大學生消費結構與消費理念的多元統(tǒng)計分析

1、    大學生消費結構與消費理念的多元統(tǒng)計分析    陳萌萌+姜麗萍摘要：大學生的消費情況是一個備受關注的課題，本文利用多元統(tǒng)計分析法，對吉林農(nóng)業(yè)科技學院大學生的消費狀況及消費結構進行統(tǒng)計分析，構建合適的主成分模型。關鍵詞：主成分分析；因子分析；方差貢獻率；消費結構：g640 文獻識別碼：a ：1001-828x（2016）010-00000-01當今大學生是備受關注的90后，他們的消費結構呈現(xiàn)嶄新的模式。培養(yǎng)大學生正確的消費理念無論是對大學生本人的發(fā)展，還是對社會經(jīng)濟的發(fā)展都具有十分重要的意義。本文利用分層抽樣的方法調查吉林農(nóng)業(yè)科技學院學生的消費狀況，

2、并用多元統(tǒng)計分析的方法對消費結構進行分析。此方法具有成熟的理論基礎，因此分析結果十分具有客觀性、可信性。1一、消費結構的主成分分析對于消費結構的分析，筆者選取了11個消費方向作為原始指標，為了研究方便，將這11個原始指標設為如下變量（單位：元）：x1：吃飯費用/天、x2：通訊費/月、x3：生活必需品/月、x4：服裝費/學期、x5：電子產(chǎn)品消費/學期、x6：聚餐費/學期、x7：電影費/學期、x8：學習資料費/學期、x9：交通費/學期、x10：網(wǎng)費/學期、x11：網(wǎng)購（購買非生活必需品）費/學期。2方差貢獻率表，顯示了各主成分解釋原始變量總方差情況，是信息量的具體表現(xiàn)。利用spss軟件，求出方差貢

3、獻率表，見表1。在表1中，11個主成分的方差貢獻率在依次減少，其累計方差貢獻率為100%，為了起到降維的目的，欲得到較少的主成分而保留較多的信息量，我們保留前三個主成分，主成分解釋總方差的百分比為63.266%。主成分負荷陣表3，對應的是yk與xi的因子負荷量（因子載荷4）（yk，xi），其絕對值越大，表明與的相依程度越大。利用spss軟件，可求出主成分負荷表，見表2。從表2中可見，在六個主成分中，相比較而言，第一主成分y1與x3，x4，x5，x6，x7，x8，x11這7個原始變量相依程度比較大，第二主成分y2與x2，x9相依程度比較大，第三主成分y3與x1，x10相依程度較大。所以y1可以看

4、做由原始變量x3，x4，x5，x6，x7，x8，x11線性組合而成的綜合變量，y2可以看做由原始變量x2，x9構成的綜合變量，y3可以看做由原始變量構成x1，x10的綜合變量。通過對大學生消費情況的主成分分析，我們將大學生的消費結構概括為三大方向，y1代表了享受型消費，y2交際外出型消費，y3代表了網(wǎng)絡型消費。5二、結論和建議根據(jù)人均消費水平，大學生的消費是符合大趨勢的。但是，從消費的實用比和恩格爾系數(shù)可以看出，大學生消費水平偏高。在調查過程中，90%以上的同學都反映學校周邊物價過高，但是大學生普遍存在消費盲從，貪圖便捷的心理，所以導致周邊的物價居高不下，進而也影響著大學生科學合理的消費結構。

5、目前的大學生都為90后，大部分為獨生子女。家庭在經(jīng)濟上給予了大力的支持，經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，80.32%的學生生活費用的主要來源都是家庭。建議家長，不要無節(jié)制的給予學生過大的經(jīng)濟支持。要讓學生學會獨立，以及盡早的培養(yǎng)他們科學合理的消費意識。成為一名懂得消費，有獨立消費能力的當代大學生。參考文獻：1李木梓，霍如桃.大學生消費結構的調查和研究.中國物價，2010.04.2劉寶明.當代大學生消費行為現(xiàn)狀分析及問題研究.大連理工大學，2008.06.3劉臣輝，呂信紅，范海燕.主成分分析法用于環(huán)境質量評價的探討.環(huán)境科學與管理，2011.03.4何小群.多元統(tǒng)計分析，4版.中國人民大學出版社，2015.04.5郭躍進.大學生消費水平和消費結構分析.常熟理工學院學報，2006.01.第一作者：陳萌萌（1994-），女，漢，吉林白山人，吉林農(nóng)業(yè)科技學院統(tǒng)計學專業(yè)本科在讀。通訊作者：姜麗萍（1988-），女，漢，吉林白山人，碩士研究生，就職于吉