)比之后,我們知道閏土為一個(gè)年少而又天真活潑的孩子；（2）再認(rèn)真讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土仍有什么特點(diǎn)；假猶如學(xué)沒(méi)有新發(fā)覺(jué),再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上

18、 “慘白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)；體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),由于他的臉為“紫色的”,為什么為紫色的？（在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼.看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土為一個(gè)“忙月的兒子“,為窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村；）5.請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)板書：健康可愛(ài)五.指導(dǎo)課后摸索·練習(xí)41.課件出示要求及插圖；2.課件出示摘錄的內(nèi)容；3.什么為人物的外貌,讓同學(xué)結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要留意什么；4.課件出示范例,讓同學(xué)自己讀.說(shuō).評(píng).議；5.小組同學(xué)相互啟示,練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫的人物外貌；六.理清四件事的次序精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

19、 歡迎下載1.提問(wèn)：閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事？2.四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括；3.同學(xué)按先后次序說(shuō)一說(shuō)；4.師生評(píng)論, 調(diào)整板書： 雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚七.布置作業(yè)1.謄寫生字詞語(yǔ)；2.朗讀課文；3.用一段話描寫一個(gè)人的外貌；附：板書設(shè)計(jì)其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.從人物的動(dòng)作.語(yǔ)言入手明白人物的性格.品質(zhì)特點(diǎn)；2.懂得含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情；3.背誦第一自然段；教學(xué)過(guò)程：一.老師簡(jiǎn)短談話后,導(dǎo)入新課；二.老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”1.課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？（捕鳥,撿貝殼,看瓜刺猹；看跳魚兒沒(méi)有寫出閏土的動(dòng)作,所以這件事不算；）2.在這幾件事里,

20、哪件事給你印象最深？為什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.同學(xué)暢談【（ 1）看瓜刺猹；由于這件事為文章中主要描寫的一件事,課文中先后顯現(xiàn)了兩次,寫得最具體；（2）同學(xué)以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事,聽(tīng)后感到很新穎,所以印象最深； （ 3）作者寫得生動(dòng),特殊為你聽(tīng)“月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺(jué),突出了閏土英勇.聰慧.能干的特點(diǎn), 所以印象最深；（ 4）一讀到這兒,眼前就出現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里英勇刺猹的畫面,所以印象深；（5）這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深；課文一開頭寫作者回憶中的少年閏土的形象,也為看瓜刺猹的畫面；這一段最能突出

21、少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)；】適時(shí)板書：聰慧英勇4.老師小結(jié)：好極了,這一段話最能突出少年閏土聰慧.能干.英勇的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象；現(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)出現(xiàn)了這樣一幅奇妙的畫面？5.引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面同學(xué)們,你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,（晚上）；當(dāng)時(shí)為什么樣的天空,（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月,（金黃的圓月）；什么樣的西 瓜地,（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈,（明晃晃的銀項(xiàng)圈）；作者就為抓 住了這幾種不同顏色的景物特點(diǎn),把我們帶入了一個(gè)奇妙般的精妙世界,給讀者留下了深刻的印象；6.自由輕聲讀第一自然段.指名讀.輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會(huì)感情；7.在這樣一幅

22、顏色鮮明的畫面中,“其中有一個(gè)少年” “其”怎樣講？ （那中間,課文中指西瓜地；）8.同學(xué)們,作者對(duì)三十年前的伴侶如此記憶猶新,可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象為很深的； 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土英勇刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)；（1）同學(xué)找后回答；（2）老師板書：聽(tīng).捏.走.看.刺9.“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示（1）再次體會(huì)感情（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示） 三.同學(xué)自學(xué)“捕鳥.撿貝殼”兩件事精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們?yōu)槿绾螌W(xué)習(xí)的？2.誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？3.同學(xué)暢談（先讀原文,再談體會(huì)）4.適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫

23、,加深懂得和體會(huì)；【（1）從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰慧能干的特點(diǎn)；（ 2）從這件事,仍可以看出閏土學(xué)問(wèn)豐富,他能熟識(shí)好多鳥,我們卻不然；（ 3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土學(xué)問(wèn)很豐富,他知道好多種貝殼的名字；】適時(shí)板書：學(xué)問(wèn)廣掃.支.撒.拉3.師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好；大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹.撿貝殼. 捕鳥等事情的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論, 對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)悟得不錯(cuò),一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象；四.學(xué)習(xí)“父親答應(yīng)閏土來(lái)管祭器”部分1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想,作者和閏土為怎樣熟識(shí)的？【由于那一年作者家為大祭奠的值年,一個(gè)忙月忙不過(guò)來(lái), 所以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器,從今他倆

