第一學(xué)期～第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)學(xué)校(小學(xué)部)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

1、20xx學(xué)年度第一學(xué)期202x學(xué)年度第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)學(xué)校(小學(xué)部)語(yǔ)文教研組工作方案 20xx202x學(xué)年度第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)學(xué)校(小學(xué)部)語(yǔ)文教研組工作方案 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期, 我校語(yǔ)文教研組將繼續(xù)以區(qū)教研室工作為指導(dǎo)，繼續(xù)以“基于學(xué)生核心素養(yǎng)，構(gòu)建生命課堂”為工作主線，以“促進(jìn)學(xué)生高品質(zhì)學(xué)習(xí)的生命課堂”為抓手，以各年級(jí)備課組為依托開展各項(xiàng)專題的研討，努力解決校本課堂轉(zhuǎn)型的瓶頸問題，探索并提煉出語(yǔ)文課堂中行之有效的展開策略。結(jié)合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，全面開展統(tǒng)編新教材的研修活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、效勞的職能，提升教師的教育教學(xué)能力。 二、工作目標(biāo) 圍繞本學(xué)期主題，相應(yīng)形成以下目標(biāo)： 1.聚焦“語(yǔ)文學(xué)

2、科的核心素養(yǎng)”，提升教師育人價(jià)值開發(fā)的意識(shí)與能力; 2.提升“新課標(biāo)與統(tǒng)編教材研讀能力”，夯實(shí)青年教師的根底性素養(yǎng)。 3.關(guān)注“學(xué)業(yè)質(zhì)量提升”，完善校本的質(zhì)量監(jiān)控體系。 三、工作思路 (一)專業(yè)開展，重視學(xué)習(xí) 1.隨著教師群體年齡層次的增長(zhǎng)，教師教學(xué)風(fēng)格的定型，教師教學(xué)開展的瓶頸所在是定型的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格與先進(jìn)的教學(xué)理念如何融合提高的困難。本學(xué)期，我校教研組將繼續(xù)學(xué)習(xí)新根底理念，貫穿新根底教學(xué)模式，重心下移，立足學(xué)生立場(chǎng)，依舊以“課堂的有向性和開放性”作為研究方向，每月各備課組安排一次“新根底教育論”讀書交流活動(dòng)，讓理論指導(dǎo)課堂實(shí)踐，用課堂實(shí)踐論證理論。 2.本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)電子備課，先進(jìn)行

3、備課組研討，再進(jìn)行電子備課，發(fā)揮備課組合作力量，提升集體備課的質(zhì)量，圍繞“教學(xué)問題中的瓶頸問題”，按照新根底的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)等多方面提升備課質(zhì)量，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教案。 3.加強(qiáng)統(tǒng)編教材培訓(xùn)力度。隨著學(xué)校年輕老師的增多，我們意識(shí)到這些老師的成長(zhǎng)需要指引，需要舞臺(tái)，需要一些必不可少的壓力。本學(xué)期我們將基于青年教師成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng)和青藍(lán)工程，給他們提供更多的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的空間與平臺(tái)，促進(jìn)青年教師根本功的不斷進(jìn)步。 4.聚焦專題，融通整合。加強(qiáng)課題研究，圍繞學(xué)校承當(dāng)?shù)氖〖?jí)課題，十三五規(guī)劃重點(diǎn)課題進(jìn)行主題研究，每個(gè)年級(jí)組確定研究主題開展研究，要做到研究在平時(shí)，處處實(shí)踐

4、自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在行動(dòng)研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。將“教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展開”作為穩(wěn)定的研究域，參加相關(guān)研訓(xùn)活動(dòng)，涵蓋統(tǒng)編版新教材培訓(xùn)、“互加范式推廣研究”、課型研究等。重視外出反應(yīng)交流。有些教師外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)比擬多，有好多學(xué)習(xí)所得需要分享，需要共享，所以，本學(xué)期在這方面我們?nèi)匀灰龊脗湔n組、教研組內(nèi)的教師外出反應(yīng)交流，共享先進(jìn)教育理念的滋潤(rùn)，促進(jìn)教師的開展。 (二)聚焦課堂，開展能力 “人在課中央”，就是要讓我們的日常課堂教學(xué)回歸本真，回到人的教育和培養(yǎng)這個(gè)原點(diǎn)上來。德國(guó)著名教育家斯普朗格認(rèn)為.“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人

5、的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒。”從這個(gè)意義上來看，我們的課堂任重道遠(yuǎn)。 跟隨區(qū)課堂轉(zhuǎn)型的理念，關(guān)注課堂關(guān)鍵問題，我們?nèi)匀粦?yīng)將目光聚焦于課堂生態(tài)，課堂應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的場(chǎng)所，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，重過程，重思維品質(zhì)，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵能力。 1.個(gè)人備課：預(yù)設(shè)+成效 認(rèn)真?zhèn)湔n，是上好課的關(guān)鍵。5年以下的新教師要求手工被詳案，老教師雖是電子備課，但要求把自己的精品課教案?jìng)鞯骄W(wǎng)上。對(duì)于青年教師來說，板塊設(shè)計(jì)是追求，重點(diǎn)突破細(xì)節(jié)打磨是核心，課后二次修改痕跡和反思是必須。今后大家在聽課的過程中，請(qǐng)將獻(xiàn)課教師備課中的預(yù)設(shè)和實(shí)際課堂效果結(jié)合起來研討。尤其是年輕教師，我們更要關(guān)注他們

