第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理(共性教案)李霞

1、庫爾勒市第二中學(xué)初中部電子備課 撰寫： 李霞 審核人：左楊柳 阿同古麗 龍玉課 題 呼吸道對空氣的處理 （ 1 課時）備課人李霞備課時間2020-2-15授課時間2020-2-24課型新授課每課三分鐘課標(biāo)依據(jù)本節(jié)課是七年級生物下冊第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理，本節(jié)課放在人體的營養(yǎng)一章后，為下節(jié)課學(xué)習(xí)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換打下基礎(chǔ)。 在了解了呼吸系統(tǒng)的組成的基礎(chǔ)上，教材接下來安排了呼吸道的作用內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析呼吸道對空氣的處理：使到達(dá)肺部的氣體溫暖濕潤清潔。同時還要通過事實讓學(xué)生意識到呼吸道對氣體的處理能力是有限的，因此要有一定的環(huán)境意識。教學(xué)方法探究法，討論法，練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教具電

2、腦，PPT等教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；說出呼吸道的作用。2、 能力目標(biāo)通過分組合作討論，提高分析問題解決問題的能力，歸納出呼吸道的作用；通過呼吸系統(tǒng)各個器官的結(jié)構(gòu)與呼吸道的作用，體驗生物學(xué)的基本觀點：物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。3、 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)認(rèn)同呼吸道對氣體的處理能力是有限的；關(guān)注空氣質(zhì)量，人體健康。教學(xué)重難點教學(xué)重點： 呼吸道的作用。教學(xué)難點： 組織學(xué)生資料分析呼吸道作用的過程。 教學(xué)過程（環(huán)節(jié)自由組織，需突出教師組織和學(xué)生探究活動）教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動師生互動二次備課（校級集體備課）片區(qū)集體備課新課導(dǎo)入（ 5 分鐘）情境導(dǎo)入：播放一段新生兒啼哭的視頻。提問：

3、1.新生兒為什么要啼哭？（新生兒從一生下來就要和周圍的空氣進(jìn)行氣體交換） 2.請大家用手捏鼻同時閉口有什么感覺？說明什么問題？（我們每時每刻都在與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換）引入章題人體的呼吸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻資料，積極動腦，思考問題，討論后自由發(fā)言。不要插入視頻截圖，影響教學(xué)效果，直接鏈接播放視頻，效果要更好一點。1、 引課可以選用跑步時和感冒時用鼻呼吸好還是用口呼吸好?為什么？2、 用新冠肺炎的視頻引入本節(jié)課。展示提升一、呼吸系統(tǒng)的組成（ 10分鐘）一、呼吸系統(tǒng)的組成既然我們每個人時時都要進(jìn)行呼吸，就必須依靠呼吸系統(tǒng)來完成。1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀PPT上的圖片，填出呼吸道的組成名稱。2、教師

4、展示人體呼吸系統(tǒng)的圖片，指導(dǎo)學(xué)生如何識別圖的方法和技巧。3、組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓勵學(xué)生參加回答，表達(dá)各自的觀點，統(tǒng)一正確答案。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，并積極動腦，思考問題，積極回答。加入呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的小結(jié)部分。補(bǔ)充完整加入教學(xué)目標(biāo)。有需要加入視頻的可在呼吸系統(tǒng)的組成的小結(jié)前加入。展示提升二、呼吸道的作用（ 14分鐘）二、呼吸道的作用請同學(xué)們試一試，捏鼻子，張嘴；不捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴，這三種方式，你們有什么感覺？想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何區(qū)別？提出問題：問題1：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？（教師利用多媒體課件演示氣管C型的軟骨，喉部的軟骨，鼻骨與軟骨。）