24、就熟識(shí)了；】2.作者為什么又希望閏土早點(diǎn)來(lái)呢？【由于他早聽(tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字,而且知道閏土和他似乎年紀(jì),又會(huì)裝弶捉小鳥雀,想和他玩,所以希望他早點(diǎn)來(lái)；】3.“似乎”在這里當(dāng)什么講？（類似.差不多.相仿.接近）4.誰(shuí)能結(jié)合句子再給大家說(shuō)說(shuō)作者為什么又希望閏土早點(diǎn)來(lái)呢？（這句話 的意思為說(shuō)： 作者的父親答應(yīng)讓閏土來(lái)管祭器,作者特別興奮, 由于他早聽(tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字, 而且知道閏土年齡和他差不多,仍會(huì)裝弶捉小鳥雀, 所以希望他早點(diǎn)來(lái)；）板書：“我”希望五.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語(yǔ)言1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想,課文中講了少年閏土的幾件事？為采納什么形式講的？（四件事,對(duì)話形式；）2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把閏土的語(yǔ)言

25、,“我”的語(yǔ)言及作者的插說(shuō)部分用不同的符號(hào)在書中劃出來(lái)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.同學(xué)默讀勾劃；4.誰(shuí)把閏土的話給大家讀讀；5.在閏土講的這幾段話中,你對(duì)哪一段話最感愛(ài)好；請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講；6.小組講；7.小組爭(zhēng)論終止,請(qǐng)把你最感愛(ài)好的話給大家說(shuō)說(shuō)；【（ 1）我覺(jué)得閏土講“看瓜刺猹”這段話最好玩,特殊為講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作,連用了幾個(gè)動(dòng)詞, 講得那么逼真, 把一個(gè)海邊少年的形象活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境之感；（2）我覺(jué)得閏土撿貝殼那一段講得好,他不但把海邊美麗貝殼的顏色.樣子都介紹給我們這些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)貝殼的孩子們, 而且仍使我們愛(ài)上了海邊的那好玩的生活

26、；（3）我覺(jué)得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去,你也去”由于他倆身份不同,但他很直爽地邀請(qǐng)人家去,說(shuō)明他 天真.淳樸的性格；（ 4）我覺(jué)得看跳魚兒這段話最好,原先我只知道海洋里有魚,但不知道仍有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒,從中可以看出閏土學(xué)問(wèn)很豐富；（5）我覺(jué)得閏土說(shuō)的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃,我們這里為不算偷的；”從中可以看出閏土通情達(dá)理.樸實(shí)可愛(ài)的性格；】8.剛才從同學(xué)們的發(fā)言中,我們的確感到閏土所講的這幾件事,都為生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子最熟識(shí)的事,也為少年兒童生活中的樂(lè)趣；這幾件事, 生動(dòng)地顯示出少年閏土的確為一個(gè)聰慧能干.活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年, 字里行間顯露出作者從

27、小就寵愛(ài)農(nóng)村生活和寵愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情；六.懂得含義深刻的句子1.現(xiàn)在集體朗讀插敘部分,體會(huì)這幾段話的意思；2.“那時(shí)候只為無(wú)故地”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？ “無(wú)故” 如何講？?jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用？（說(shuō)明“我學(xué)問(wèn)貧乏,什么也不知道；黑暗的封建訓(xùn)練制度脫離實(shí)際,脫離生活,并非”我“念書不用功；兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣,表示注釋作用；）3.讀第 14.16 自然段（1）閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?？師生?duì)答：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（2）小組爭(zhēng)論.溝通：“我平常的伴侶”為些什么樣的人

28、？（富家子弟）“只觀察院子里高墻上的四角的天空”為什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,學(xué)問(wèn)很少）這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的憧憬和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿；）板書：仰慕佩服憧憬七.學(xué)習(xí)“分別“部分過(guò)渡：正由于閏土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很興奮.歡樂(lè)；惋惜,正月很快過(guò)去了,閏土要回家了,分別的時(shí)刻到了,這時(shí),“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？1.自由讀最終一個(gè)自然段,加以體會(huì)（急.躲.托.送）2.課件演示其次幅插圖,想象“我”和閏土為得怎樣辭別的,再說(shuō)一說(shuō)