6、的備課過程和展開過程是否一致，如有調(diào)整，是為了什么?調(diào)整效果是不是更好了?通過這樣的研討，將備課和實(shí)施一致以來，提升備課的有效性。 2.組內(nèi)互助：聽課+分享 沿襲好的傳統(tǒng)，重視備課組互聽研討。加強(qiáng)備課組內(nèi)相互聽課活動(dòng)，有利于分享集體的智慧，利用集體的力量。這類聽課成為學(xué)校常規(guī)的一局部，更能凸顯常態(tài)課的實(shí)際情況，從而催促教師認(rèn)真、踏實(shí)地對(duì)待每一堂課，提高課堂效率。 3.教研相長(zhǎng)：研教+教研 以課堂教學(xué)研究為陣地，不斷提高課堂教學(xué)水平。這學(xué)期，緊緊圍繞新根底精品課開展深入，期初每個(gè)備課組確定一個(gè)研究專題，圍繞制定的主題分別開展一次全校性的教研活動(dòng)，圍繞主題開展聽課，圍繞主題進(jìn)行研討活動(dòng)，改變以往散

7、點(diǎn)評(píng)課的習(xí)慣，逐步采用“聚焦研討專題，發(fā)現(xiàn)課堂亮點(diǎn)，給出重建建議”的方式。繼續(xù)提倡專題性反思、重建：教師說課、反思按照“內(nèi)容選擇、目標(biāo)預(yù)判、過程推進(jìn)(此板塊根據(jù)每次的研討專題相應(yīng)調(diào)整反思側(cè)重點(diǎn))、課后重建”四個(gè)板塊進(jìn)行。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。做到“三個(gè)一”：一份課堂實(shí)錄(教學(xué)案例)，一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評(píng)議。發(fā)揮備課組的力量，開展備課組教研活動(dòng)，積極發(fā)揮備課組的作用，提升教育教學(xué)質(zhì)量。 但是加強(qiáng)平時(shí)備課組的研討，有時(shí)機(jī)就研討，提升備課組研討質(zhì)量。 (三)搭建平臺(tái)，推動(dòng)成長(zhǎng) 1.參加青年骨干教師專題研修，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，借助多方資源，提高青年教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐

8、自信。通過研修，一方面助力有潛質(zhì)和追求的青年骨干教師的全面開展;另一方面也通過這樣的研修，為校本的教科研能力提升培養(yǎng)領(lǐng)軍人才。 2.鼓勵(lì)、引導(dǎo)校內(nèi)青年教師積極參加各級(jí)各類名師工作室或鄉(xiāng)村教師培育站，借助這樣的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)上的快速成長(zhǎng)。 3.鼓勵(lì)教師積極申報(bào)區(qū)第四屆教師開展工作室，提出明確開展要求，以工程或課題引領(lǐng)，催生區(qū)域成果，幫助局部工作室領(lǐng)銜人和成員能夠?qū)崿F(xiàn)快速成長(zhǎng)。 4.對(duì)青年教師進(jìn)行課堂跟蹤，讓青年教師積極參加同題異構(gòu)活動(dòng)，在實(shí)戰(zhàn)中提升能力。 (四)關(guān)注學(xué)業(yè)，提升能力 1.圍繞學(xué)科關(guān)鍵能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本學(xué)期，我校語(yǔ)文組教師將圍繞學(xué)科關(guān)鍵能力的提升，探討適合不同孩子的教學(xué)方式

9、和學(xué)習(xí)任務(wù)形式，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過參加區(qū)域和全市學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試、統(tǒng)編教材課后習(xí)題分析研討會(huì)、基于課標(biāo)的各年段語(yǔ)文要素分析，提升日常教學(xué)的針對(duì)性、有效性，進(jìn)一步優(yōu)化日常課堂的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 2.開展主題研討交流，建構(gòu)關(guān)鍵能力鏈條 我校語(yǔ)文教研組將在參加區(qū)內(nèi)一系列主題研訓(xùn)活動(dòng)的根底上，通過校內(nèi)的充分研討和交流，進(jìn)一步明確各年段教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的學(xué)科關(guān)鍵能力，并逐步建構(gòu)學(xué)科關(guān)鍵能力的結(jié)構(gòu)鏈，為指向核心素養(yǎng)開展的課堂轉(zhuǎn)型奠定根底。 四、具體安排 八月份 1.組織語(yǔ)文教師參加統(tǒng)編新教材培訓(xùn) 九月份 1.挑選優(yōu)質(zhì)書法作品上交 2.組織三年級(jí)教師參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)二(三年級(jí)) 2.學(xué)科負(fù)責(zé)人和教研組參加期初語(yǔ)文學(xué)科責(zé)任人會(huì)議 3.參加區(qū)信息化能手(小語(yǔ)低段)課堂教學(xué)比賽 4.校作文比賽，組織參加區(qū)作文比。 5.迎接市督導(dǎo)評(píng)估，做好準(zhǔn)備 6.青藍(lán)工程新教師匯報(bào)課 十月份 1.組織語(yǔ)文教師參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三 (四年級(jí)) 2.組織低年級(jí)教師參加區(qū)低段教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨拼音教學(xué)研討活動(dòng) 3.低年段常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，教研活動(dòng) 十一月份 1.組織教師參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)(六年級(jí)) 2.