實驗小學語言文字工作自評報告

1、xx實驗小學語言文字工作自評報告 xx實驗小學語言文字工作自評報告 為了切實提高師生標準使用語言文字的能力，提升學校語言文字工作的整體水平，深入貫徹實施國家通用語言文字法 、xx省人民政府辦公廳關(guān)于進一步加強語言文字工作的意見（魯政辦發(fā)xx57號）、xx省教育廳xx省文明辦xx省語言文字工作委員會關(guān)于開展城市語言文字評估的通知（x教語字xx1號）和xx市國家三類城市語言文字工作評估的通知（x教字20xx234號）以及xx縣三類城市語言文字工作評估實施方案（x語字20xx2號）要求，全面貫徹國家語言文字政策法規(guī)，充分發(fā)揮學校教育教學的主渠道作用，通過多種途徑、采取多種方式，對照中小學語言文字工作

2、指導標準對本校語言文字工作進行了全面細致、認真求實的自查評估，現(xiàn)將具體情況報告如下： 一、創(chuàng)立工作開展情況 （一）大力推廣普通話 1.健全網(wǎng)絡(luò)，抓好組織管理 （1）在語言文字標準化工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，建立領(lǐng)導、教師、學生“三級”語言文字標準化組織體系，并在此根底上形成了“校黨委到年級主任到班主任到學生”一條龍的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。 （2）在各班由班主任和語文老師擇優(yōu)選設(shè)4至5名“小小推普員”。 2.營造氣氛，加大宣傳力度 （1）利用升旗儀式、宣傳欄、班會、板報、播送等形式和途徑進行“說普通話，寫標準字”的宣傳。 （2）重視推普周工作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成說普通話的習慣。 （3）利用學校的電子顯示屏建立“

3、雙推”工作標語，增強師生“說普通話，寫標準字”的意識。 （4）在校園醒目位置設(shè)置“說普通話，寫標準字，用禮貌語，做文明人”等永久性標語牌。 （5）學校的公文、印章、標牌、自編教材、講義、試卷、網(wǎng)絡(luò)和教學軟件、櫥窗等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語等都要符合標準要求，成為文字標準的標本。 （6）將“雙推”活動滲透到每個班級，標準班級的宣傳布置，為學生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的標準的語言文字環(huán)境。 3.落實管理，強化監(jiān)督檢查 （1）把提高師生標準意識和語言文字應用能力的要求納入培養(yǎng)目標和課程標準之中，納入學生日常行為標準和校本課程體系之中，納入學校工作日程和常規(guī)管理； 滲透到德育、智育、美育和社會

4、實踐等教育活動之中，把用語用字目標管理切實融入學校的教育教學、常規(guī)管理的全過程之中。 （2）堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)評先晉級和學生評優(yōu)的重要條件，作為聘任教師必備資格條件之一。 4.強化培訓，提高普及程度 （1）學校定期安排骨干教師參加培訓，再由他們對其他教師的語言文字運用能力進行校本培訓。 語文教師的普通話水平到達二級甲等以上； 非語文教師要到達二級乙等以上。不達標或未參加培訓測試的教職工，首先參加培訓，然后再進行測試。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。 （2）使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學生的課外活動，

5、教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話，并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。 （3）積極組織學生的普通話口語實踐活動?；顒咏M織力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養(yǎng)學生普通話口語能力和興趣。開展推普周宣傳活動。 5.多層次、多方位、多形式開展各種活動，為師生使用普通話創(chuàng)造良好環(huán)境 （1）對教師定期舉辦講座、培訓、測試，組織教師參加朗誦、演講、競賽、師生聯(lián)誼活動，不斷提高教師普通話水平； （2）發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類大型活動的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話的水平，增強其示范性。 （3）把普通話訓練列入校園播送內(nèi)容，宣傳講普

6、通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點問題，進行普通話朗讀示范。 （4）組織學生廣泛開展朗讀、演講、競賽、文藝等活動，在活動中訓練學生使用普通話的水平。 （5）學校的所有集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。 (二)大力推行標準漢字 推行標準漢字是學校教育教學工作的根本職責，對正確傳承漢字文化和實現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達中都要使用標準漢字。 1.要求全體師生在工作、學習、生活中標準使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執(zhí)行現(xiàn)代漢語通用字表、簡化字總表