29、；板書：難舍難分八.小結(jié)學(xué)習(xí)情形1.反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑；2.讓同學(xué)自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì).收成；九.布置作業(yè)完成習(xí)題精選的練習(xí)；附：板書設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教案示例二20少年閏土第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1預(yù)習(xí)課文；學(xué)會(huì)本課13 個(gè)生字,熟識(shí) 3 個(gè)生字；2通讀課文,從總體上把握課文的主要內(nèi)容及文章的思路；3學(xué)習(xí)體會(huì)課文第一.二部分,并背誦第一自然段；教學(xué)過(guò)程：一.介紹時(shí)代背景,檢查預(yù)習(xí)情形；1板書課題2介紹背景,導(dǎo)入新課少年閏土這篇課文為從魯迅先生的小說(shuō)家鄉(xiāng)里節(jié)選來(lái)的；1919 年魯迅先生自北京回老家紹興接母親,親眼看到了離別多年的家鄉(xiāng)的破落景象

30、和農(nóng) 民痛楚的生活情形,感受很深；1921 年 1 月,他以這次回家的見(jiàn)聞為素材,創(chuàng) 作了小說(shuō)家鄉(xiāng)；小說(shuō)為用第一人稱“我”寫的,“我”的思想感情就為魯迅 的思想感情；但為這為文學(xué)作品,人物為典型化的；小說(shuō)中的“我”就為課文中 提到的“少爺” ,而不能說(shuō)“我”就為魯迅先生自己； 課文為小說(shuō)中的一段插敘,題目“少年閏土”為編入課本時(shí)加的；3小組中完成預(yù)習(xí)；（1）利用生字表自同學(xué)字,按要求說(shuō)誕生字的音序,部首及除部首余幾筆；書寫時(shí)應(yīng)留意的地方；（2）通讀課文,讀準(zhǔn)字音,特殊要讀準(zhǔn)生字表中的字音,同時(shí)在課文中畫出由生字組成的詞語(yǔ)和句子；（3）懂得詞語(yǔ)；（4）讀課文,說(shuō)說(shuō)閏土都給“我”講了什么？（5）質(zhì)

31、疑；4檢查預(yù)習(xí)完成情形；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（1）特殊部首拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）（2）正音銀項(xiàng)圈答應(yīng)氈帽頸上縛在畜生五行缺土正月似乎空地（3）多音字組詞（4）同音字.形近字組詞捏（）鈕（）拜（）允（）扭（）紐（）湃（）充（）縛（）搏（）租（）組（）傅（）膊（）祖（）阻（）廚（）稻（）胯（）挎（）櫥（）滔（）跨（）垮（）鄭（正（）賊（賤（）（5）有哪些詞語(yǔ)在小組學(xué)習(xí)后仍不懂得,提出來(lái),大家一起解決；（6）閏土講捕鳥.撿貝殼.看瓜刺猹和看跳魚兒四件事；（7）質(zhì)疑時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)在主要內(nèi)容及寫作方法上提問(wèn),對(duì)生字.詞語(yǔ)的問(wèn)題可通過(guò)與同學(xué)溝通或查字典解決；老師應(yīng)記住或簡(jiǎn)

32、寫板書同學(xué)提出的主要問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中留意反饋；二.再讀課文,從總體上把握課文的主要內(nèi)容及文章的思路；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1聽(tīng)錄音朗讀課文（或老師范讀）,摸索：課文主要講了什么？你覺(jué)得閏土為個(gè)什么樣的少年？2參照提示給課文分段（1）“我”記憶中的閏土；（1）（2）父親答應(yīng)閏土來(lái)管祭器；（23）（3）“我”第一次見(jiàn)到閏土；（45）（4）閏土給“我”講捕鳥.撿貝殼.看瓜刺猹和看跳魚兒四件事；（ 6 16）（5）閏土和“我”分別；（17）三.懂得課題,提示學(xué)習(xí)方法；1我們每學(xué)習(xí)一篇課文第一要讀懂這篇課文的題目,齊讀課題,你讀懂了什么？寫人的文章寫的為閏土寫少年時(shí)期的閏土2提示學(xué)

33、習(xí)方法（1）你們想想寫人的文章應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)呢？寫了人的什么？怎么寫這個(gè)人？表達(dá)這個(gè)人的什么品質(zhì).精神；（2）人的特點(diǎn).品質(zhì)主要為通過(guò)寫什么來(lái)表現(xiàn)的？（事）幾件事怎么學(xué)？（詳寫的事認(rèn)真學(xué), 略寫的事簡(jiǎn)潔學(xué)） 期望同學(xué)們能用這樣的方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)；四.學(xué)習(xí)第一段1看插圖（投影）畫面上的人為誰(shuí)？你怎么知道他就為閏土？看圖中的少年,你覺(jué)得他怎么樣？（英勇）2我們一起來(lái)看看文中為怎么寫的？請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第一段,大家摸索：這段共有幾句話,每句話都寫了什么？請(qǐng)分別用一個(gè)字來(lái)概括；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書：景人猹3景和人之間用什么詞連接起來(lái)的？“其間”什么意思？在課文中指什么地方？4

