新人教部編本春期六年級語文下冊教學計劃和進度安排

1、新人教部編本202x年春期六年級語文下冊教學方案和進度安排 新人教版部編本202x年春期六年級語文下冊教學方案 一、學情分析 六年級全班共有學生xx人。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氣氛，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。 另外，班級中也有一局部學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。

2、二、教學措施 1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。 2、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。 3、繼續(xù)抓好學生默讀、專心聽講、踴躍發(fā)言和保護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。 4、通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲藏量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。 5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好； 注重感受、領悟、積累、運

3、用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而到達提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。 三、本冊教材分析 新人教版部編本六年級下冊語文教材于202x年春期正式試行。本冊教材共有6個單元17篇課文，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。6個單元的主題依次是: 民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學精神、難忘小學生活。 每個單元包括“導語”“課文”“口語交際”“習作”“語文園地”五局部組成。每單元一般由2篇精讀課文和1、2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)

4、熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界； 培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求理想、發(fā)奮向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力。 另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也表達了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的局部安排在教材后部的。 本冊教材未安排要求認的生字，只安排了要求會寫的120個字。課后練習也設計得非常人性化，在以往教材的根底上增

5、設了“選做題”，學生可根據(jù)自身實際情況進行選擇做或者不做。 四、本學期教學目標 （一）準確把握教學目標 教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。 首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否到達課程標準對學生語文能力的要求。在此根底上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一局部都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到 “瞻前顧

6、后”前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。 （二）識字、寫字教學 本冊教材要求會寫120個字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就書后的詞語表中的詞語，進行復習穩(wěn)固。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。 （三）閱讀教學 閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知

7、識和方法，自主學習和探究。 1精讀課文的教學 （1）指導朗讀、默讀。 （2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。 （3）抓住重點句段，引導學生加深理解。 （4）積累語言，鼓勵運用。 2略讀課文的教學 一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。 本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品魯濱孫漂流記和湯姆·索亞歷險記。教師在教學這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教

8、，可以讓學生自讀連接語，明確學習要求，教學的重點是通過兩個精彩片段的閱讀，教給學生瀏覽的方法，使學生學會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學，還要讓學生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣。 （四）口語交際教學 在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。 （五）習作教學 本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了2次小練筆。分別安排在3課和16課的后面。 對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意表達要求，又要

9、注意活用教材。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。 教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來，還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記。 （六）綜合性學習的教學 把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，有方案地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校辭別。兩個局部的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，教師可以放手讓學生自己去閱讀，并在課外指導學生組織開展一些語文實踐

10、活動。 （七）“古詩詞背誦”的使用 教材中的10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。 五、教學進度安排 周次 教學內(nèi)容 課時 備注 1（2.102.14） 開學第一課 1、北京的春節(jié) 2、臘八粥 6 2（2.172.21） 3、古詩三首 4*、藏戲 習作：家鄉(xiāng)的風俗 6 3（2.242.28） 語文園地 第一單元測試 5、魯濱遜漂流記（節(jié)選） 6 4（3.23.6） 6*騎鵝旅行記（節(jié)選） 7*湯姆.索亞歷險記 口語交際：同讀一本書 習作：寫作品

11、梗概 6 5（3.93.13） 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 8、匆匆 6 6（3.163.20） 9、那個星期天 習作例文 習作：讓真情自然流露 6 7（3.233.27） 第三單元測試 10、古詩三首 6 8（3.304.3） 11、十六年前的回憶 12、為人民效勞 13*金色的魚鉤 口語交際：即興發(fā)言 6 9（4.74.10） 習作：心愿 語文園地 第四單元檢測 5 10（4.134.17） 14、文言文兩那么 15、表里的生物 16、真理誕生于一百個問號之后 6 11（4.204.24） 17*他們那時候多有趣啊 口語交際：辯論 習作：插上科學的翅膀飛 6 12（4.274.30） 語文園地 第五單元檢測 綜合性學習：