中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識橢圓形

1、1 / 7中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識橢圓形中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識橢圓形作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的， 教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。 教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識橢圓形，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識橢圓形1 活動目標(biāo) 1.初步認(rèn)識橢圓形。 2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的根本特征。 3.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。 4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備材料準(zhǔn)備： ppt 、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊活動過程 1.以講故事的形式引入活動。引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它

2、們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪 ! 2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的根本特征。 (1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。 (2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。 3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的根本特征。2 / 7 (1)橢圓形兩頭比圓形長。 (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。 4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。 5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作： (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。 (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。 (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。 6.幼兒操作，老師巡視

3、指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。 7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。教學(xué)反思：這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、 覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是到達(dá)了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的， 我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、 我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、 就是在對孩子提問上有點(diǎn)過失、老是提問的不夠準(zhǔn)確。 有的問題太過成人化了、這是我缺乏的 地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識橢圓形2 【活動目標(biāo)】

4、 1、能說出橢圓形的名稱，運(yùn)用多種方法感知橢圓形的根本特征。 2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集生活中各種的圖形實(shí)物。物質(zhì)準(zhǔn)備：貼有各種圖形的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板?！净顒舆^程】一、以參觀“圖形王國的形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。師：今天我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形？3 / 7二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。師：圖形王國里又來了一位新朋友，看！這是什么圖形？橢圓形它像什么？我們還請來了它的好朋友圓形，請小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、通過操作比擬，進(jìn)一步感知橢圓形的特征

5、。 1、通過兩圖形重疊比擬的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？幼兒操作比擬，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。 2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。1師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)現(xiàn)了什么？教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。2幼兒動手操作，教師個別指導(dǎo)。3操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)現(xiàn)了什么？4教師小結(jié)：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長；橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長一條折痕長、一條折痕短?？偨Y(jié)橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線

6、圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。四、尋找生活中的橢圓形，穩(wěn)固橢圓形的特征。 1、從課件中找出像橢圓形的物體。師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來找找！ 2、從各種生活實(shí)物中找出像橢圓形的物體。師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形，找到后跟同伴和客人老師說一說。師：我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧！【活動延伸】 1、區(qū)域活動：4 / 7數(shù)學(xué)區(qū)：找橢圓形提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色美工區(qū)：橢圓形添畫提供橢圓形的根本圖案，讓幼兒自由添畫益智區(qū)：圖形棋投放圖形棋，讓幼兒通過下列圖形棋熟悉各種圖形 2、家庭活動：回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。中班數(shù)學(xué)

7、教案：認(rèn)識橢圓形3 活動名稱：認(rèn)識橢圓形活動目標(biāo)：認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的根本特征?；顒訙?zhǔn)備：教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根與圓形的直徑等長；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*第五、六組：看符號填圓點(diǎn)。活動過程：一、集體活動 1、認(rèn)識橢圓形。出示橢圓形，“它是不是圓形呢？不是“你從什么地方看出它不是圓形的呢？ “我們一起來比一比。 引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比擬，證實(shí)橢圓形比圓形長。 “那么這個圖形叫什么名字呢？橢圓形“橢圓形除了比圓形長以外， 還有哪里和圓形不一樣呢？ 引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，

8、 并用紙條測量兩次的折印， 驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長； 然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。 2、小結(jié)橢圓形的特征?！皺E圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。 3、說出日常生活中類似橢圓形的物體?！澳阍诩依?、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？二、小組活動 1、第一、二組，給橢圓形涂色。5 / 7“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。 2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“* 3、第五、六組，看符號填圓點(diǎn)。三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識橢圓形4 活動目標(biāo) : 1、認(rèn)識橢圓形，掌握橢圓形的名稱。 2 、能夠分辨出橢圓形物品。 3

9、、分辨橢圓形的根底上能夠勾畫出圖形。 4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。 5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。活動準(zhǔn)備： 1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張 2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品 3、軟鉛絲活動重點(diǎn)：認(rèn)識掌握橢圓形?；顒与y點(diǎn)：能分辨橢圓形物體?；顒舆^程：一開始局部 1、變魔術(shù)引出橢圓形“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？百變絲它非常厲害，快來看看！教師提問：“這是什么形狀？圓形在變變變，使百變絲變成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖？小結(jié)：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。二根本局部 2 交流觀察復(fù)習(xí)圖形6 / 71教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？我們學(xué)過了：正

10、方形、圓形、三角形、這個是橢圓形2觀察橢圓形圖片。3在相同的筐子力找到相同的物品。游戲給圖形寶寶找家依次出示各圖形的箱子把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。教師做確認(rèn)。 3、畫一畫1再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線鉛筆2教師巡回指導(dǎo)3畫熊貓自己做你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？沒涂色熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形局部涂黑。三 結(jié)束局部延伸：和圓形比擬。教學(xué)反思：這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、 覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是到達(dá)了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的， 我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、 我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、 就是在對孩子提問上有點(diǎn)過失、老是提問的不夠準(zhǔn)確。 有的問題太過成人化了、 這是我缺乏的地方。 還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。這節(jié)活動我們班小朋友很配合我，整個活動氣氛都很不錯、設(shè)計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、 我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很快樂、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難，最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點(diǎn)可笑了、還