34、出現(xiàn)在“我”眼前的閏土為什么樣的？你從什么地方看出他的英勇？（盡力.捏.反從他的胯下逃走了,越寫猹的伶俐越說(shuō)明少年的英勇）5這位英俊. 英勇的少年為誰(shuí)呀？什么地方告知你了？“這少年便為閏土”放在第一段結(jié)尾好不好？更突出了少年的形象,他為誰(shuí)呀？引人入勝,印象特別深刻；便于連接下文；“我熟識(shí)他時(shí)”,“他”指閏土；6指導(dǎo)朗讀.背誦（1）動(dòng)畫演示,體會(huì)意境；（2）留意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化,朗讀景物語(yǔ)氣要舒緩,表達(dá)出安靜的特點(diǎn)；人物描寫速度要稍快,語(yǔ)氣略帶興奮,表達(dá)出人物的機(jī)敏.英勇；（3）各種形式讀；（4）看動(dòng)畫演示,集體.個(gè)人試背；（5）指名背；五.學(xué)習(xí)其次段1默讀其次段,劃批：課文介紹了閏土的一些什么情

35、形？（年齡.身份.名字的來(lái)歷.本事）“他便對(duì)父親說(shuō),可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的；”忙月忙月閏土的父親2“我”的父親答應(yīng)閏土來(lái)管祭器,“我”什么態(tài)度（興奮）為什么？（年紀(jì)相仿,可以在一起玩；閏土能裝弶捉小鳥雀）3 小 結(jié) “我”與閏土仍沒(méi)見(jiàn)面,就已經(jīng)開頭寵愛(ài)他,希望他來(lái)了；板書：“我”希望；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載六.布置作業(yè)1謄寫生字詞語(yǔ)；2朗讀課文,背誦第一自然段；附：板書設(shè)計(jì)其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1用較快的速度閱讀課文,懂得全文深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情；2有感情地朗讀課文；3基本完成課后摸索·練習(xí)3.4教學(xué)過(guò)程：一.邊導(dǎo)入新課邊板書上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了少年閏

36、土的第一.二段,明白到當(dāng)“我”得知父親答應(yīng)閏土來(lái)看管祭器后為多么興奮；于為“我”就日日希望新年,希望著閏土的到來(lái)；板書：20少年閏土）小結(jié)：閏土就這么輕而易舉地把鳥捕到了,從閏土捕鳥前充分的預(yù)備,到 捕鳥時(shí)他嫻熟的動(dòng)作, 我們看出了他的聰慧能干； 由于他能干, 所以捕到的鳥（許多）,什么都有, 有什么？ “” 說(shuō)明什么？ （仍有許多） 這些鳥閏土都見(jiàn)過(guò),都能叫得上它們的名字,這也說(shuō)明什么？板書：學(xué)問(wèn)廣（3）請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥能手,把好玩的捕鳥經(jīng)過(guò)讀一讀,只讀閏土講的話, 老師給你起頭（師讀提示語(yǔ)）練習(xí)朗讀,用驕傲的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)廣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載過(guò)渡：冬天下雪時(shí),

37、閏土知道到海邊的沙地去捕鳥,夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么呢？（拾貝殼）閏土見(jiàn)過(guò)的貝殼也許多,有紅的,綠的,而且他仍能依據(jù)這些貝殼的外形給它們起了好聽(tīng)的名字,這也說(shuō)明什么？（學(xué)問(wèn)廣）看瓜刺猹 板書：英勇（1）聽(tīng)到響聲,就知道猹在咬瓜,說(shuō)明他有體會(huì)；“捏”用得好,捏在手中就敏捷, 就能隨時(shí)刺到猹； “看到猹, 你便刺” 動(dòng)作快, 不徘徊,說(shuō)明他英勇；（2）把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,只讀刺猹過(guò)程（“月亮地下輕輕地走去”接“走到了”）評(píng)改后再讀；（3）讀到這里,出現(xiàn)在我們眼前的為這樣一幅圖畫,出示第一自然段動(dòng)畫；請(qǐng)同學(xué)隨著演示 （從天空到地面再到人物的次序）用自己的話或課文中的語(yǔ)言將畫面予以描述；過(guò)渡：閏