7、、標點符號用法、漢語拼音方案和漢語拼音正詞法根本規(guī)那么，學生必須正確掌握常用標準漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。 2.要求教師教案、板書、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達，都要使用標準漢字； 學校牌匾、印章、公文、標語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網(wǎng)站用字，都要使用標準漢字。 3.禁止使用不標準字和繁體字。 4.教師在教學中注重培養(yǎng)學生正確分辨其識字范圍內(nèi)的標準字和不標準字的能力，訓練學生正確書寫漢字，注意及時糾正學生不標準用字現(xiàn)象； 語文教師要積極組織學生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學生使用標準漢字的水平。 5.班主任和語文教師要指導學生搞好班級文化建設(shè)，辦好班級黑板報，充

8、分發(fā)揮班級文化在推行標準漢字方面的作用。 6.凈化環(huán)境，標準園內(nèi)用字。全面檢查全校的公文材料、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、宣傳欄等用字是否標準并建立健全長期檢查機制。全面檢查各班教室、教師課上板書、課下備課及其他印刷物、自制教學軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否標準并建立健全長期檢查機制。確保園內(nèi)用語用字標準化。 7.鼓勵學生對街名、廣告牌、車體墻體廣告、店鋪牌匾、指示牌、公共設(shè)施標志牌、說明性文字和影視作品等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。 (三)認真準備，迎接達標評估 為確保評估順利通過，根據(jù)中小學語言文字工作指導標準，學校語言文字標準化工作領(lǐng)導小組全體

9、成員應按照方案要求，明確目標任務(wù)，認真履行職責，互相支持配合，努力推進學校語言文字標準化工作。 1.營造宣傳氣氛。學校布置專欄，各班出專題黑板報，辦公室負責制作、張貼宣傳標語，電子顯示屏滾動播放宣傳標語，少先隊、學校播送站負責在全校范圍內(nèi)營造“說普通話，寫標準字，用禮貌語，做文明人”的強勢宣傳氣氛。 2.多層次、多方位，開展各種活動。在教師中組織各類書法比賽、朗誦會、演講賽等活動； 在學生中組織演講、朗誦、書法等比賽活動； 通過形式多樣、豐富多彩的活動掀起“說普通話，寫標準字”的熱潮。 3.建立健全檔案資料。由領(lǐng)導小組辦公室牽頭，將學校關(guān)于語言文字工作的方案、方案、活動記錄以及總結(jié)材料，各科室

10、的各種活動資料，教師普通話培訓、檢查、監(jiān)督等資料，廣泛收集，分類存檔。 4.做好自評工作。各年級、科室要逐條對照檢查我校語言文字相關(guān)工作的達標情況，對尚未到達標準的工程，要及時糾正、完善，并按評估標準寫出自評報告。 5.從校園環(huán)境、教育教學、師生要求等方面出發(fā)，制定校園語言文字宣傳、監(jiān)督、獎懲等一系列有利于推進語言文字工作標準化的制度。 6正視缺乏，對照標準，我校的語言文字工作還存在著一些缺乏，如：依法管理的長效機制還有待完善； 受方言影響，教師的普通話水平還有待于進一步培訓提高； 少數(shù)教師由于對標準用字方面的認識上還存在偏差或僥幸心理，在備課和板書時偶爾還會出現(xiàn)不標準字； 少數(shù)后勤人員的普通

11、話水平尚未達標。針對這些問題，我校將認真研究對策，逐項加以解決。 三、今后努力方向 通過自查自評，發(fā)現(xiàn)我校語言文字標準化工作，還存在不少問題，我們決心下大力氣徹底整改?，F(xiàn)針對本次創(chuàng)立活動的過程進行反思，初步擬定幾個開展與改良的措施： 1對全體教職工加強中華人民共和國國家通用語言文字法、xx省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>方法等法律法規(guī)和評定標準的學習培訓，提高對語言文字標準化工作重要意義的認識水平和依法執(zhí)教能力，使標準使用語言文字成為師生員工的自覺行為。 2建立依法管理的長效機制，努力推行常態(tài)化管理，使語言文字標準化意識滲透學校開展和校園文化建設(shè)的全過程。 3建立嚴格的考核評價制度和標準的校本培訓制度，切實提高全體教職工標準使用語言文字的能力。 4建立校園用字