高校微生物教學(xué)實驗室的安全管理探討

1、    高校微生物教學(xué)實驗室的安全管理探討    唐穎蕾摘 要：隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，實驗室開放力度不斷增強(qiáng)，實驗隊伍日益龐大，實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種安全問題也日益突出。近年來，高等學(xué)校實驗室安全事故頻發(fā)，如2009年北京理工大學(xué)一實驗室發(fā)生爆炸；2010。年東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的一次實驗課致28名師生感染嚴(yán)重布魯氏桿菌傳染?。?013復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院林森浩投毒事件。這一系列頻發(fā)的實驗室安全事故，給我們敲響了加強(qiáng)高校教學(xué)實驗室安全管理的警鐘。關(guān)鍵詞：高校 微生物 教學(xué)實驗室 安全管理引 言近年來隨著高校的不斷擴(kuò)招及自主招生，微生物學(xué)實驗室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)

2、日漸繁重，實驗室包括實驗教學(xué)、提前準(zhǔn)備物品、做預(yù)實驗和消毒滅菌，學(xué)校對實驗室的各項建設(shè)也在不斷地擴(kuò)大。微生物實驗不可避免地會接觸到病原微生物，從未接觸過微生物的學(xué)生缺乏無菌的觀念和基本的安全防護(hù)意識，從而有可能引發(fā)生物安全問題，所以加強(qiáng)微生物實驗室的安全管理，消除危害隱患，增強(qiáng)師生們的生物安全意識具有非常重要的意義。1微生物實驗室的危險因素分析1.1樣品帶有病原體。微生物實驗室內(nèi)所需處理的樣品常帶有病原體，這些病原體的活性較高，易致病感染，并且可能存在尚未知的病原體。如果檢驗人員進(jìn)行樣品檢驗時沒有按照實驗室的規(guī)章制度進(jìn)行操作，或操作中發(fā)生事故造成樣品泄露或?qū)嶒炄藛T被污染，將造成實驗室及醫(yī)院的大

3、面積感染發(fā)生。1.2工作環(huán)境差。有些醫(yī)院的微生物實驗室布局不夠合理，沒有按照要求進(jìn)行區(qū)域劃分，操作過后不對臺面和操作區(qū)域進(jìn)行清潔，導(dǎo)致病菌滋生，不僅會造成病菌的蔓延發(fā)生感染，也會對以后的微生物檢驗樣品形成污染。1.3實驗室垃圾處理不到位。實驗室的廢品常會帶有殘留的致病菌，而且一部分是經(jīng)滅菌后尚未被清除的病菌，不僅活性更強(qiáng)，而且一旦致病更難治愈。1.4實驗室人員因素。實驗室內(nèi)人是最容易引發(fā)感染的因素。實驗室人員不按要求進(jìn)行檢驗操作和著裝，均會引發(fā)感染。不按要求進(jìn)行操作，容易導(dǎo)致病菌泄露和實驗人員被感染。操作過程中，容易發(fā)生事故和自身被傷，導(dǎo)致病菌侵入而引起感染。不按要求著裝，會使致病菌有可乘之機(jī)

4、，實驗室人員將病菌帶出實驗室，從而造成全院甚至全社會的傳染病爆發(fā)。2高校微生物教學(xué)實驗室的安全管理策略2.1人員層面的管理機(jī)制。微生物實驗室內(nèi)部所有工作人員都需要全面了解和掌握相應(yīng)的理論知識和各項技術(shù)能力，在學(xué)習(xí)期間不僅需要具備免疫學(xué)，微生物學(xué)以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)知識，還需要具備成熟的實驗室研究分析技術(shù)以及各項技能等。在上崗之前需要持有相關(guān)資質(zhì)證明等文件。其次，實驗室管理需要加強(qiáng)監(jiān)督各個技術(shù)人員的專業(yè)技能，端正其工作態(tài)度，對于新進(jìn)人員需要加大關(guān)愛。此外，實驗室內(nèi)部需要定期開展教育培訓(xùn)活動，不僅需要傳授各項操作技能，還需要培養(yǎng)和強(qiáng)化工作人員的安全意識和責(zé)任意識。加強(qiáng)建設(shè)人才隊伍，實行檔案管理制度，

5、這樣能夠?qū)ぷ魅藛T的業(yè)績以及各項評價等。最后，需要確保人才隊伍的科學(xué)配置，為員工建立友好融洽的工作環(huán)境。2.2標(biāo)本檢驗的質(zhì)量控制。在微生物檢測當(dāng)中標(biāo)本檢驗屬于重要工作之一，因此檢驗人員需要加強(qiáng)注重樣本檢驗前期，中期和后期的各項細(xì)節(jié)問題，這樣能夠確保整個檢驗過程的安全性和準(zhǔn)確性。采集樣本：在此環(huán)節(jié)當(dāng)中首先需要控制樣本采集時間，這將影響檢驗結(jié)果準(zhǔn)確性。在進(jìn)行樣本采集期間主要是在疾病早期，癥狀典型期以及急性期，如果患者表現(xiàn)為食物中毒，則需要全面采集各項可疑食物樣本。在樣本采集方法方面，需要全面分析不同類型衛(wèi)生特性，采取針對性的采集方法。在分析細(xì)菌厭氧性以及采集真菌時需要采用適宜的方法。此外，還需要確