5、60;問題2：呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用呢？這些作用是如何實現(xiàn)的？師：同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，效果很不錯。鼻是呼吸系統(tǒng)的起點，有叢生的鼻毛，豐富的毛細(xì)血管和粘膜，能夠?qū)ξ氲目諝庥羞^濾、濕曖、清潔的作用。請同學(xué)們思考：人用鼻呼吸好，還是用嘴呼吸好呢？  我們平時要用鼻呼吸，以便減少不清潔空氣對呼吸道和肺的刺激，有利于人體健康。當(dāng)然，跑步等運(yùn)動時，只用鼻呼吸將滿足不了人體對氧的需要量，跑步時要注意掌握呼吸動作的節(jié)奏，適當(dāng)張口協(xié)助鼻進(jìn)行呼吸。問題3：有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？誰來談?wù)勀闼赖挠嘘P(guān)呼吸系統(tǒng)的疾病？ 

6、;問題4：痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？  師小結(jié)：痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘著的灰塵和細(xì)菌等組成。它通過粘膜表面上的纖毛不斷地擺動，逐步推向喉部，然后經(jīng)咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時也不文明。問題5：北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？問題6：讓我們一起來看下面這個視屏，哪位同學(xué)能敘述新冠肺炎病毒從外界到達(dá)發(fā)病部位的“旅程”及康復(fù)過程？教師小結(jié)：同學(xué)們，通過上同一系列問題的討論，呼吸道主要作用是，保證氣體的通暢，同時對人體吸入的氣

7、體有濕潤，溫曖和清潔的作用。但處理能力是有限的。1、觀察“吃飯時大家會嗆著”的小漫畫，并提出問題，為什么在吃飯時不能大聲說笑？2、演示呼吸與吞咽的關(guān)系多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生測量吞咽與呼吸時厭軟骨與食道之間距離的變化數(shù)值。3、觀察“聲帶拉緊和松開”的圖示，討論聲音的發(fā)出。師：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的，呼吸時兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶拉緊，中間的空隙縮小時，從肺部呼出的氣流振動了聲帶，就發(fā)出了聲音。讓學(xué)生親身體驗，然后讓學(xué)生談自己的感受，對于“想一想”，讓學(xué)生談觀點，不作統(tǒng)一答案，讓學(xué)生學(xué)完后面的知識，自然能夠科學(xué)的解釋。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀看并進(jìn)行討論。 組織小組學(xué)生進(jìn)行交流，

8、匯報呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘，塵肺、肺炎等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提出問題的討論分析所掌握的知識，完成解答問題，得出正確的答案。痰是灰塵和粘液所組成的，因為痰中會有病茵，易傳播疾病，所以不能隨地吐痰。  上網(wǎng)課期間此活動老師一定要打開攝像頭，帶領(lǐng)同學(xué)們一起做。問題1后直接銜接問題2的知識點。按照功能進(jìn)行設(shè)計幻燈片，如果按結(jié)構(gòu)來設(shè)計本部分內(nèi)容，容易知識點顯示凌亂。問題4痰的形成和隨地吐痰引起疾病的內(nèi)容整體和問題3換位置。問題5的內(nèi)容全部提到新的問題1后面。加入新冠肺炎病毒的預(yù)防事項的順口溜：預(yù)防千萬條，口罩第一條，回家勤洗手，熱鬧不要湊。增加食物通過會厭軟骨的動畫視頻，以增強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)的立體性和形象感。課堂總結(jié)（6分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。課堂練習(xí)（ 5 分鐘）1、 人體的呼吸系統(tǒng)是由 和 組成的。2、 呼吸系統(tǒng)中既是呼吸通道又是發(fā)聲器官的是（ ）A 鼻B 咽C 喉 D 氣管3、患了流行性感冒或者感染新冠肺炎病毒的人痰比較多，你認(rèn)為他們的下列做法中不正確的是（）。 A痰中含有細(xì)菌，不能隨地吐痰 B可以把痰直接吐到痰盂中 C可以將痰吐在紙巾上扔到垃圾桶中 D為了避免痰中的細(xì)菌進(jìn)入環(huán)境可以將痰咽下4、由細(xì)菌、病毒