38、土看瓜刺猹的情形的確令人難以忘懷；它給“我”的印象也特別深 刻；夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的英勇經(jīng)受,那么潮汛來(lái)的時(shí)候, 閏土干什么呢？（到海邊看跳魚兒）他看到的魚兒什么樣？（有著青蛙似的兩個(gè)腳）魚兒長(zhǎng) 著腳,真為夠希奇夠好玩的；閏土知道的希奇好玩的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事）閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道?么呢？師生對(duì)答：4當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的學(xué)問(wèn),他知道那么 多新穎事的時(shí)候,“我”由衷地發(fā)出了一句感嘆,齊讀第16 自然段第一.二句話；“啊”的語(yǔ)氣讀出來(lái)了,懂得嗎？“我”什么心情？板書：仰慕佩服5懂得含義深刻

39、的句子；（1）出示第 16 自然段精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都為我平常的伴侶所不知道的；他們不知道一些事, 閏土在海邊時(shí), 他們都和我一樣只觀察院子里高墻上的四角的天空；（2）小組爭(zhēng)論.溝通；“我平常的伴侶”為些什么樣的人？（富家子弟）“只觀察院子里高墻上的四角的天空”為什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,學(xué)問(wèn)很少；）這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的憧憬和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿；）板書：憧憬四.學(xué)習(xí)第五段過(guò)渡：正由于閏土知道得這么多

40、,所以和他在一起的日子“我”很興奮.歡樂(lè)；惋惜,正月很快過(guò)去了,閏土要回家了,分別的時(shí)刻到了,這時(shí),“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？1自由讀第五段,加以體會(huì)（急.躲.托.送）2看第 2 幅插圖,想象“我”和閏土為怎樣辭別的,再說(shuō)一說(shuō)；3以板書為線索總結(jié)全文從開頭得知閏土要來(lái)“我”家,“我”就希望；第一次見(jiàn)面時(shí),“我”發(fā)覺(jué) 閏土為個(gè)可愛(ài).淳樸的農(nóng)家少年,就從心里寵愛(ài)他；到以后的接觸,“我”發(fā)覺(jué)他不僅外表可愛(ài),而且為個(gè)聰慧.能干.英勇.學(xué)問(wèn)廣的少年；這時(shí)我對(duì)他的感精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載情由寵愛(ài)進(jìn)展到仰慕.佩服,進(jìn)而憧憬他的生活；感情很深了,卻要分手,什么感

41、覺(jué)？板書：難舍難分4指名讀三.四.五段五.挑選自己寵愛(ài)的段落朗讀六.小結(jié)學(xué)習(xí)情形1.反饋質(zhì)疑；2.談?wù)勛约涸趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì).收成；七.指導(dǎo)課后摸索·練習(xí)4 1畫出描寫閏土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會(huì)特點(diǎn)；第四自然段：“他正在廚房里用圈子將他套住了；”2什么為人物的外貌,描寫人物外貌要留意的問(wèn)題；3抓特點(diǎn),不流于形式；開闊思路,反映與眾不同之處；4剖析范例；5同學(xué)間相互啟示,練習(xí)說(shuō)一說(shuō)；八.布置作業(yè) 1用一段話描寫一個(gè)人的外貌；2完成習(xí)題精選的練習(xí)；21* 一件運(yùn)動(dòng)衫教案示例一精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目的：1.有感情地朗讀課文,體會(huì)人與

42、人之間的真誠(chéng)與友情；2.用比較快的速度默讀課文,明白課文大意；3.體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的成效；教學(xué)重點(diǎn)：快速讀課文,懂得課文內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)表達(dá)的思想感情；教學(xué)過(guò)程：一.談話導(dǎo)入“我”的一件美麗的運(yùn)動(dòng)衫,得而復(fù)失,失而復(fù)得,這為怎么一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課,想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語(yǔ)句；1.提示同學(xué)抓住“得而復(fù)失,失而復(fù)得”八個(gè)字,找相關(guān)的句子；同學(xué)回答后,投影出示句子：第一次“得”： “到了城里,我先到小男孩告知我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái), 毫不徘徊地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了, 心里布滿了驕傲；”“失”去運(yùn)動(dòng)衫： “我

43、用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋,可以嗎.”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上,抱著鞋盒走出商店；”其次次“得”： “他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫；”2給文章劃分段落：（ 1 8）得到（ 918）失去（ 1927）得到3依據(jù)板書的提示, 用你自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件美麗的運(yùn)動(dòng)衫, 但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋,打算用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生,最終老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事；）二.重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的寵愛(ài)和購(gòu)買的描寫,想一想這樣寫的好處？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.小組爭(zhēng)論；2.全班溝通：同學(xué)可以從“情節(jié)完整性”的角度說(shuō)明這樣寫的好處,也可以從“表達(dá)心愿.表達(dá)友