6、保采集標(biāo)本容器的合理性，除了采集大便等樣本之外，其他樣本都需要應(yīng)用無菌容器進(jìn)行采集。在對樣本進(jìn)行采集時，需要控制采集量，確保其滿足實驗標(biāo)準(zhǔn)即可。在采集期間各組人員需要注意自身安全，避免遭受樣本病菌傳播。保存和運(yùn)送樣本：一般來說，在完成樣本采集之后需要立即送往實驗室進(jìn)行檢驗，然而有些實驗條件以及其他因素影響，需要暫時存儲樣本，此時在存儲期間需要應(yīng)用保存液等物質(zhì)嚴(yán)格控制樣本存儲條件，防止樣本出現(xiàn)腐敗變質(zhì)等現(xiàn)象，針對具有較高傳染性的樣本來說，在存儲期間需要確保人身安全，并且第一時間對其進(jìn)行檢驗。其次，在運(yùn)送樣本時需要指派專業(yè)人員負(fù)責(zé)運(yùn)輸。2.3加強(qiáng)菌種的安全管理。菌種是微生物實驗室的重要資源，在微生

7、物教學(xué)實驗過程中必不可少，然而很多微生物菌種具有傳染性，因此必須對菌種進(jìn)行妥善保管以保證人員安全。第一，每個微生物實驗室必須指定專人負(fù)責(zé)菌種的保管，菌種要放置于特定的房間并上鎖，同時建立菌種出入登記本并嚴(yán)格登記；第二，實驗者使用菌種時必須帶防菌口罩以免感染，同時實驗教師要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督，以防學(xué)生將菌種帶離實驗室；第三，不再使用的菌種不可以直接丟棄，必須經(jīng)滅菌處理后放置于廢棄物收集處進(jìn)行統(tǒng)一處理；此外，實驗室管理者要定期對實驗室進(jìn)行消毒并檢測消毒效果，以保證高校微生物教學(xué)實驗室的環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量，讓實驗者有一個良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。2.4實驗設(shè)備的安全管理。高校微生物教學(xué)實驗室有多種實驗設(shè)備，如高

8、溫烘箱、高壓滅菌鍋、攪拌機(jī)、水浴鍋等，這些設(shè)備均具有一定的危險性，一旦使用不當(dāng)就會對實驗操作者造成傷害。因此，實驗者須熟練掌握儀器的操作方法方可使用儀器，學(xué)生須在實驗老師的帶領(lǐng)下才能使用儀器。例如對于壓力容器如高壓滅菌鍋，使用人員須經(jīng)由專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行特種設(shè)備使用培訓(xùn)并通過考核，取得上崗證后方可對設(shè)備進(jìn)行操作；高溫設(shè)備如烘箱、水浴鍋等使用全過程中必須要有專人看管，使用完畢后應(yīng)立即切斷所有電源。此外，實驗室管理人員還必須請專業(yè)人員對儀器進(jìn)行定期檢修，以確保設(shè)備的正常使用。2.5改善實驗室環(huán)境。設(shè)施和環(huán)境條件包括潔凈區(qū)域、無菌緩沖間、生物實驗室、微生物培養(yǎng)室和培養(yǎng)基配制室等，各區(qū)域要按要求進(jìn)行布局，尤

9、其是潔凈區(qū)需按潔凈度和建設(shè)要求隔離建設(shè)，防止交叉污染。安全管理員要每天對實驗室的環(huán)境進(jìn)行整理，保證實驗室內(nèi)整潔，防止發(fā)生交叉污染。結(jié)束語總之，微生物實驗室應(yīng)該把安全管理納入到正常的實驗教學(xué)工作中，確保實驗室生物安全，才能使實驗室的各項工作分工明確、職責(zé)嚴(yán)明、有章可循、有法可依、有據(jù)可查。師生只有將微生物學(xué)實驗室的安全管理重點(diǎn)納人日常的工作中，自覺遵守遵循實驗室無菌操作原則，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，才能加強(qiáng)實驗室生物安全管理，提高應(yīng)急處理能力。參考文獻(xiàn)：1 王會珍.疾控中心微生物實驗室質(zhì)量控制與影響因素探討j.中國城鄉(xiāng)企業(yè)衛(wèi)生，2016，32（10）：23-25.2 溫洪宇，張?zhí)镘?，沈露露，?普通微生物學(xué)實驗室安全管理及使用j.實驗室研究與探索，2010，29（9）：